PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN

SEKOLAH TINGGI HUKUM GALUNGGUNG

2021
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. BERBAGAI KONSEP TTG FILSAFAT PANCASILA DAN PKN
2. MAHASISWA MAMPU MEMBANDINGKAN ANTARA KONSEP
FILSAFAT DAN IDEOLOGI DUNIA DENGAN KONSEP FILSAFAT
DAN IDEOLOGI PANCASILA
3. MAHASISWA MAMPU MEMAHAMI KEDUDUKAN, HAK DAN
KEWAJIBAN WN, PROSES BERBANGSA DAN BERNEGARA
4. MAHASISWA MAMPU MEMAHAMI IDENTITAS NASIONAL,
POLITIK NASIONAL, GEOGRAFI & WILAYAH NKRI, STRATEGI
NASIONAL DALAM KEHIDUPAN DEMOKRASI DALAM
TATANAN KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA DAN
BERNEGARA
5. MAHASISWA DIHARAPKAN MAMPU MENERAPKAN NILAI-
NILAI NASIONALISME DAN PATRIOTISME DALAM
KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA DAN
BERNEGARA
HAKIKAT BELAJAR TTG PKN PADA DASARNYA ADL
BELAJAR TTG KEINDONESIAAN, BELAJAR UNTUK MENJADI
MANUSIA YANG BERKEPRIBADIAN INDONESIA, MEMBANGUN
RASA KEBANGSAAN, DAN MENCINTAI TANAH AIR INDONESIA.
OLEH KARENA ITU, SEORANG SARJANA ATAU PROFESIONAL SBG
BAG DARI MASY INDONESIA YG TERDIDIK PERLU MEMAHAMI TTG
INDONESIA, MEMILIKI KEPRIBADIAN INDONESIA, MEMILIKI RASA
KEBANGSAAN INDONESIA, DAN MENCINTAI TANAH AIR
INDONESIA. DG DEMIKIAN, IA MENJADI WN YG BAIK DAN
TERDIDIK (SMART AND GOOD CITIZEN) DALAM KEHIDUPAN
MASYARAKAT, BANGSA, DAN NEGARA YG DEMOKRATIS.
UU NO. 12 TAHUN 2012 TTG DIKTI LEBIH EKSPLISIT DAN TEGAS DG DINYATAKAN
BAHWA NAMA MK KEWARGANEGARAAN SBG MK WAJIB. MK
KEWARGANEGARAAN ADL PENDIDIKAN YG MENCAKUP PANCASILA, UUD 1945,
NEGARA KESATUAN RI DAN BHINNEKA TUNGGAL IKA UNTUK MEMBENTUK
MAHASISWA MENJADI WARGA NEGARA YANG MEMILIKI RASA KEBANGSAAN
DAN CINTA TANAH AIR.
PKN PENTING BAGI SUATU NEGARA, APAKAH NEGARA LAIN
MEMILIKI PKN ATAU CIVIC (CITIZENSHIP) EDUCATION ?, DARI
SEJUMLAH LITERATUR DAN HASIL PENELITIAN TTG PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN DI SEJUMLAH NEGARA.
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI NEGARA LAIN, HASIL
PENELUSURAN UDIN S. WINATAPUTRA (2006) DAN DIPERKAYA
OLEH SAPRIYA (2013) NAMANYA SBB.:
1. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (INDONESIA)
2. CIVICS, CIVIC EDUCATION (USA)
3. CITIZENSHIP EDUCATION (UK)
4. TA’LIMATUL MUWWATANAH, TARBIYATUL WATONIYAH
(TIMTENG)
5. EDUCACION CIVICAS (MEXICO)
6. SACHUNTERRICHT (JERMAN)
7. CIVICS, SOCIAL STUDIES (AUSTRALIA)
8. SOCIAL STUDIES (USA, NEW ZEALAND)
9. LIFE ORIENTATION (AFRIKA SELATAN)
10. PEOPLE AND SOCIETY (HONGARIA)
11. CIVICS AND MORAL EDUCATION (SINGAPORE )
12. OBSCESVOVEDINIE (RUSIA)
13. PENDIDIKAN SIVIK (MALAYSIA)
14. FUQAROLIK JAMIYATI (UZBEKISTAN)
15. GRAJDANSKIY OBRAZAVANIE (RUSSIAN-UZBEKISTAN)

UU NO.20 TAHUN 2003 TTG SISDIKNAS L YANG MENEKANKAN

PADA PEMBENTUKAN WARGA NEGARA AGAR MEMILIKI RASA
KEBANGSAAN DAN CINTA TANAH AIR.
PKN TELAH MENGALAMI BEBERAPA KALI PERUBAHAN, BAIK
TUJUAN, ORIENTASI, SUBSTANSI MATERI, METODE PEMBELAJARAN
BAHKAN SISTEM EVALUASI. SEMUA PERUBAHAN TERSEBUT DAPAT
TERIDENTIFIKASI DARI DOKUMEN KURIKULUM YANG PERNAH
BERLAKU DI INDONESIA SEJAK PROKLAMASI KEMERDEKAAN
HINGGA SAAT INI.
DINAMIKA PERUBAHAN DALAM SISTEM KETATANEGARAAN DAN
PEMERINTAHAN YANG TELAH MEMPENGARUHI PKN? UNTUK
MENGERTI DINAMIKA PERUBAHAN DALAM SISTEM
KETATANEGARAAN DAN PEMERINTAHAN SERTA TANTANGAN
KEHIDUPAN YANG TELAH MEMPENGARUHI PKN DI INDONESIA, dg
MENGKAJI PERKEMBANGAN PRAKTIK KETATANEGARAAN DAN
SISTEM PEMERINTAHAN RI MENURUT UNDANG -UNDANG DASAR
NEGARA REPUBLIK INDONESIA, Yaitu :
1. PERIODE I (1945 – 1949);
2. PERIODE II (1949-1950);
3. PERIODE III (1950 - 1959);
4. PERIODE IV (1959 – 1966);
5. PERIODE V (1966 - 1998);
6. PERIODE VI (1998 - SEKARANG). MENGAPA DINAMIKA DAN
TANTANGAN PKN MENGIKUTI PERIODISASI PELAKSANAAN UUD
(KONSTITUSI)?
ARISTOTELES (1995) MENGEMUKAKAN BAHWA SECARA
KONSTITUSIONAL “...DIFFERENT CONSTITUTIONS REQUIRE
DIFFERENT TYPES OF GOOD CITIZEN... BECAUSE THERE ARE
DIFFERENT SORTS OF CIVIC FUNCTION.
SECARA IMPLISIT, SETIAP KONSTITUSI MENSYARATKAN KRITERIA
WARGA NEGARA YANG BAIK KARENA SETIAP KONSTITUSI
MEMILIKI KETENTUAN TENTANG WARGA NEGARA. ARTINYA,
KONSTITUSI YANG BERBEDA AKAN MENENTUKAN PROFIL WARGA
NEGARA YANG BERBEDA. HAL INI AKAN BERDAMPAK PADA
MODEL PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN YANG TENTUNYA
PERLU DISESUAIKAN DENGAN KONSTITUSI YANG BERLAKU.
DLM MEMBENTUK WN YG BAIK, PKN AS MEMBELAJARKAN
WARGA MUDANYA TTG SISTEM PRESIDENSIIL, MEKANISME
CHECK AND BALANCES, PRINSIP FEDERALISME, DAN NILAI -NILAI
INDIVIDUAL.
PKN TIDAK HANYA DIDASARKAN PADA KONSTITUSI NEGARA YBS,
TETAPI JUGA TERGANTUNG PADA TUNTUTAN PERKEMBANGAN
ZAMAN DAN MASA DEPAN. MISALNYA, KECENDERUNGAN MASA
DEPAN BANGSA MELIPUTI ISU TENTANG HAM, PELAKSANAAN
DEMOKRASI, DAN LINGKUNGAN HIDUP. SEBAGAI WARGA NEGARA
MUDA, MAHASISWA PERLU MEMAHAMI, MEMILIKI KESADARAN
DAN PARTISIPATIF TERHADAP GEJALA DEMIKIAN.
ERA GLOBALISASI YG DITANDAI OLEH PERKEMBANGAN YG BEGITU
CEPAT DLM BIDANG TEKNOLOGI INFORMASI MENGAKIBATKAN
PERUBAHAN DLM SEMUA TATANAN KEHIDUPAN TERMASUK
PERILAKU WN, UTAMANYA PESERTA DIDIK. KECENDERUNGAN
PERILAKU WN ADA DUA, YAKNI PERILAKU POSITIF DAN NEGATIF.
PKN PERLU MENDORONG WN AGAR MAMPU MEMANFAATKAN
PENGARUH POSITIF PERKEMBANGAN IPTEK UNTUK MEMBANGUN
NEGARA-
BANGSA.
ERA GLOBALISASI YANG DITANDAI OLEH PERKEMBANGAN YANG
BEGITU CEPAT DALAM BIDANG TEKNOLOGI INFORMASI
MENGAKIBATKAN PERUBAHAN DALAM SEMUA TATANAN
KEHIDUPAN TERMASUK PERILAKU WARGA NEGARA, UTAMANYA
PESERTA DIDIK. KECENDERUNGAN PERILAKU WARGA NEGARA
ADA DUA, YAKNI PERILAKU POSITIF DAN NEGATIF. PKN PERLU
MENDORONG WARGA NEGARA AGAR MAMPU MEMANFAATKAN
PENGARUH POSITIF PERKEMBANGAN IPTEK UNTUK
MEMBANGUN NEGARA-BANGSA.
SEBALIKNYA PKN PERLU MELAKUKAN INTERVENSI TERHADAP
PERILAKU NEGATIF WARGA NEGARA YANG CENDERUNG NEGATIF.
OLEH KARENA ITU, KURIKULUM PKN TERMASUK MATERI,
METODE, DAN ISTEM EVALUASINYA HARUS SELALU DISESUAIKAN
DENGAN PERKEMBANGAN IPTEK.
.
HAKIKAT DAN PENTINGNYA PENDIDIKAN KEWARGENAGARAAN
1. SECARA ETIMOLOGIS, PKN BERASAL DARI KATA “PENDIDIKAN”
DAN KATA “KEWARGANEGARAAN”. PENDIDIKAN BERARTI
USAHA SADAR DAN TERENCANA UNTUK MEWUJUDKAN
SUASANA BELAJAR DAN PROSES PEMBELAJARAN AGAR PESERTA
DIDIK SECARA AKTIF MENGEMBANGKAN POTENSI DIRINYA,
SEDANGKAN KEWARGANEGARAAN ADALAH SEGALA HAL IHWAL
YANG BERHUBUNGAN DENGAN WARGA NEGARA.
2. SECARA YURIDIS, PKN DIMAKSUDKAN UNTUK MEMBENTUK
PESERTA DIDIK MENJADI MANUSIA YANG MEMILIKI RASA
KEBANGSAAN DAN CINTA TANAH AIR.
3. SECARA TERMINOLOGIS, PKN ADL PROGRAM PENDIDIKAN
YANG BERINTIKAN DEMOKRASI POLITIK, DIPERLUAS DENGAN
SUMBER -SUMBER PENGETAHUAN LAINNYA: PENGARUH
-PENGARUH POSITIF DARI PENDIDIKAN SEKOLAH,
MASYARAKAT, DAN ORANG TUA.
4. NEGARA PERLU MENYELENGGARAKAN PKN KARENA SETIAP
GENERASI ADL ORANG BARU YANG HARUS MENDAPAT
PENGETAHUAN, SIKAP/NILAI DAN KETERAMPILAN AGAR MAMPU
MENGEMBANGKAN WN YG MEMILIKI WATAK ATAU KARAKTER
YANG BAIK DAN CERDAS (SMART AND GOOD CITIZEN) UNTUK
HIDUP DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA DAN
BERNEGARA SESUAI DENGAN DEMOKRASI KONSTITUSIONAL.
5.SECARA HISTORIS, PKN DI INDONESIA AWALNYA
DISELENGGARAKAN OLEH ORGANISASI PERGERAKAN YANG
BERTUJUAN UNTUK MEMBANGUN RASA KEBANGSAAAN DAN
CITA-CITA INDONESIA MERDEKA. SECARA SOSIOLOGIS, PKN
INDONESIA DILAKUKAN PADA TATARAN SOSIAL KULTURAL OLEH
PARA PEMIMPIN DI MASYARAKAT YANG MENGAJAK UNTUK
MENCINTAI TANAH AIR DAN BANGSA INDONESIA. SECARA POLITIS,
PKN INDONESIA LAHIR KARENA TUNTUTAN KONSTITUSI ATAU UUD
1945 DAN SEJUMLAH KEBIJAKAN PEMERINTAH YANG BERKUASA
SESUAI DENGAN MASANYA.
6. PKN SENANTIASA MENGHADAPI DINAMIKA PERUBAHAN DALAM
SISTEM KETATANEGARAAN DAN PEMERINTAHAN SERTA
TANTANGAN KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA.
7. PKN INDONESIA UNTUK MASA DEPAN SANGAT DITENTUKAN
OLEH PANDANGAN BANGSA INDONESIA, EKSISTENSI KONSTITUSI
NEGARA, DAN TUNTUTAN DINAMIKA PERKEMBANGAN BANGSA

MATERI KAJIAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

1. PENGANTAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELIPUTI :
DASAR HUKUM, SEJARAH, TUJUAN, VISI DAN MISI
2. IDENTITAS NASIONAL MELIPUTI : KARAKTERISTIK IDENTITAS
NASIONAL, PROSES BERBANGSA DAN BERNEGARA
3. HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA MELIPUTI : WARGA
NEGARA INDONESIA, HAK DAN KEWAJIBAN WNI
4. DEMOKRASI INDONESIA MELIPUTI : KONSEP DAN PRINSIP
DEMOKRASI, DEMOKRASI DAN PENDIDIKAN DEMOKRASI
5. HAM DAN RULE OF LAW MELIPUTI : HAM, RULE OF LAW 6.
NEGARA DAN KONSTITUSI MELIPUTI : KONSTITUSIONALISME,
KONSTITUSI NEGARA, UUD 1945 SEBAGAI KONSTITUSI NEGARA
INDONESIA, SISTEM KETATANEGARAAN
7. GEOPOLITIK INDONESIA MELIPUTI : WILAYAH SEBAGAI RUANG
LINGKUP, OTONOMI DAERAH
8. GEOSTRATEGI INDONESIA MELIPUTI : KONSEP ASTA GATRA,
INDONESIA DAN PERDAMAIAN DUNIA

VISI MISI PKN

VISI
VISI KELOMPOK MPK DI PT MERUPAKAN SUMBER NILAI DAN
PEDOMAN DALAM PENGEMBANGAN DAN PENYELENGGARAAN
PROGRAM STUDY GUNA MENGANTARKAN MAHASISWA
MEMANTAPKAN KEPRIBADIANNYA SEBAGAI MANUSIA INDONESIA
SEUTUHNYA
MISI
KELOMPOK MPK DI PT MEMBANTU MAHASISWA MEMANTAPKAN
KEPRIBADIANNYA AGAR KONSISTEN MAMPU MEWUJUDKAN
NILAI-NILAI DASAR KEAGAMAAN DAN KEBUDAYAAN, RASA
KEBANGSAAN DAN CINTA TANAH AIR SELAMA HAYAT DENGAN
RASA TANGGUNG JAWAB

KOMPETENSI PKN
MENJADI ILMUWAN YANG PROFESIONAL SERTA MEMILIKI RASA
KEBANGSAAN DAN CINTA TANAH AIR, DEMOKRATIS, MENJADI
WARGA NEGARA YANG MEMILIKI DAYA SAING, BERDISIPLIN DAN
BERPARTISIPASI AKTIF DALAM MEMBANGUN KEHIDUPAN YANG
DAMAI BERDASARKAN SISTEM NILAI PANCASILA
 DASAR HUKUM PKN

1. UU NO. 20 TH 2003 TENTANG SISDIKNAS PASAL 37 AYAT (2) :

KURIKULUM PT WAJIB MEMUAT A. PENDIDIKAN AGAMA, B.
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN, C. BAHASA
2. SK DIRJEN DIKTI NOMOR 43/DIKTI/KEP/2006 TANGGAL 2 JUNI
2006 TENTANG RAMBU-RAMBU PELAKSANAAN MATA KULIAH
PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN DI PT : MK PKN MASUK
DALAM MATA KULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK)