KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

Permasalahan Proses Belajar-Mengajar

Disamakannya
nilai UN
Lemahnya dengan prestasi Terpisah-
kemampuan belajar pisahnya
“Calistung” mapel &
& berbahasa kompetensi
peserta didik

Orientasi
Permasalahan Berpusat
pengajaran
belajar- kepada
berbasis
mengajar guru
buku teks

Kurang Terbatasnya
terlatihnya sumber
guru Rendahnya daya
kesadaran
orang tua
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Permasalahan Proses Belajar-Mengajar
Pentingnya Belajar Aktif
Kontribusi teori-teori belajar terhadap paradigma belajar aktif
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Permasalahan Proses Belajar-Mengajar

 Teori-teori belajar akhirnya berkulminasi pada teori konstruktivisme

 Menyesuaikan aplikasi teori dengan cara kerja otak

 Mengadopsi hasil riset biologi tentang cara kerja tubuh.

 Mengadopsi temuan riset fisika tentang alam semesta

 Menyelaraskan aplikasi nilai-nilai dan pandangan historis, kultural, dan

sosial

 Mengadaptasi temuan dan praksis yang relevan dari dunia kerja.

 KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Permasalahan Proses Belajar-Mengajar

Pandangan Terhadap Anak menurut Aliran Konstruktivisme