Implikasi FPK dan FPG

kepada Pendidikan Negara

MOHD SYAUQI BIN ABU HASSAN

MUHAMAD BASRI BIN A BAKAR
MOHAMAD HAKIM BIN ZAKARIA
MOHAMAD NAZRIN BIN ABDUL LATIF
IMPLIKASI FPK DAN FPG TERHADAP SISTEM
PENDIDIKAN.

A) Implikasi FPK terhadap sistem

pendidikan.

1. Implikasi terhadap tradisi / budaya.

2. Implikasi terhadap reformasi

pendidikan.

3. Implikasi terhadap masa depan.

2
IMPLIKASI FPK DAN FPG TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN.

B) Implikasi FPK terhadap pendidik

 Perubahan sikap peribadi pendidikan sendiri
dengan pandangan dan visi positif terhadap
tugasnya untuk merealisasikan tujuan dan cita
FPK
 Mengubah strategi dan teknik pengajaran yang
sesuai untuk melahirkan insan yang JERI
(intelek, rohani, emosi dan jasmani)

3
IMPLIKASI FPG
 Peranan guru sebagai pendidik.

 Melengkapkan diri dengan pengetahuan am

dan pengetahuan dalam mata pelajaran, serta
pengetahuan iktisas keguruan.

 Mengamalkan P&P selaras dengan hasrat

FPG, khasnya mengembangkan individu,
memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu,
demokratik, pogresif dan berdisiplin.

 Menyemai dan memupuk amalan nilai-nilai

murni dan etika keguruan kepada diri dan pelajar
selaras dengan tuntutan FPG.

4
IMPLIKASI FPG
 Menyempurnakan tanggungjawab dan
akauntabiliti sebagai insan guru yang sentiasa
mencari ilmu dan mengamalkannya.

 Menggunakan ilmu dan kemahiran mendidik

serta nilai keguruan untuk merangsang
perkembangan pelajar.

5
IMPLIKASI TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

a) Falsafah Pendidikan Islam

 Mewujudkan perkembangan yang
seimbang di dalam diri individu dengan
nilai-nilai keislaman.
 Melahirkan manusia yang bertakwa
kepada Allah.
 Melahirkan manusia yang berbudi
bahasa.
6
IMPLIKASI TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI
MALAYSIA

Falsafah Pendidikan Islam

 Melahirkan manusia yang bercita-cita tinggi.
 Skop dalam bidang pendidikan disebarkan secara
menyeluruh dan meluas.
 Fahaman idealistik dan realisme serta usaha
untuk membentuk individu yang beriman

7
IMPLIKASI TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI
MALAYSIA

b) Falsafah Pendidikan Timur

 Pendidikan kerohanian universal yang paling tinggi
menerusi kehidupan dan ciptaan.
 Pendidikan realistik iaitu pendidikan yang tidak
semata-mata terikat kepada buku.
 Pendidikan yang hidup dan dinamik, bukan
mekanikal dan tidak bermaya.
 Pendidikan untuk nasionalisme yang tulen adalah
bertujuan menambahkan ideal-ideal dan tradisi
negara.

8
IMPLIKASI TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI
MALAYSIA

Falsafah Pendidikan Timur

 Pendidikan untuk nasionalisme adalah bertujuan

memupuk perhubungan baik, persahabatan dan

keamanan seluruh dunia.
 Pendidikan untuk perkembangan individu bertujuan

membentuk kuasa kuasa dan sikap individu

sepenuhnya.
 Kebolehan individu kpd kebajikan, masyarakat dan

negara serta menghormati satu sama lain.

9
IMPLIKASI TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Falsafah Pendidikan Barat

 Memupuk kelakuan moral yg tinggi.
 Melatih murid menguasai 3M dlm mata

pelajaran penting.
 Guru membantu murid berfikir secara rasional.
 Memahami dunia sebenar dgn menemui

prinsip mutlak.
 Mendisiplin/mendidik mental dan jiwa murid

supaya menjadi rasional.

10
IMPLIKASI TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI
MALAYSIA

Falsafah Pendidikan Barat

 Memanamkan sifat intelek dan kemahiran berfikir murid.
 Nilai-nilai masyarakat (sosial, budaya dan politik) diajar di
sepanjang peringkat sekolah.
 Membentuk personaliti dan mental serta keharmonian yg
sempurna.
 Perihatin dgn keadaan masyarakat sekarang dan akan datang
serta dapat menyelesaikannya.
 Mempertingkatkan kehidupan sosial yg demokratik tanpa
perbezaan istimewa.

11