Inisasi 4.

Selamat jumpa lagi dalam tuton matakuliah PEMA4303 pertemuan ke-4 ini. Kompetnsi yang
diharapakan tercapai melalui tuton PEMA4303 kali ini adalah :
1. Dapat menjelaskan tentang pengertian keterampilan kecakapan hidup ( Life skills) dan
melek informasi ( information literacy).
2. Menjelaskan tentang alasan perlunya keterampilan kecakapan hidup dan melek
informasi untuk menghadapi abad 21.
3. Menjelaskan tentang jenis keterampilan hidup dan melek informasi.
4. Menjelaskan tentang prinsip keterampilan hidup dan melek informasi.
5. Menerapkan keterampilan hidup dan melek informasi dalam kegiatan pembelajaran di
kelas.

Konsep Life Skills

1. Self awareness

4. Vocational skills Life skills 2. Social skills

3. Academic skills
 Konsep Life skills ( Ditjen Penmum, 2002 / dalam Anwar
2004) , terbagi menjadi 2 bagian yaitu :
A. General life skills ; B. Specific life skils

• B. Specific life skils meliputi :

• A. General life skills meliputi :
• 1. Self awareness ( Kecakapan personal)
• a. Kesadaran diri sendiri.
• b. Kecakapan potensi diri sendiri.
• c. Kecakapan berpikir rasional ( Thinking
skills), meliputi :
• 1). Information searching.
• 2). Information processing.
• 3). Decision making skills.
• 4). Solution problem solving).
• 2. Social skills ( Kecakapan Sosial) terdiri
dari :
a. Communication skills.
b. Colaboration skills
• 1. Academic skills ( Kecakapan
akademik) meliputi :
• a. Kecakapan melakukan identi-
fikasi variabel.
• b. Merumuskan Hipotesis.
• c. Kecakapan merancang dan me-
laksanakan penelitian.
• 2. Vocational skills ( Kecakapan
kejuruan) adalah kecakapan yang
berhubungan dengan bidang pekerjaan
tertentu di masyarakat.
Misal :
a. Terampil menggambar
b. Terampil memainkan alat musik .
c. Termpil memasak
d. dll
 Dari pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa kecakapan hidup
adalah semua kecakapan yang mencakup kecakapan umum ( personal
skills, social skills, serta bagian –bagian yang termasuk dalam kecakapan
itu) dan kecakapan khusus yang mencakup (academik skilss, vokational
skils) . Semua kecakapan tersebut melebur menjadi satu kecakapan
hidup yang dipengaruhi oleh berbagai kematangan sosial, mental,
kematangan emosional dan kematnagan intelektual seseorang.

Hernowo , menyimpulkan bahwa pendidikan kecakapan hidup

adalah suatu upaya guru untuk menjadikan siswa menjadi manusia
seutuhnya.
Hubungan antara 4 pilar pendidikan dengan pendidikan kecakapan hidup
dan Kurikulum berbasis kompetensi ( KBK)

• 1. Learning to know/ Learning to learn adalah kesadaran untuk

mau dan mampu belajar dengan bekal kesadaran untuk mau dan
mampu belar tersebut , siswa diarahkan untuk mendapatkan
1. Learning to informasi berbagai pengetahuan yang ada di lingkungan sekitar.
know/ Learning • 2. Learning to do adalah suatu kegiatan dimana siswa tidak sekedar
mendapat kan pengetahuan melalui mendengarkan ceramah dari
to learn orang lain atau membaca buku matapelajarn , namun siswa di ajak
untuk berbuat atau melakukan sesuatu yang dapat memperkaya
PILAR pengalaman belajarnya.
3. 3. Learning to be, adalah siswa diarahkan untuk membangun jati
PENDIDIKAN dirinya lewat pengetahuan, kepercayaan diri dan interaksi dengan
2. Learning to lingkungannya. Dalam kegiatan ini siswa diha-rapkan memiliki
do motivasi untuk hidup dalam era sekarang dan memiliki orientasi
hidup ke masa yang akan datang, yang sangat diperlukan untuk hidup
secara mandiri.
4. Learning to live together, dengan pemberian kesempatan kepada
siswa untuk berinteraksi de-ngan seseorang/ individu atau dengan
3. Learning to masyarakat yang beragam/ bervariasi. Dengan interaksi tersebut
siswa diharapkan akan memahami kemajemukan dan akan
be melahirkan siskap yang toleran dan positip terhadap
keanekaragaman dan perbedaan individu. Serta akan memiliki
kemampuan untuk bekerja sama dan bersikap kritis terhadap
pandangan orang lain dan dapat menerima sikap kritis orang lain.
4. Learning to
live toge- Ke-4 pilar pendidikan tersebut diwujudkan dalam berbagai
kompetensi dalam kurikulum KBK.
ther •
Merancang Pendidikan Kecakapan Hidup/ Life skills SMP/ MTs Kls VII

• Dalam merencanakan kegiatan pembelajaran untuk pelaksanaan Kurikulum

Berbasis Kompetensi (KBK) yang berorientasi Pendidikan Kecakapan Hidup, guru
perlu mengintegrasikan berbagai kompetensi untuk kecakapan hidup untuk
setiap rencana dan kegiatan pembelajarannya.

• Untuk pelaksanaan Pendidikan Kecakapan Hidup memerlukan dukungan

perubahan budaya sekolah yang mendorong berkembangnya budaya belajar.
 Keterampilan Melek Informasi / Information literacy

Konsep Melek Informasi

Keterampilan melek informasi adalah serangkaian kemampuan untuk menyadari
kebutuhan informasi dan kapan informasi dibutuhkan, mengidentifikasi dan menemukan
lokasi informasi yang dibutuhkan, memanfaatkan informasi secara kritis dan etis, kemudian
mengkomunikasikannya secara efektif dan efisien.
Keterampilan Melek informasi menurut Pannell :
a. Kemampuan untuk memecahkan masalah, yang membutuhkan cara
mencari menemukan, mengolah dan memahami serta
menginterprestasikan informasi yang dibutuhkan,mengkomunika-
sikan hasil informasi yang diperoleh dan mengevaluasi solusi peme-
cahan masalah yang didapat.
b. Siswa yang mempunyai keterampilan melek informasi adalah siswa yang independent
dan competent. Mereka adalah siswa yang menegtahui dan dapat mengakses secara
baik informasi yang mereka butuhkan.