PSIKOLINGUISTIK

BAHASA DAN BERBAHASA

 HAKIKAT BAHASA

BAHASA: SATU SISTEM LAMBANG BUNYI

YANG BERSIFAT ARBITRER, YANG
DIGUNAKAN OLEH SEKELOMPOK
ANGGOTA MASYARAKAT UNTUK
BERINTERAKSI DAN
MENGIDENTIFIKASIKAN DIRI.
 ASAL-USUL BAHASA

• BERASAL DARI TUHAN

• TERIAKAN
• ONOMATOPE: PENIRUAN BUNYI ALAM
• LAHIR BERSAMAAN DENGAN BUDAYA MANUSIA
• LAHIR SECARA EVOLUSI
 SIFAT BAHASA:

• 1. SISTEMIS: FONOLOGI=ILMU BUNYI/FONEM;

MORFOLOGI/MORFEM/KATA= ASAL-USUL KATA (MORFEM
DAN KATA).
SINTAKSIS= TATA BAHASA(FRASE, KLAUSA, KALIMAT);
PARAGRAF/WACANA
SEMANTIK= MAKNA KATA
2. ARBITRER
3. DINAMIS
 FUNGSI BAHASA

FUNGSI BAHASA: ALAT INTERAKSI SOSIAL:

1. EKSPRESI: SENANG, SEDIH, MALAS, MARAH
2. INFORMASI
3. EKSPLORASI
4. PERSUASI
5. ENTERTAINMENT
• NONVERBAL = 93%
• GESTUR =55
• INTONASI = 38%
• VERBAL/KATA-KATA =7%
 STRUKTUR BAHASA

STRUKTUR DAN SISTEM

KOMPETENSI DAN
PERFORMANSI
 STRUKTUR BAHASA

• STRUKTUR DALAM (DEEP

STRUCTURE); STRUKTUR
KALIMAT SECARA ABSTRAK
YANG BERADA DI DALAM
OTAK SEBELUM KALIMAT
DIUCAPKAN
• 3 V:
• V= KATA-KATA= 7%
• V= 55%=BAHASA TUBUH
• V= 38%=INTONASI
 TEORI PEMBELAJARAN

1. S----R (BEHAVIORISME)
2. KOGNITIVISME
 BEHAVIORISME

1. TEORI PEMBIASAAN (IVAN PAVLOV)

2. TEORI PENGHUBUNGAN (THE LAW OF EXERCISE DAN THE
LAW OF EFFECT). (TORNDIKE)
3. BEHAVIORISME (WATSON)
4. TEORI KESEGERAAN (GUTHRIE)
5. TEORI PEMBIASAAN OPERAN (SKINER)
6. TEORI PENGURANGAN (HULL)
 KOGNITIF

• 1. BEHAVIOR PURPOSIF
• 2. MEDAN GESTALT
• 3. TEORI MEDAN DARI LEWIN
• 4. TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF DARI PIAGET
• 5. TEORI KOGNITIF DARI CHOMSKY
 ASPEK NEUROLOGI BAHASA

• BAGIAN OTAK:
• 1. HEMISFER KIRI
• 2. HEMISFER KANAN

HEMISFER:
1. LOBUS FRONTALIS
2. LOBUS PARIETALIS
3. LOBUS OKSIPITALIS
4. LOBUS TEMPORALIS: KORTEKS PRESENRAL, POSTSENTRAL, SENTRALIS
 TEORI KECERDASAN
Jumlah sel-sel otak (neuron)

Luas area assosiasi

Berfikir assosiasi !!! Conscious

Unconscious
1st Indonesian NLP Conference 15
 FUNGSI KEBAHASAAN OTAK

1. HEMISFER KIRI: BAHASA, SAINS, TEKNOLOGI, ANAITIS,

RASIONAL
2. HEMISFER KANAN: EMOSI, GESTURE. MUSIK
 BROCA , WERNICKE, DAN
PENFIELD DAN ROBERT

1. BROCA: PENELITI TENTANG OTAK KIRI SEBAGAI

PENGHASIL BAHASA
2. WERNICKE: PENEMU BAGIAN BELAKANG OTAK
(TEMPORALIS)
SEBAGAI BAGIAN UNTUK MEMAHAMI UJARAN
3. PENFIELD DAN ROBERT: MENEMUKAN DAERAH MOTOR
SUPLEMENTER
 KRASEN:

1. HILANGNYA KEMAMPUAN BERBAHASA AKIBAT RUSAKNYA

HEMISFER KIRI
2. KETIKA HEMISFER KIRI DIANESTESIA KEMAMPUAN BERBAHASA
MENJADI HILANG, TETAPI KETIKA HEMISFER KANAN DIANESTESIA
KEMAMPUAN BERBAHASA TETAP ADA
3. TELINGA KANAN LEBIH UNGGUL DALAM KETEPATAN DAN
KECEPATAN MENERIMA PEMAHAMAN
4. MATA KANAN LEBIH TEPAT DAN LEBIH CEPAT
5. HEMISFER KIRI LEBIH AKTIF KETIKA BERBAHASA.
 TEORI LATERALISASI

• TES MENYIMAK
• TES STIMULUS ELEKTRIS
• TES GRAFIK KEGIATAN ELEKTRIS
• TES WADA
• TEKNIK FISIOLOGI LANGSUNGTEKNIK BELAH DUA OTAK
 TEORI LOKALISASI

• TEKNIK STIMULUS ELEKTRIK

• TEKNIK PERBEDAAN ANATOMI OTAK
• CARA MELIHAT OTAK DENGAN PET
• HEMISFER DOMINAN
• OTAK WANITA
• PENINGKATAN KEMAMPUAN OTAK
• PEMBERBAHASAAN HEWAN
 GANGGUAN BERBAHASA

1. FAKTOR MEDIS:
A. GANGGUAN BERBICARA
B. GANGGUAN BERBAHASA
C. GANGGUAN BERPIKIR
 A. GANGGUAN BERBICARA

1) GANGGUAN MEKANISME BERBICARA

(A) FAKTOR PULMONAL: SUARA TERGANGGU KARENA
SAKIT
(B) FAKTOR LARINGAL: PITA SUARA
(C) FAKTOR LINGUAL: LIDAH
(D) FAKTOR RESONANSI: SENGAU
2. GANGGUAN AKIBAT MULTIFAKTORIAL
A) BERBICARA SERAMPANGAN
B) BERBICARA PROPULSIF: PENGARUH SAKIT PARKINSON
C) BERBICARA MUTIS: TIDAK BERBICARA
3. GANGGUAN PSIKOGENIK
A) BERBICARA MANJA
B) BERBICARA KEMAYU
C) BERBICARA GAGAP
D) BERBICARA LATAH
 B. GANGGUAN BERBAHASA
(AFASIA)

1) AFASIA MOTORIK
A) MOTORIK KORTIKAL: HILANGNYA KEMAMPUAN
MENGUNGKAPKAN ISI PIKIRAN MELALUI KATA-KATA
B) MOTORIK SUBKORTIKAL
C) MOTORIK TRANSKORTIKAL
2) AFASIA SENSORIK: WERNICK SEHINGGA SULIT MEMAHAMI
MAKNA KATA
 C. GANGGUAN BERPIKIR

1) PIKUN (DEMENSIA)
2) SISOFRENIK (BERBICARA TERUS-MENERUS)
3) DEFRESIF
 D. GANGGUAN LINGKUNGAN
SOSIAL

1) KASUS KAMALA: ANAK YANG HIDUP DENGAN SRIGALA

2) KASUS GENIE: TERASING SECARA SOSIAL
 PEMEROLEHAN BAHASA

• PEMEROLEHAN : PROSES YANG BERLANGSUNG

DI DALAM OTAK SESEORANG KETIKA
MEMPEROLEH BAHASA PERTAMANYA.
• PEMBELAJARAN : PROSES YANG TERJADI PADA
WAKTU SESEORANG MEMPELAJARI BAHASA
KEDUA SETELAH MEMEPELAJARI BAHASA
PERTAMA
 PROSES PEMEROLEHAN

1. KOMPETENSI
2. PERFORMANSI
 HIPOTESIS NURANI

1. SEMUA ANAK NORMAL AKAN

MEMPEROLEH BAHASA IBUNYA
ASAL DIPERKENALKAN.
2. PEMEROLEHAN BAHASA TIDAK
ADA HUBUNGAN DENGAN
KECERDASAN
4. BAHASA TIDAK BISA DIAJARKAN KEPADA
MAHLUK LAIN
5. PROSES PEMEROLEHAN BAHASA OLEH ANAK-
ANAK SESUAI DENGAN KEMATANGAN JIWA
6. STRUKTUR BAHASA SANGAT RUMIT,
KOMPLEKS, DAN BERSIFAT UNIVERSAL.
• HIPOTESIS NURANI:
1. HIPOTESIS NURANI BAHASA (KUAT): SEMUA BAGIAN
BAHASA DITENTUKAN OLEH FITUR NURANI (TIDAK
DIPELAJARI). ADANYA LAD. CHOMSKY
2. HIPOTESIS NURANI MEKANISME (LEMAH): SEMUA
PEMEROLEHAN BAHASA DITENTUKAN OLEH
PERKEMBANGAN KOGNITIF
 HIPOTESIS TABULARASA

• OTAK BAYI PADA WAKTU DILAHIRKAN DALAM

KEADAAN KOSONG. (JOHN LOCKE).
• SEMUA PENGETAHUAN DALAM BAHASA
MANUSIA YANG TAMPAK DALAM PERILAKU
BERBAHASA MERUPAKAN HASIL DARI
INTEGRASI PERISTIWA LINGUISTIK YANG
DIALAMI DAN DIAMATI OLEH MANUSIA.
 HIPOTESIS KESEMESTAAN
KOGNITIF

• BAHASA DIPEROLEH BERDASARKAN

STRUKTUR-STRUKTUR KOGNITIF
DERIAMOTOR. STRUKTUR ITU DIPEROLEH
MELALUI INTERAKSI DENGAN BENDA-
BENDA ATAU ORANG-ORANG DI
SEKITARNYA. (PIAGET).
• PEMEROLAHAN SINTAKSIS
• PEMEROLAHAN FONOLOGI
• PEMEROLEHAN SEMANTIK
 PEMEROLEHAN SINTAKSIS

1. TEORI TATABAHASA PIVOT: BAHASA ANAK-ANAK YANG

TERDIRI ATAS DUA JENIS KATA MENURUT POSISI DAN
FREKUENSI DALAM KALIMAT.
2. TEORI HUBUNGAN TATA BAHASA NURANI. TRANSFORMASI
GENERATIF. S-P-O
3. TEORI HUBUNGAN TATA BAHASA DAN INFORMASI SITUASI.
TERDAPAT HUBUNGAN TATABAHASA DENGAN SITUASI
DALAM BAHASA ANAK-ANAK. CONTOH: IBU KUE
4. TEORI KUMULATIF KOMPLEKS: MENURUT BROWN, URUTAN
PEMEROLEHAN SINTAKSIS OLEH KANAK-KANAK DITENTUKAN
OLEH KUMULATIF KOMPLEKS SEMANTIK MORFEM DAN
KUMULATIF KOMPLEKS TATA BAHASA YANG SEDANG
DIPEROLEH. JADI, SAMA SEKALI TIDAK DITENTUKAN OLEH
FREKUENSI MUNCULNYA MORFEM ATAU KATA-KATA ITU DALAM
UCAPAN ORANG DEWASA. DARI TIGA ORANG KANAK-KANAK
(BERUSIA DUA TAHUN) YANG SEDANG MEMPEROLEH BAHASA
INGGRIS YANG DITELITI BROWN TERNYATA MORFEM YANG
PERTAMA KALI DIKUASAI ADALAH PROGRESSIVE-ING DARI KATA
KERJA, PADAHAL BENTUK INI TIDAK SERING MUNCUL DALAM
UCAPAN-UCAPAN ORANG DEWASA.
5. TEORI PENDEKATAN SEMANTIK
TATA BAHASA MERUPAKAN SATU SISTEM YANG
MENGHUBUNGKAN BUNYI DAN MAKNA
 PEMEROLEHAN SEMANTIK

• TEORI HIPOTESIS FITUR SEMANTIK. HUBUNGAN GRAMATIKAL:

TOKOH DARI TEORI HIPOTESIS FITUR SEMANTIC INI ADALAH
NEIL DAN CLARK. TEORI INI MENJELASKAN BAHWA MAKNA
LEKSIKON BISA DILACAK DARI KOMPONEN-KOMPONEN YANG
MEMBANGUN (MEMBENTUK) LEKSIKON. DALAM PANDANGAN
TEORI INI ANAK MEMPEROLEH MAKNA SUATU KATA DENGAN
CARA MENGUASAI FITUR SEMANTIKNYA SATU DEMI SATU
SAMPAI DIA MENGUASAI FITUR SEMANTIC ITU SEPERTI YANG
DIPEROLEH OLEH ORANG DEWASA.
• HIPOTESIS GENERALISASI
TEORI INI DIKENALKAN OLEH ANGLIN PADA TAHUN 1975.
DALAM TEORI INI DIJELASKAN BAHWA PERKEMBANGAN
SEMANTIC ANAK MENGIKUTI PROSES GENERALISASI,
MAKSUDNYA ANAK MEMPEROLEH MAKNA SEBUAH KATA
SECARA GENERALISASI DARI YANG ABSTRAK MENUJU YANG
KONKRET.
• TEORI HIPOTESIS HUBUNGAN-HUBUNGAN GRAMATIKAL
HIPOTESIS INI DIKENALKAN OLEH MC. NEIL. MENURUT TEORI
INI ANAK BEGITU LAHIR TELAH DILENGKAPI DENGAN
HUBUNGAN-HUBUNGAN GRAMATIKAL DALAM YANG
NURANI, SEHINGGA PADA AWAL PEROLEHAN ANAK AKAN
BERUSAHA MEMBENTUK KAMUS MAKNA KALIMAT,
MAKSUDNYA SETIAP LEKSIKON YANG DITERIMA AKAN
DIHUBUNGKAN SACARA GRAMATIKAL.
• TEORI HIPOTESIS PRIMITIF-PRIMITIF UNIVERSAL
• TOKOH YANG MENGENALKAN TEORI INI ADALAH POSTAL DAN BIERWICH.
MENURUT POSTAL SEMUA BAHASA YANG ADA DI DUNIA INI DILANDASI OLEH
SEBUAH PERANGKAT-PERANGKAT SEMANTIC UNIVERSAL (PENANDA SEMANTIC
DAN FITUR SEMANTIC) DAN RUMUS-RUMUS UNTUK MENGGABUNGKAN
PERANGKAT INI. BERWISCH MENAMBAHKAN BAHWA PRIMITIF-PRIMITIF
SEMANTIC ATAU KOMPONEN-KOMPONEN SEMANTIC INI MEWAKILI KATEGORI-
KATEGORI ATAU PRINSIP-PRINSIP YANG SEJAK AWAL SUDAH ADA SEJAK AWAL
YANG DIGUNAKAN OLEH MANUSIA UNTUK MENGGOLONGKAN STRUKTUR BENDA
ATAU SITUASI-SITUASI YANG DIHADAPI MANUSIA. DAN FITUR INI MEWAKILI
KEADAAN PSIKOLOGI MANUSIA BERDASARKAN BAGAIMANA MANUSIA
MEMPROSES KEADAAN SOSIAL DENGAN FISIKNYA.
 PEMEROLEHAN FONOLOGI

• TEORI STRUKTURAL UNIVERSAL, TEORI INI MENCOBA MENJELASKAN PEMORELAHAN BERDASARKAN STRUKTUR-
STRUKTUR UNIVERSAL LUNGUISTIK YAKNI HUKUM- HUKUM STRUKTURAL YANG MEGATUR PERUBAHAN BUNYI.
• TEORI GENERATIF STRUKTURAL UNIVERSAL, YANG PALING MENONJOL DARI TEORIMOSKOWITZ INI ADALAH
“PENEMUAN KONSEP” DAN “PEMBENTUKAN HIPOTESIS” BERUPA RUMUS-RUMUS YANG DIBENTUK OLEH KANAK-
KANAK BERDASARKAN DATA LINGUISTIK UTAMA (DLU), YAITU KATA-KATA DAN KALIMAT-KALIMAT YANG
DIDENGARNYA SEHARI-HARI.

• TEORI PROSODI AKUSTIK, WETERSON (1971) BERPENDAPAT BAHWA PEMEROLEHAN BAHASA ADALAH SATU PROSES
SOSIAL SEHINGGA KAJIANYA LEBIH TEPAT DILAKUKAN DIRUMAH DALAM KONTEKS SOSIAL YANG SEBENARNYA
DARIPADA PENGKAJIAN DATA-DATA EKSPRIMEN, LEBIH-LEBIH UNTUK MENGETAHUI POMEROLEHAN FONOLOGI.
• WETERSON (1970) JUGA MENEMUKAN DAN HUBUNGAN AKUISTIK ANTARA BENTUK-BENTUK UCAPAN KANAK-
KANAK DENGAN FITUR-FITUR BENTUK UCAPAN ORANG DEWASA. KANAK-KANAK HANYA MENGUCAPKAN
KEMBALI BAGIAN UCAPAN YANG MAKAN WAKTU LEBIH KURANG 0,2 DETIK, DAN BAGIAN YANG DIUCAPKAN
KEMBALI ADALAH ELEMEN VOKAL DAN KONSONAN YANG MENCAPAI ARTIKULASI KUAT
• TEORI KONTRAS DAN PROSES

TEORI INI DIPERKENALKAN OLEH INGRAM (1974, 1979) YAKNI SUATU TEORI YANG

MENGGABUNGKAN BAGIAN-BAGIAN PENTING DARI TEORI JAKOBSONDENGAN
BAGIAN-BAGIAN PENTING DARI TEORI STAMPE; KEMUDIAN MENYELARASKAN
HASIL PENGGABUNGAN DENGAN TEORI PERKEMBANGAN DARIPIAGET.
MENURUT INGRAM KANAK-KANAK MEMPEROLEH SYSTEM FONOLOGI ORANG
DEWASA DENGAN CARA MENCIPTAKAN STRUKTURNYA SENDIRI; DAN KEMUDIAN
MENGUBAH STRUKTUR INI JIKA PENGETAHUANNYA MENGENAI SYSTEM ORANG
DEWASA SEMAKIN BAIK. PERKEMBANGAN FONOLOGI INI MELALUI ASIMILASI DAN
AKOMODASI YANG TERUS-MENERUS (MENURUT TEORI PIAGET): MENGUBAH
STRUKTUR UNTUK MENYELARASKANNYA DENGAN KENYATAAN.
 PERKEMBANGAN BAHASA ANAK

• NATIVISME
• BEHAVORISME
• KOGNITIVISME