Departemen

Pendidikan Nasional

MODEL-MODEL
PEMBELAJARAN
yang EFEKTIF
 Ciri-ciri model pembelajaran kooperatif
(Stahl, 1994).
(1) belajar bersama dengan teman,
(2) selama proses belajar terjadi tatap muka antar teman,
(3) saling mendengarkan pendapat di antara anggota kelompok,
(4) belajar dari teman sendiri dalam kelompok,
(5) belajar dalam kelompok kecil,
(6) produktif berbicara atau saling mengemukakan pendapat,
(7) keputusan tergantung pada siswa sendiri,
(8) siswa aktif

Sosialisasi KTSP
 Ciri-ciri model pembelajaran kooperatif
Johnson dan Johnson (1984) dan Hilke (1990)

(1) terdapat saling ketergantungan yang positif di antar anggota

kelompok,
(2) dapat dipertanggungjawabkan secara individu,
(3) heterogen,
(4) berbagi kepemimpinan,
(5) berbagi tanggung jawab,
(6) menekankan pada tugas dan kebersamaan,
(7) membentuk keterampilan sosial,
(8) peran guru mengamati proses belajar siswa,
(9) efektivitas belajar tergantung pada kelompok.

Sosialisasi KTSP
 Macam Model Pembelajaran Kooperatif

(1) Student Teams Achievement Division (STAD),

(2) Group Investigation (GI),
(3) Jigsaw,
(4) Two Stay Two Stray (TSTS)
(5) Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
(6) Team Accelerated Instruction (TAI)

Sosialisasi KTSP
 Kompetensi Yang Dapat Dicapai Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif

(1) pemahaman terhadap nilai, konsep atau masalah-masalah

yang berhubungan dengan disiplin ilmu tertentu,
(2) kemampuan menerapkan konsep/memecahkan masalah,
(3) kemampuan menghasilkan sesuatu secara bersama-sama
berdasarkan pemahaman terhadap materi yang menjadi
obyek kajiannya,
(4) dapat dikembangkan softskills kemampuan berfikir kritis,
berkomunikasi, bertanggung jawab, serta bekerja sama

Sosialisasi KTSP
 Enam fase dalam model pembelajaran kooperatif
Fase Kegiatan Guru
Fase 1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa
Menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa
Fase 2 Guru menyajikan informasi kepada siswa lewat bahan bacaan
Menyajikan informasi
Fase 3 Guru menjelaskan kepada siswa cara membentuk kelompok belajar dan
Mengorganisasikan siswa membantu setiap kelompok belajar agar melakukan transisi secara efisien
dalam kelompok-
kelompok belajar
Fase 4 Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat siswa
Membimbing kelompok mengerjakan tugas.
bekerja dan belajar
Fase 5 Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau
Evaluasi masing-masing kelompok mempresentasikan hasil belajar
Fase 6 Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya atau hasil belajar
Memberi penghargaan individu dan kelompok

Sosialisasi KTSP (dimodifikasi dari Arends, 1997:113)

 (SHARAN, 1992)

Langkah-langkah :
1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen
2. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok
3. Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapat
tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain
4. Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada
secara kooperatif yang bersifat penemuan
5. Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil
pembahasan kelompok
6. Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi
kesimpulan
7. Evaluasi
8. Penutup
Sosialisasi KTSP
 TIM SISWA KELOMPOK PRESTASI
(SLAVIN, 1995)
Langkah-langkah :
1.Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara
heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2.Guru menyajikan pelajaran
3.Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh
anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti
dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti.
4.Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu
5.Memberi evaluasi
6.Kesimpulan
Sosialisasi KTSP
 Kriteria pemberian poin peningkatan dapat dilihat pada
tabel cara perhitungan skor perkembangan individu
(Slavin, 1995: 80)
 Lebih dari 10 poin dibawah skor awal diberi skor perkembangan 5
 10 poin sampai 1 poin dibawah skor awal diberi skor perkembangan 10
 Skor kuis sampai 10 poin di atas skor awal diberi skor perkembangan 20
 Lebih dari 10 poin dari skor awal diberi skor perkembangan 30
 Nilai sempurna diberi skor perkembangan 30

Sosialisasi KTSP
 Penghargaan Kelompok

 Penghargaan kelompok diberikan berdasarkan poin

peningkatan kelompok.
 Skor kelompok adalah rata-rata dari peningkatan individu
dalam kelompok tersebut.
 Peningkatan skor kelompok digunakan rumus (Slavin 1995: 82)
 Keterangan: Nk = Nilai kelompok

Jumlah Poin Peningka tan Setiap Anggota Kelompok

Nk 
Banyaknya Anggota Kelompok

Sosialisasi KTSP
Penghargaan pada kelompok terdiri atas 3 tingkat

Super team
 diberikan bagi kelompok yang memperoleh skor rata-rata 25
Great team
 diberikan bagi kelompok yang memperoleh skor rata-rata 20
Good team
 diberikan bagi kelompok yang memperoleh skor rata-rata 15

Sosialisasi KTSP
 (ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES, AND SNAPP,
1978)
Langkah-langkah :
1.Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim
2.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4.Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab
yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka
5.Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok
asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang
mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-
sungguh
6.Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
7.Guru memberi evaluasi
8.Penutup
Sosialisasi KTSP
 Kelompok Asal

+ - + - + - + -
= * = * = * = *

+ + - - = = * *
+ + - - = = * *

Kelompok Ahli

Sosialisasi KTSP
 (FRANK LYMAN, 1985)

Langkah-langkah :
1.Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai
2.Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang
disampaikan guru
3.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok
2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing
4.Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan
hasil diskusinya
5.Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan
pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum
diungkapkan para siswa
6.Guru memberi kesimpulan
7.Penutup
Sosialisasi KTSP
 MEMBERI KESEMPATAN KEPADA KELOMPOK UNTUK MEMBAGIKAN
HASIL DAN INFORMASI DENGAN KELOMPOK LAINNYA.

Caranya :
1. Siswa bekerja sama dalam kelompok yang berjumlah 4 (empat)
orang
2. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing menjadi tamu kedua
kelompok yang lain
3. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil
kerja dan informasi ke tamu mereka
4. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan
melaporkan temuan mereka dari kelompok lain
5. Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka

Sosialisasi KTSP
Langkah-langkah :
1. Setiap siswa mendapat satu pasangan (guru bisa menunjuk
pasangannya atau siswa memilih sendiri pasangannya).
2. Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas dengan
pasangannya.
3. Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan satu
pasangan yang lain.
4. Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan, kemudian
pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mencari
kepastian jawaban mereka.
5. Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian
dibagikan kepada pasangan semula.
Sosialisasi KTSP
Langkah-langkah :
● Guru menyampaikan kompentensi yang ingin dicapai
 Guru menyajikan materi secukupnya
 Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang secara
heterogen
 Guru Menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang
disajikan
 Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan
menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat
 Hasil diskusi kelompok didiskusikan kembali secara pleno yang
dipandu oleh Guru
 Kesimpulan
Sosialisasi KTSP
APA YANG DILAKUKAN?
 BEKERJA BERPASANGAN
Guru membentuk tim berpasangan berjumlah 2 (dua) siswa. Setiap pasangan
mengerjakan soal yang pas sebab semua itu akan membantu melatih
 PELATIH MENGECEK
Apabila patner benar pelatih memberi kupon
 BERTUKAR PERAN
Seluruh patner bertukar peran dan mengurangi langkah 1 – 3
 PASANGAN MENGECEK
Seluruh pasangan tim kembali bersama dan membandingkan jawaban
 PENEGASAN GURU
Guru mengarahkan jawaban /ide sesuai konsep

Sosialisasi KTSP
 KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS
(STEVEN & SLAVIN, 1995)

Langkah-langkah :
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara
heterogen
2. Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik
pembelajaran
3. Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide
pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan
ditulis pada lembar kertas
4. Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok
5. Guru membuat kesimpulan bersama
6. Penutup
Sosialisasi KTSP
 (PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)
Langkah-langkah :
1. Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan sarana
atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam
aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar
yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas,
jadwal, dll.)
3. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah,
pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
4. Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai
seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan
Sosialisasi KTSP
Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk
menemukan alternatif jawaban
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh
siswa dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil
diskusi
5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya
dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan
guru
6. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru
memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru
Sosialisasi KTSP
Langkah-langkah :
1. Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan
2. Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu
beberapa hari sebelum KBM
3. Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang
4. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai
5. Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang
sudah dipersiapkan
6. Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati skenario
yang sedang diperagakan
7. Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar kerja
untuk membahas penampilan masing-masing kelompok.
8. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya
9. Guru memberikan kesimpulan secara umum
10. Evaluasi
11. Penutup

Sosialisasi KTSP
 (Khusus materi yang memerlukan peragaan atau percobaan
misalnya Gussen)

Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan disampaikan
3. Menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan
4. Menunjuk salah seorang siswa untuk mendemontrasikan sesuai
skenario yang telah disiapkan.
5. Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisanya.
6. Tiap siswa mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman
siswa didemontrasikan.
7. Guru membuat kesimpulan.

Sosialisasi KTSP
 (KEPALA BERNOMOR)
(SPENCER KAGAN, 1992)

Langkah-langkah :
1.Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok
mendapat nomor
2.Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3.Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap
anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya
4.Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil kerjasama mereka
5.Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang
lain
6.Kesimpulan

Sosialisasi KTSP
 (MODIFIKASI DARI NUMBER HEADS)

Langkah-langkah :
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat
nomor
2. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomor terhadap tugas
yang berangkai
Misalnya : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua
mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan
seterusnya.
3. Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa disuruh
keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor
sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang
sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka
4. Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain
5. Kesimpulan

Sosialisasi KTSP
 Selesai

Sosialisasi KTSP
 T G T

1. Guru menyajikan materi pelajaran

(ceramah, baca buku, dll)

2. Siswa belajar kelompok (4-5 siswa)

3. Siswa pergi ke meja turnamen (3 org/meja)

4. Turnamen (menjawab soal pada kartu)

5. Kembali ke kelompok dan menghitung rata-rata skor

Sosialisasi KTSP
 TGT

Langkah-langkah Pembelajaran
 Mengajar: Guru menyampaikan materi
 Belajar kelompok: siswa belajar dengan menggunakan
lembar kerja dalam kelompok untuk menguasai materi.
 Turnamen: siswa memainkan pertandingan akademik
dalam regu yang berkemampuan homogen, masing-masing
meja turnamen berisi 3 anggota.
 Penghargaan kelompok: skor kelompok dihitung
berdasarkan skor anggota kelompok turnamen, dan
kelompok baru diakui bila dapat melampaui kriteria
minimal.

Sosialisasi KTSP
 3. Three-Step Interview
- Each member of a team chooses another member to be a partner. 
- During the first step individuals interview their partners by
asking clarifying questions. 
- During the second step partners reverse the roles. 
- For the final step, members share their partner's response with
the team.

FG,Atilim University,2007 29
Sosialisasi KTSP
 - 4. Round Robin Brainstorming
- Class is divided into small groups (4 to 6) with one
person appointed as the recorder.
- A question is posed with many answers and students
are given time to think about answers. 
- After the "think time," members of the team share
responses with one another round robin style.
- The recorder writes down the answers of the group
members.
- The person next to the recorder starts and each person
in the group in order gives an answer until time is
called.

FG,Atilim University,2007 30
Sosialisasi KTSP
 5. Three-minute review –
 Teachers stop any time during a lecture or discussion and give
teams three minutes to review what has been said, ask clarifying
questions or answer questions.

FG,Atilim University,2007 31
Sosialisasi KTSP
  7. Team Pair Solo
 Students do problems first as a team, then with a
partner, and finally on their own.
 It is designed to motivate students to tackle and succeed
at problems which initially are beyond their ability.
 It is based on a simple notion of mediated learning.
Students can do more things with help (mediation) than
they can do alone.
 By allowing them to work on problems they could not
do alone, first as a team and then with a partner, they
progress to a point they can do alone that which at first
they could do only with help.

FG,Atilim University,2007 32
Sosialisasi KTSP
 - 8. Circle the Sage
- First the teacher polls the class to see which students have a special
knowledge to share.
- For example the teacher may ask who in the class was able to solve a difficult
math homework question, who had visited Mexico, who knows the chemical
reactions involved in how salting the streets help dissipate snow.
- Those students (the sages) stand and spread out in the room. The teacher then
has the rest of the classmates each surround a sage, with no two members of
the same team going to the same sage.
- The sage explains what they know while the classmates listen, ask questions,
and take notes.
- All students then return to their teams. Each in turn, explains what they
learned.
- Because each one has gone to a different sage, they compare notes. If there is
disagreement, they stand up as a team. Finally, the disagreements are aired
and resolved.

FG,Atilim University,2007 33
Sosialisasi KTSP
  9. Partners –
 The class is divided into teams of four.
 Partners move to one side of the room. Half of each
team is given an assignment to master to be able to
teach the other half.
 Partners work to learn and can consult with other
partners working on the same material.
 Teams go back together with each set of partners
teaching the other set.
 Partners quiz and tutor teammates.
 Team reviews how well they learned and taught and
how they might improve the process.

FG,Atilim University,2007 34
Sosialisasi KTSP
 10. Double Entry Journal
The Double Entry Journal can be used as a way for students to
take notes on articles and other resources they read in preparation
for class discussion.
 Students read and reflect on the assigned reading(s).
 Students prepare the double entry journal, listing critical points
of the readings (as they see them) and any responses to the
readings, in general, or specific critical points.
 Students bring their journal notes to class
 Once in class, students may use their double entry journal to
begin discussion, to do a paired annotation, or for other
classroom and group activity.

FG,Atilim University,2007 35
Sosialisasi KTSP