PE 5 MEMBINA JARINGAN DAN JALINAN

SJKT NORTH HUMMOCK

DATA SAPS ( TAHUN 5 )
ANALISIS
M
E
MATA PELAJARAN B.INGGERIS
NC R.THILAGAVATHI
PA SU ARI
I
KR LI MENGENAL PASTI PUNCA ISU SRBE6
I T NG
I
L KA
RAJAH TULANG IKAN ISHIKAWA
KAEDAH SUMBANGSARAN ANALISA MATAPELAJARAN
kemahiran
menggunakan ICT
Tidak yakin
BAHASA INGGERIS
Masih rendah
dengan Pdpc
Beban kerja
PAK 21 60
yang
melampau 50
40

PERATUS
Pencapaian markah 30
B.Inggeris merosot.
20
10
Masih menggunakan
Bahan dan kaedah PdP lama 0
peralatan tidak JAN MAC PPT OGOS
mencukupi
UJIAN BULANAN

ISU : Kebanyakan guru masih menggunakan kaedah pdpc

lama dalam pengajaran di bilik darjah
 TOWS MATRIKS & MATRIKS
ANALISIS PERSEKITARAN SWOT RANKING
  KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
 KEKUATAN (DALAMAN)   KELEMAHAN (DALAMAN) DALAMAN S1: 2 orang guru merupakan W1: Masalah pelajar ponteng
pemeriksa kertas UPSR sekolah, inisiatif kendiri
 S1: 2 orang guru merupakan pemeriksa kertas UPSR`   W1: Masalah pelajar ponteng sekolah, inisiatif kendiri kurang kurang dan kurang minat
dan kurang minat belajar S2: Kerjasama pentadbir serta belajar
S2: Kerjasama pentadbir serta sokongan guru – guru yang   sokongan guru – guru yang
sanggup mengadakan kelas tambahan selepas waktu  W2: Asas tatabahasa yang lemah di kalangan pelajar sanggup mengadakan kelas W2: Asas matematik yang
  tambahan selepas waktu sekolah, lemah di kalangan pelajar
sekolah, dihujung minggu dan pada cuti sekolah.
 W3: Guru baru kurang pengalaman dihujung minggu dan pada
  W3: Guru baru kurang
 S3: 70% guru muda (< 5 tahun) yang boleh dibimbing dan cuti sekolah.
bermotivasi`  W4: Guru-guru lama berada di zon selesa pengalaman
S3: 70% guru muda (<5 Tahun)
 W5: Stigma soalan KBAT sebagai sukar LUARAN W4: Guru lama berada di zon
 S4: Sekolah memiliki ruang fizikal yang banyak.  yang boleh dibimbing dan
bermotivasi selesa

S4: Sekolah memiliki ruang fizikal W5: Stigma soalan KBAT

 PELUANG (LUARAN)  CABARAN (LUARAN) yang banyak sebagai sukar

PELUANG (O) S-O STRATEGI W-O STRATEGI

 O1: Sokongan dari pihak AJK PIBG  T1: Peratus peningkatan dalam soalan berbentuk KBAT
O1: Sokongan dari pihak AJK (S+O) (W+O)
O2: Kemudahan blog UPSR di Internet  T2: Kurang kerjasama daripada ibubapa
PIBG
STRATEGI 1: S3 + O3  STRATEGI 2: W2+W4+O3+O5
O3: Guru JU Negeri di sekolah berdekatan  T3: Status ekonomi ibubapa murid rendah.
O2: Kemudahan blog UPSR
di Internet S1. Meningkatkan kompetensi PDPC  S2. Meningkatkan pencapaian
 O4: Terdapat ibubapa berpengalaman mengajar subjek
kecemerlangan akademik
UPSR Abad 21 guru dengan bimbingan
O3: Guru JU Negeri di sekolah
sekolah berdekatan dan seliaan SISC+, SIP+, guru
 O5: PPD memiliki pegawai SIP+ dan SISC+ yang
pakar dan Kumpulan PDP Abad
berpengalaman membimbing
O4: PPD memiliki pegawai 21 .
STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4 SIP+ dan SISC+ yang
KRITERIA berpengalaman
PEMILIHAN S1 + S2 + W1+W2 + W3 membimbing
S1+S2+T1 W2 + T2
01+02 +01+02+ O3 CABARAN (T)  S-T STRATEGI W-T STRATEGI
Tahap kesukaran T1: Peratus peningkatan (S+T) (W+T)
5 5 4 2
Proses Kerja dalam soalan berbentuk
Kompetensi staf yg KBAT STRATEGI 3: S1 + T1 STRATEGI 4: W1 + T2
5 5 4 5
beranggungjawab
T2: Kurang kerjasama    
Sumber kewangan
dan kos pembiayaan 5 1 2 2 daripada ibubapa
S3. Memperkasakan amalan PAK21 S4. Pengupayaan kemahiran
terlibat T3: Status ekonomi ibubapa dalam PdP sekolah  keibubapaan
Kemudahan murid rendah
infrastruktur dan
5 5 3 3
peralatan/kelengkap
an
JUMLAH SKOR 20 16 13 12
 MATRIKS RANKING
B
Kos Sumber Kepakaran Tempoh Impak` Skor R KRITERIA Intervensi Intervensi Intervensi
tenaga masa a I
PEMILIHAN 1 2 3
n
k L
i 2  3  4
Tahap kebolehlaksanaan Proses
n
g
1 kerja
Kompetensi staf yang 3 3  5 
1 Buddy
System
3 2 3 3 4 15 5 2 bertanggungjawab
2. PEERS 3 3 3 4 4 17 3 Sumber kewangan dan kos 3  4  4 
Coaching
3 pembiyaaan
berhemah
3.Lesson 5 5 5 4 5 24 1 Kemudahan infrastruktur dan 3  3  5 
Study
4 peralatan /
4. 4 4 5 4 5 22 2 Kelengakapan
Coaching
and Andaian keupayaan mengatasi 3  5  5 
Mentoring 5 halangan
5. Team 3 3 3 3 4 16 4 Andaian hasil yang 2  4  4 
dijangkakan/impak untuk
Teaching 6 mencapai objektif, matlamat/isu,
misi dan visi
Akur kepatuhan dengan 3  5  5 
LESSON STUDY – Cadangan Program 7 mandat/arahan
8 Rekod keberkesanan yang lepas 2  4  4 
Work to gether Kesesuaian dengan persekitaran 4  4  4 
9 terkini
  Jumlah Skor 25  35  40 
Together we grow   Keputusan Keutamaan Strategi 3 2  1 

Lets go to find
KERANA Program ini dapat berubah dari
Pedagogi
MINDS ON HANDS ON
 PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH
(PINTAS)
1 2 3 4 5 6

BIDANG
TOV/ ETR/INDIKATOR
KEBERHASILAN/ DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS INISIATIF
BASELINE (Kriteria Kejayaan)
ASPIRASI

Kualiti Guru Pencerapan Pemantapan Analisa BI % BI 70% PLC- lesson

Anjakan 9 (PPPM) SKPMG2 standard Bil guru min 3 orang guru
4
kemahiran Cemerlang 1
study
cemerlang
SAPS Pdpc guru shj - Harapan 3 orang
Baik -2
Harapan -9

7 8 9 10 11 12 13
PIHAK YANG
KEPERLUAN TEMPOH KAEDAH DAPATAN KOS
BERTANGGUNG
SUMBER
EVIDEN PENILAIAN SEBENAR
JAWAB MASA PEMANTAUAN
Guru Besar SISC+ 3 BULAN Laporan Aktiviti Pencerapan HAMPIR 80% RM3000.00
Penolong Kanan SIP+ (SEMINGGU Guru GURU
Ketua Panitia Pensyarah IPG SEKALI)
–Lesson Study
Pencerapan Meningkat.
G ICT Guru
Peningkatan
PBD Cemerlang pdpc
Pibg 10% BI
NGO
OPPM
 PROSES PENGURUSAN PROGRAM LATIHAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME
1. Menjalankan post postmortem.
2. Langkah pengubahsuaian. 1. Perjumpaan dengan pemimpin pertengahan
3. Penambahbaikan berterusan 2. Kenal pasti punca masalah (Tulang ikan
Memperluaskan program ini kepada semua Ishikawa)
sekolah di negeri Selangor dan Menjadikan
sekolah saya penandarasan utk program PAK 21.
3. Mencari strategi (TOWS)
4. Memilih strategi (Matrik keputusan)
1. Saya bersama GPK & PP membuat
pemantauan ( Borang SKPMg2 / 1. Membentuk jawatankuasa program.
Lesson study).Membuat Catatan Menurunkan kuasa kepada orang
Perjumpaan Dan Post Mortem Program Membuat kajian
Penilaian
Tindakan keperluan
susulan
Pelaksanaan
Mereka bentuk program latihan bawahan ( surat lantikan )
Sentiasa Semak Untuk Capai Objektif 3. Menentukan visi –Membina
2.. Memberi sijil dan hadiah kpd guru- jaringan dan jalinan ke arah
guru yang berjaya . kecemerlangan organisasi
3. Kitaran 3 -SEK MELAKSANAKAN 4. Matlamat: Memantapkan kualiti PdPc
LESON STUDY meminta Pihak
SSIC+ PPD untuk menilai Guru guru untuk mewujudkankemenjadian
murid.
1. Membentuk Blog khas PAK21 (Jaringan dengan sekolah TS25 ) 4. Menerangkan strategi-
2. Bimbingan ( Google Classroom Training – Telegram Sek) Multimedia and Open Source strategi program kepada AJK
Academy – Sesi latihan
3. Inhouse Berkaitan Plc Lesson Study Oleh Sic Ppd (Jaringan)
4. Membina Jalinan Bersama Pibg/Petron Untuk Menampung Kos. MOU bersama ECOWORLD FOUNDATION untuk
5. Bina Jalinan Dengan IPG Ilmu Khas utk Prog Bersama Guru menjadikan sekolah ini sebagai Sekolah Angkat selama 5
tahun bagi memastikan dana dapat terus disalurkan.
Upload 5 video PAK 21 Jaringan dgn PKG Meru/ GC/ SISC+/ JPN
PASARAN KERJA MURID
6. Guru menonton video dan memberi komen dalam group.
7. Guru mengaplikasi PAK 21 dalam Pdpc ( Lesson Study )
8. Guru-guru membuat refleksi terhadap Pdpc
9. Guru membuat penambahbaikan terhadap Pdpc.
 REFLEKSI
DATA SAPS MURID TAHUN 5 ( SELEPAS 3 BULAN )

ANALISA MATAPELAJARAN PENJAJARAN M/DEPAN • Kecemerlangan akademik

BAHASA INGGERIS meningkat
• Sekolah saya
70 • Kejayaan PDP abad 21 sekolah
mempunyai web khas
60 yang tercanggih utk Memperluaskan jaringan dengan
50 PAK21. Seklolah saya
40 akan mengadakan sekolah berprestasi tinggi
30 jaringan dengan sekolah
di negeri -negeri lain
• 6 Aspirasi murid tercapai sejajar
20
10 .CTH JOHOR Falsafah Pendidikan Kebangsaan
0 • MOU DGN IPTS (MSU)
JAN MAC PPT PAT JANGKA PANJANG. Risiko
% ASPEK STEM
* Aktiviti
diperbanyakkan .
10% PENINGKATAN DALAM B.INGGERIS . Terdapat masalah
wang
PERATUS LULUS ADALAH 60%. * Mencari agensi lain
untuk sumber Dana .
KEJAYAAN PROGRAM
DISEBARLUASKAN
 BANNER PROFILE KEJAYAAN
GURU
 FB SEKOLAH
 BLOG SEKOLAH
 RUMUSAN
GURU-GURU HARUS MENGADAKAN HUBUNGAN BERSAMA
DENGAN AGENSI LUAR BAGI MEMBINA JARINGAN DAN
JALINAN DALAM BERBAGAI USAHA .

SENTIASA MENINGKATKAN KESEDARAN KEPADA GURU-

GURU UNTUK MEMBINA,MENJAGA DAN MENGEKALKAN
HUBUNGAN BAIK DENGAN PIHAK LUAR YANG BANYAK
MEMBAWA KEPENTINGAN KEPADA SEKOLAH.

PERLU WUJUDKAN SITUASI MENANG-MENANG DENGAN

AGENSI LUAR YANG BANYAK MEMBANTU UNTUK
KEMENJADIAN MURID.

SRGH3_PE5_C3_AHMAD RAZMAN BIN ABD RAHMAN