KEBERAGAMAN

PESERTA DIDIK
::
KELOMPOK
KERJA
NASIONAL
PENDIDIKAN
INKLUSIF
KEMDIKBUD

::

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
GAMBAR MANA YANG LEBIH
MENARIK ?
KEBERAGAMAN PESERTA DIDIK
DI SEKOLAH
 MENGAPA PESERTA DIDIK KITA
BAGIAN DARI KEBERAGAMAN ?

 Peserta didik kita beragam

 Kelas merupakan bentuk kecil dari keberagaman yang
ada di dalam masyarakat
 Masyarakat beragam karena setiap individu yang ada di
dalamnya juga beragam
 Pada hakekatnya kita terbiasa dengan keberagaman
 Sejak dini usia kita disuguhkan oleh keberagaman di
sekeliling kita
 Semesta ini diciptakan dengan keberagaman
 Keberagaman sesuatu yang normal
 Bentuk dan keragaman
peserta didik

Latar
Belakang
Keluarga
Kemampuan
Agama/
Fisik, Mental
keyakinan
emosi

Gender Harapan/
keinginan
Cita-cita, Hobby
 KEBERAGAMAN KEMAMPUAN
DI DALAM
DIRI
Kemampuan linguistik

Kemampuan logic
Kemampuan mathematik
eksistensial

Kemampuan visual
Kemampuan naturalis dan spasial

Kemampuan kinestetik Kemampuan Musik

Kemampuan
Kemampuan Intrapersonal
Interpersonal
Keberagaman Peserta Didik
 Anak berkebutuhan khusus

Anak yang mengalami hambatan perkembangan,

hambatan belajar dan memiliki kebutuhan khusus
dalam pendidikan, yang diakibatkan oleh factor internal
dan eksternal atau kombinasi dari keduanya, sehingga
diperlukan adaptasi dan modifikasi dalam pembelajaran
(tujuan, bahan, metode/media, dan penilaian)
 Anak Berkebutuhan
khusus

Penyebab sifat

Eksternal
Pembelajaran, interaksi teman Temporer
sebaya, dst

Internal
Kondisi disabilitas Permanen
 KEBUTUHAN KHUSUS
PERMANEN

 Kebutuhan khusus yang diperlukan oleh

anak dalam belajar yang disebabkan dari
diri anak itu sendiri
 Faktor dari diri anak dapat berupa kondisi
fisik, sensoris, intelegensi, kemungkinan
kondisi-kondisi neurologis
 9. Anak
Berkesulitan
Belajar 10. Anak
8. Anak Cerdas
Lambat Istimewa dan
Belajar Berbakat
Istimewa

7. Anak 1. Anak
Dengan dengan
Hambatan Hambatan
Majemuk Penglihatan

Anak
Berkebutuhan
Khusus
6. Anak
2. Anak
dengan
dengan
Hambatan
Hambatan
Emosi &
Pendengaran
Perilaku

3. Anak
5. Anak dengan
Autistik 4. Anak Hambatan
dengan Intelektual
Hambatan
Fisik dan
Motorik
 Peserta didik dengan hambatan
penglihatan adalah mereka yang
HAMBATAN mengalami gangguan daya penglihatan
PENGLIHATA secara menyeluruh (total) atau sebagian,
N dan walaupun telah diberi bantuan dengan
alat bantu masih tetap membutuhkan
penyesuaian layanan pendidikan
 Peserta didik dengan hambatan pendengaran adalah
adalah mereka yang mengalami kehilangan kemampuan
pendengaran menyeluruh atau sebagian, dan walaupun
telah diberi bantuan dengan alat bantu masih tetap
membutuhkan penyesuaian layanan pendidikan.

Ada dua kelompok hambatan pendengaran:

:: Kurang dengar (Hard of Hearing) yaitu mereka
yang kehilangan pendengaran ≤ 90 dB
:: Tuli (Deaf) yaitu mereka yang kehilangan
pendengaran di atas 90 dB.

HAMBATAN
PENDENGARAN
 Peserta didik dengan hambatan
perkembangan intelektual adalah
HAMBATAN adalah mereka yang mengalami
hambatan atau keterlambatan dalam
PERKEMBANG perkembangan mental disertai
AN ketidakmampuan untuk belajar dan
INTELEKTUAL untuk menyesuaikan diri sedemikian
rupa sehingga membutuhkan
penyesuaian layanan pendidikan
 Peserta didik dengan hambatan
fisik dan motorik adalah adalah
HAMBATAN mereka yang memiliki fungsi pada
FISIK DAN alat gerak (tulang, otot dan sendi)
MOTORIK dan syaraf pusat sedemikian rupa
sehingga membutuhkan
penyesuaian layanan pendidikan
 Peserta didik dengan
hambatan komunikasi dan
sosial adalah anak yang
HAMBATAN mengalami hambatan dalam
KOMUNIKASI proses interaksi sosial,
DAN SOSIAL komunikasi, perilaku, dan
bahasa, sehingga memerlukan
penyesuaian layanan
pendidikan
 HAMBATAN EMOSI
DAN SOSIAL

Peserta didik dengan hambatan emosi dan

sosial adalah mereka yang mempunyai
gangguan emosi dan sosial sehingga
mengalami kesulitan dalam penyesuaian
diri dan atau bertingkah laku tidak sesuai
norma-norma yang berlaku dalam
masyarakat pada umumnya sehingga
membutuhkan penyesuaian layanan
pendidikan
 Peserta didik dengan hambatan
HAMBAT majemuk adalah mereka yang
AN mempunyai lebih dari satu
MAJEMU jenis hambatan, sehingga
membutuhkan penyesuaian
K layanan pendidikan
 Kebutuhan khusus
KEBUTUHAN yang diperlukan oleh
KHUSUS anak dalam belajar
KARENA yang disebabkan
FAKTOR dari gabungan dari
GABUNGAN dalam dan luar anak
itu sendiri
 o Tunanetra
Anak yang mengalami
hambatan perkembangan, o Tunarungu
hambatan belajar dan o Tunagrahita
memiliki kebutuhan INTERN Disabilitas
o Tunadaksa
khusus dalam pendidikan, AL
karena faktor internal o Autis
(permanen), eksternal o
(temporer) dan kombinasi
Tunaganda
Bersifat permanen
dari keduanya, sehingga (tidak dapat disembuhkan/
o dll
diperlukan adaptasi dalam diperbaiki)
pembelajaran

 Korban
PENDIDIKAN
KHUSUS bencana
 Sosial
EKSTERNA Memerlukan
ABK L
ekonomi adaptasi dalam
 Anak di pembelajaran
Bersifat temporer daerah 3T
(dapat diatasi/ diperbaiki)  Korban
narkoba Adaptasi tujuan,
PENDIDIKAN materi, proses,
LAYANAN KHUSUS penilaian, sumber
GABUNGAN
GABUNGAN belajar, alat/media
INTERNAL
INTERNAL DAN
DAN belajar
EKSTERNAL
EKSTERNAL

PENYANDANG DISABILITAS DARI KELUARGA

PRASEJAHTERA
 Semua anak dapat Semua anak berbeda
belajar

KEYWORD
Belajar merupakan
kerja sama antara guru, Perbedaan menjadi
orang tua, dan kekuatan
masyarakat