INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY PLANNING

AND MANAGEMENT EVALUATION

SGDT7013

TUGASAN INDIVIDU
TPACK

NAMA : BASYIRA BT ALI AHMAD

NO. MATRIC : 904601
PENSYARAH : PROF. MADYA DR ARUMUGAN A/L RAMAN
Sumber : Pedagogical Content Knowledge (PCK)
(Shulman, 1986)
 TPACK
(technological pedagogical content knowledge)

 Konsep pedagogical content knowledge (PCK)

diperkenalkan oleh Shulman (1986).

 Teori ini dibangunkan oleh Shulman berdasarkan

pengetahuan pedagogi isi kandungan dalam
mengendalikan satu kajian kes dalam kalangan guru
sekolah menengah yang bertajuk Knowledge Growth
in Teaching.
 Mishra dan Koehler (2009), pembelajaran pada abad
ke-21 ini memerlukan kemahiran-kemahiran asas
yang terbahagi kepada tiga bahagian utama :-

• Pengetahuan kandungan
• Pengetahuan pedagogi
• Pengetahuan teknologi
Sumber : KERANGKA KERJA TPACK
(Mishra & Koehler, 2009)
i)Pengetahuan Kandungan (PK)

 Subjek yang hendak diajar atau dipelajari

 Perlu kuasai kandungan seperti teori, rangka kerja, keterangan

ii)Pengetahuan Pedagogi (PP)

 Kaedah dan proses pengajaran dalam pengurusan bilik darjah,

penilaian, penyediaan rancangan mengajar, kawalan disiplin.
 Guru perlu kaji teori-teori pedagogi untuk memperkasa pdp
berkesan.

iii)Pengetahuan Teknologi

 Pengetahuan tentang pelbagai teknologi mudah hingga digital.

 Alat, perkakasan, perisian untuk mengendalikan proses pdp.
Sumber : Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Framework
(Mishra & Koehler, 2008)
 i)Pedagogical Content Knowledge (PCK)

 Pengetahuan pengajaran meliputi kurikulum, penilaian dan pedagogi (Koehler

& Mishra, 2009)
 Merangkumi pengajaran, pembelajaran, kurikulum, pentaksiran dan cara
penyampaian pengajaran (Shulman,1986).

ii)Teknological Content Knowledge (TCK)

 Pengetahuan teknologi yang sesuai digunakan untuk pdp yang lebih

berkesan.
 Teknologi digital yang sesuai digunakan dengan kandungan pengajaran
menjadikan pdp lebih berkesan (Nelson, Christopher & Mims, 2009)

iii)Teknological Pedagogical Knowledge (TPK)

 Pengetahuan tentang bagaimana pdp boleh berubah apabila teknologi tertentu

digunakan dengan kaedah tertentu.
 Guru mesti mengetahui bagaimana pdp perlu dilaksanakan mengikut
kesesuaian teknologi masa kini (Koehler & Mishra, 2009).
iv) TPACK

 Technologi pedagogi content knowledge (TPACK) merupakan

salah suatu jenis pengetahuan baru yang harus dikuasi guru untuk
dapat mengintegrasikan teknologi dengan baik dalam
pembelajaran (Mishra & Koehler, 2006).

 Menurut Koehler dan Mishra (2008), integrasi pengetahuan

teknologi, pedagogi dan kandungan dalam pengajaran akan
menghasilkan P&P yang efektif.

 TPACK telah menjadi kerangka kerja atau framework yang dapat

digunakan untuk menganalisis pengetahuan guru terkait dengan
integrasi teknologi dalam pembelajaran (Koehler & Mishra, 2009:
62; Cox & Graham, 2009; Koehler, Mishra, & Cain, 2013: 14).
Sumber : KERANGKA KERJA TPACK
(Matthew J, 2013)
TERIMA KASIH