• Rancangan pembelajaran STEAM yaitu segala kegiat

an persiapan pelaksanaan pembelajaran yang mene

rapkan unsur-unsur pendekatan STEAM baik secara
tertanam (embedded) maupun terpadu (integrate
d) dalam komponen maupun tahapan rencana pem
belajaran yang akan dilaksanakan guna mencapai tu
juan yang telah ditetapkan.
Langkah-langkah menyusun RP
P dengan pendekatan STEAM
1. Rumusan tujuan Pembelajaran,
• rumusan tujuan pembelajaran yang baik seharusnya memen
uhi unsur ABCD (Audience, Behavior, Condition, Degree)
• rumusan tujuan pembelajaran sebaiknya mengacu prinsip S
MART (Specific, Measurable, Achievable, Relevance atau Rea
listic, dan Timely atau Timebound) Forrest (2003).
• merumuskan tujuan pembelajaran dengan pendekata
n STEAM perlu ditekankan keterampilan berpikir tingkat
• tinggi atau HOTS.
• Rumusan tujuan pembelajaran mengandung unsur keteram
pilan abad 21 (4C) dan nilai-nilai penguatan karakter (PPK)
2. Materimenganalisis materi Pembelajaran
• materi pembelajaran dianalisis berdasarkan unsur-
unsur STEAM yang menjadi dasar aktivitas pembela
jaran untuk langkah berikutnya.
• penekanan materi pelajaran sejarah sebagai ilmu p
engetahuan atau menjadi bidang utama dibanding
unsur STEAM
3.menentukan Model dan Metode Pembelajaran
• Model-model pembelajaran yang cocok untuk pendek
atan pembelajaran STEAM antara lain: Pembelajaran Be
rbasis Inkuiri (Inquiry-Based Learning); Pembelajaran Be
rbasis Penemuan (Discovery Based Learning), Pembelaja
ran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dan Pe
mbelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
• metode pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan
STEAM yaitu: Tanya Jawab, Diskusi, Eksperimen, Demon
strasi, Simulasi Inquiry, dan lainnya yang mengedepanka
n aktivitas kolaborasi antara siswa dan guru.
4.Menentukan Media, Alat dan Sumber Belajar
• Ada 2 pendekatan untuk dapat menentukan sumbe
r belajar dalam pembelajaran STEAM.
• Pendekatan ”by design”
• Pendekatan ”by utilization”.
• Menentukan media, alat dan sumber belajar dalam
rencana pembelajaran inovatif dengan pendekatan
STEAM perlu memperhatikan unsur-unsur STEAM.
• 5. Menyusun Kegiatan Pembelajaran,
• Langkah-langkah pembelajaran terdiri dari 3 tahapa
n yaitu pendahuluan, inti, dan penutup.
• 6. Menyusun Penilaian Pembelajaran
• Penilaian pembelajaran pendekatan STEAM dengan pola tertana
m hanya mata pelajaran sebagai bidang utama yang perlu dinilai
pada semua aspeknya, baik spiritual, sosial, pengetahuan, maup
un keterampilannya. Penilaian STEAM dengan pola tertanam leb
ih cocok untuk diterapkan pada jenjang pendidikan sekolah men
engah
• penilaian pembelajaran pendekatan STEAM dengan pola terpad
u semua mata pelajaran yang terintegrasi dalam satu tema perl
u dinilai pada semua aspeknya, baik spiritual, sosial, pengetahua
n, maupun keterampilannya. Penilaian STEAM dengan pola terp
adu lebih cocok untuk diterapkan pada jenjang pendidikan sekol
ah dasar (SD) dan PAUD.
• 7. Menyusun Kegiatan Tindak Lanjut.
• Kegiatan tindak lanjut berisikan kegiatan yang akan
dilakukan apabila siswa berhasil atau belum berhasi
l mencapai tujuan pembelajaran setelah dilaksanak
annya penilaian atau evaluasi. Contoh kegiatan tind
ak lanjut yaitu remedial dan pengayaan.