Metode & Model Pembelajaran IPS

Kelas Rendah
oleh Kelompok 3 :

 NADIATUL MUNAWAROH
 NUR ELINDA

Dosen Pengampu : RANI KARTIKA,

M.Pd.
Metode pembelajaran adalah cara
yang dianggap efisien yang Metode Pembelajaran
digunakan oleh guru dalam
menyampaikan suatu mata
IPS Kelas Rendah
pelajaran tertentu kepada siswa, Kelebihan Metode Ceramah Kekurangan Metode
agar tujuan yang telah  Dapat menampung banyak Ceramah
 Kegiatan belajar mengajar akan
dirumuskan sebelumnya dalam siswa, sehingga setiap siswa mejadi tidak efektif, bahkan
mempunyai kesempatan yang membosankan, karena tidak
proses kegiatan pembelajaran adanya interaksi dalam kegiatan
sama untuk mendengarkan si
dapat tercapai dengan efektif pengajar, dan biaya pun itu. Terlalu banyaknya materi
yang di ceramahkan
menjadi relatif lebih murah. (disampaikan) akan membuat si
 Guru dapat memberikan anak tidak mampu menguasai
tekanan terhadap hal-hal semua materi.
1. Metode Ceramah yang dianggap penting,  Pembelajaran melalui ceramah,
sehingga waktu dan energi cenderung lebih mudah
Adalah sebuah metode dapat digunakan seefektif terlupakan dibanding dengan
mengajar dengan mungkin. belajar dengan melakukan
(learning to do).
menyampaikan informasi dan  Dapat menyelesaikan  Sistem pembelajaran si anak
pengetahuan secara lisan kurikulum/silabus dengan lebih ke arah hafalan (rote
lebih mudah dan lebih cepat. learning), sehingga akan
kepada sejumlah siswa atau kebingungan bila ditanya
peserta didik, yang pada pengertian dan asal muasal
umumnya mengkuti secara suatu rumus misalnya dalam
pembelajaran matematik
Kelebihan
 Perhatian murid dapat
dipusatkan kepada hal-hal
yang dianggap penting oleh
guru sehingga hal yang
penting itu dapat diamati.
 Dapat membimbing murid ke
arah berpikir yang sama
dalam satu saluran pikiran
yang sama.
 Ekonomis dalam jam
pelajaran di sekolah dan
ekonomis dalam waktu yang
panjang dapat diperlihatkan
melalui demonstrasi dengan
waktu yang pendek
2. Metode Demonstrasi
Demonstrasi adalah metode
yang digunakan untuk
membelajarkan peserta
dengan cara menceritakan
dan memperagakan suatu
langkah-langkah pengerjaan
Kelemahan
sesuatu
 Metode ini memerlukan
keterampilan guru secara
khusus, karena tanpa
ditunjang dengan hal itu,
pelaksanaan demonstrasi
akan tidak efektif.
 Fasilitas seperti peralatan,
tempat, dan biaya yang
memadai tidak selalu tersedia
dengan baik.
 Demonstrasi memerlukan
kesiapan dan perencanaan
yang matang di samping
memerlukan waktu yang
cukup panjang, yang
Kelebihan
 Pertanyaan menarik dapat
menarik dan memusatkan
perhatian siswa, sekalipun
ketika siswa sedang ribut,
yang mengantuk kembali
tegar dan hilang kantuknya.
 Merangsang siswa untuk
melatih dan mengembangkan
cara berpikir, termasuk daya
ingatan.
 Mengembangkan keberanian
dan keterampilan siswa
dalam menjawab dan
mengemukakan pendapat.
3. Metode Tanya Jawab
Metode Tanya jawab adalah
penyampaian pesan pengajaran
dengan cara mengajukan
pertanyaan-pertanyaan dan
siswa memberikan jawaban atau
sebaliknya siswa diberi
Kelemahan kesempatan bertanya dan guru
menjawab pertanyaan-pertanyaa
 Siswa merasa takut, apalagi
bila kurang dapat mendorong
siswa untuk berani, dengan
menciptakan suasana yang
tidak tegang, melainkan
akrab.
 Tidak mudah membuat
pertanyaan yang sesuai
dengan tingkat berpikir dan
mudah dipahami siswa.
 Waktu sering banyak
terbuang, terutama apabila
siswa tidak dapat menjawab
pertanyaan sampai dua atau
tiga orang.
Kelebihan
 Baik sekali untuk mengisi
waktu luang dengan hal-hal
yang konstruktif.
 Memupuk rasa tanggung
jawab dalam segala tugas
sebab dalam strategi ini
siswa harus mempertanggung
jawabkan segala sesuatu
(tugas) yang telah dikerjakan.
 Memberikan kebiasaan siswa
untuk giat belajar.
Memberikan tugas siswa
untuk sifat yang praktis.
4. Metode Resitasi
adalah metode penyajian
bahan dimana guru
memberikan tugas tertentu
agar siswa melakukan
kegiatan belajar
Kelemahan
 Tidak jarang pekerjaan yang
ditugaskan itu diselesaikan
dengan meniru pekerjaan
orang lain.
 Karena perbedaan individu,
maka tugas apabila diberikan
secara umum mungkin
beberapa orang diantaranya
merasa sukar sedangkan
sebagian lainnya merasa
mudah menyelesaikan tugas
tersebut.
 Apabila tugas diberikan,
lebih-lebih bila itu sukar
dikerjakan, maka ketenangan
Kelebihan
 Siswa aktif dalam kegiatan
belajar, sebab ia berfikir
5. Metode Inquiri
Metode inkuiri adalah
sebab ia berfikir dan
menggunakan kemampuan metode pembelajaran
untuk hasil akhir. dimana siswa dituntut untuk
 Perkembangan cara berfikir lebih aktif dalam proses
ilmiah, seperti menggali penemuan, penempatan
pertanyaan, mencari siswa lebih banyak belajar
jawaban, dan Kelemahan sendiri serta
menyimpulkan / memperoses mengembangkan keaktifan
keterangan dengan metode  Belajar mengajar dengan
inquiri dapat dikembangkan metode inquiri dalam memecahkan
seluas-luasnya. memerlukan kecerdasarn masalah
 Dapat melatih anak untuk anak yang tinggi. Bila
belajar sendiri dengan positif anak kurang cerdas,
sehingga dapat
hasilnya kurang efektif.
mengembangkan pendidikan
 Metode inquri kurang
demokrasi
cocok pada anak yang
usianya terlalu muda,
misalnya anak SD.
Kelebihan
 Siswa aktif dalam kegiatan
belajar, sebab ia berfikir
5. Metode Inquiri
Metode inkuiri adalah
sebab ia berfikir dan
menggunakan kemampuan metode pembelajaran
untuk hasil akhir. dimana siswa dituntut untuk
 Perkembangan cara berfikir lebih aktif dalam proses
ilmiah, seperti menggali penemuan, penempatan
pertanyaan, mencari siswa lebih banyak belajar
jawaban, dan Kelemahan sendiri serta
menyimpulkan / memperoses mengembangkan keaktifan
keterangan dengan metode  Belajar mengajar dengan
inquiri dapat dikembangkan metode inquiri dalam memecahkan
seluas-luasnya. memerlukan kecerdasarn masalah
 Dapat melatih anak untuk anak yang tinggi. Bila
belajar sendiri dengan positif anak kurang cerdas,
sehingga dapat
hasilnya kurang efektif.
mengembangkan pendidikan
 Metode inquri kurang
demokrasi
cocok pada anak yang
usianya terlalu muda,
misalnya anak SD.
Kelebihan
 Pemecahan masalah
merupakan tehnik yang
6. Metode Problem
merupakan
Solving metode
cukup bagus untuk
memahami isi pelajaran. pembelajaran yang
 Pemecahan masalah dapat dilakukan dengan
menantang kemampuan memberikan suatu
siswa serta memberikan permasalahan,
siswa kepuasan untuk yangkemudian dicari
menemukan pengetahuan Kelemahan penyelasainnya dengan
baru bagi siswa. dimulai dari mencari data
 Pemecahan masalah dapat  Menentukan suatu masalah
meningkatkan aktifitas yang tingkat kesulitannya sampai pada kesimpulan
pembelajaran siswa sesuai dengan tingkat
berpikir siswa, tingkat
sekolah dan kelasnya serta
pengetahuan dan pengalaman
yang telah dimiliki siswa,
sangat memerlukan
kemampuan dan
keterampilan guru.
 Proses belajar mengajar
dengan menggunakan
metode ini sering
memerlukan waktu yang
cukup banyak dan sering
Kelebihan
 Siswa memperoleh
kesempatan untuk berpikir.
 Siswa mendapat pelatihan
mengeluarkan pendapat,
sikap dan aspirasinya secara
bebas.
 Siswa belajar bersikap
toleran terhadap teman-
temannya.
 Diskusi dapat menumbuhkan
partisipatif aktif dikalangan
siswa.
 Diskusi dapat
mengembangkan sikap
demokratif, dapat
menghargai pendapat orang
lain.
7. Metode Diskusi
adalah cara penyajian
pelajaran, di mana siswa-
siswa dihadapkan kepada
suatu masalah yang bisa
berupa pernyataan atau
pertanyaan
Kelemahan yang bersifat problematis
untuk dibahas dan
 Diskusi terlalu menyerap
dipecahkan bersama
waktu.
 Pada umumnya siswa tidak
terlatih untuk melakukan
diskusi dan menggunakan
waktu diskusi dengan baik,
maka kecenderungannya
mereka tidak sanggup
berdiskusi.
 Kadang-kadang guru tidak
sanggup memahami cara-cara
melaksanakan diskusi, maka
kecenderungannya diskusi
tanya jawab
 Model pembelajaran adalah
kerangka konseptual yang
Pengertian melukiskan
sistematis
prosedur yang
dalam
mengorganisasikan pengalaman
Model-Model belajar untuk mencapai tujuan
belajar tertentu dan berfungsi
Pembelajaran sebagai pedoman bagi para
perancang pembelajaran dan para
pengajar dalam melaksanakan
aktivitas belajar mengajar
 Model-Model Pembelajaran IPS Kelas Rendah
1. Model Kooperatif Tipe Course
Review Horay
Merupakan salah satu
pembelajaran kooperatif yaitu
kegiatan belajar mengajar
dengan cara pengelompokkan
siswa ke dalam
2016kelompok-
kelompok kecil.
3. Model Inquiri
merupakan salah satu model
pembelajaran yang dapat
mengembangkan aktivitas
belajar siswa sehingga proses
dan hasil belajar siswa lebih
2017 2018
2. Model Snowball Throwing 2019 baik. 2020
Membantu anak belajar untuk mengikuti
peraturan, membuat pertanyaan, menunggu
giliran, menjawab pertanyaan, dan belajar
untuk menyesuaikan diri dalam suatu
kelompok.
 Place Your Picture Here
Alasan kenapa teknik ini sering
Your Picture Here Your Picture Here
digunakan
 Kebiasan kiprah umum.
 Kebiasaan yang membaku pada
dirinya.
 Pertimbangan praktis: murah, mudah
dan cepat serta tidak memerlukan

MODEL fasilitas-fasilitas yang banyak/susah.

 Ketidaktahuan akan cara teknik
lainnya. Your Picture Here

PEMBELAJARAN  Faktor jumlah program dan kurangnya

waktu

IPS KELAS
RENDAH Model Lecturing Your Picture Here

1. Pengertian
Pada hakikatnya memberikan
pelajaran dengan jalan ceramah,
dimana guru berada dimuka kelas,
memimpin dan menentukan isi dan
jalannya pelajaran serta mentransfer
(menuangkan) segala rencana
pelajarannya (kebanyakan dengan
lisan) yang menurutnya baik/perlu
bagi para siswanya.
 Place Your Picture Here

Your Picture Here Your Picture Here

Langkah-Langkah Kegiatan
 Fase persiapan guru

MODEL Your Picture Here




Eksposisi I.
Eksposisi II.
Eksposisi III.
PEMBELAJARAN  Penutup.
 Folow up (kelanjutan)
IPS KELAS
RENDAH Model
Your Picture Here
Ekspositor/Eksp
osisi

1. Pengertian
Merupakan cara pengajaran yang
diawali dengan peragaan dan
diiriingi dengan uraian/ulasan
penjelasan lisan.
 Place Your Picture Here
berTujuan
Your Picture Here Your Picture Here
 Untuk menghayati sesuatu/hal/kejadian
yang sebenarnya dalam realita
kehidupan.
 Agar memahami apa yang menjadi
sebab dari sesuatu serta bagaimana

MODEL akibatnya.
 Untuk mempertajam indra dan rasa
Your Picture Here
siswa terhadap sesuatu  Sebagai penhyalur/pelepasan tension
PEMBELAJARAN dan perasaan-perasaaan.
 Sebagai alat mengdiagnosis keadaaan,

IPS KELAS
kemampuan dan kebutuhan siswa.
 Kearah pembentukan konsep secara
mandiri (self concept).

RENDAH Model Role

 Menggali peran-peran daripada
sseseorang
Your Picture Here dalam suatu
kehidupan/kejadian/keadaan

1. Role Playing Playing  Menggali dan meneliti nilai-nilai

sebagai media atau teknik belajar (norma-norma) dan peran budaya
sungguh besar peranannya, sebab dalam kehidupan.
dengan teknik ini disamping  Membantu siswa dalam
pengangkatan sesuatu mengklarifikasikan (memperinci,
keadaan/kejadian ke dalam ruang memperjelas) pola berpikir,
kelas, juga sebagai perasaan, keadaan bebruat dan keterampilannya
dan perbuatan daripada hal tersebut dalam membuat/mengambil
akan turut dirasakan (dialami) siswa keputusan
pelakunya.
THANK YOU