Modu

l
3

Meto
Pemb de dalam
elajar
an I P
SD A

By : K
elomp
o k2
 e l o m po k 2
Ang g o t a K

1. RINI
2. NOPSI AMBAR RAHWANA
3. YESI SILVA AYU LAELA HANUM
4. SINTA ANGGARDINI
5. ERVIN DWI WIJAYANTI
6. ERLI SUSANDI

2
 KB 1
e n g e r t i a n
A. P

Apakah
Metode dan
Teknik itu
sama?

3
 u M e tod e ?
Apa it

• Metode mengajar adalah

prosedur/proses yang teratur,
yang terdiri dari beberapa
teknik mengajar.

4
 d e d al am
enis M e to
B. J r an I P A
j a
Pembela

1. Metode 2. Metode 3. Metode 4. Metode

Penugasan Diskusi Tanya Jawab Latihan

8. Metode
5. Metode 6. Metode 7. Metode
Studi
Ceramah Simulasi Proyek
Lapangan

9. Metode 10. Metode

Demonstrasi Eksperimen
5
 o de d ala m
. Jen is M et
B ar a n IPA
Pembe la j

1. Metode Penugasan

• Penugasan yang
baik adalah bersifat
lentur sesuai minat
dan bakat murid

6
 e tod e d alam
B. Jenis M aran IPA
Pembelaj

2. Metode Diskusi

• Metode pembelajaran
yang kerap digunakan
dalam IPA, dalam
membahas
keberartian data.

7
 e tod e d alam
B. Jenis M aran IPA
Pembelaj

3. Metode Tanya Jawab

• Tanya jawab dapat

membantu timbulnya
perhatian murid, dapat
digunakan untuk
mengamati suatu
demontrasi atau
percobaan.
8
 e tod e d alam
B. Jenis M aran IPA
Pembelaj

4. Metode Latihan

• Tujuan memberikan latihan :

1. Agara memiliki keterampilan
di bidang IPA.
2. Dapat mengembangakan
kecakapan intelektual.

9
 e tod e d alam
B. Jenis M aran IPA
Pembelaj

5. Metode Ceramah

• Metode yang paling tradisional,

dimana guru menyampaikan materi
dengan ceramah saja. Sebaiknya
sebelum ceramah, anak ditugasi
membaca terlebih dahulu.

10
 B. JENIS METODE DALAM PEMBELAJARAN IPA
6. METODE SIMULASI
 Simulasi adalah tingkah laku yang
di kehendaki sebelum tingkah laku
itu betul-betul dilakukan.
 Contohnya adalah ketika anda ingin
mempraktikkan “Persiapan
Mengajar Ilmu Pengetahuan Alam”
di depan kelas, alangkah baiknya
anda melakukan simulasi terlebih
dahulu terhadap anak-anak anda
dirumah.
7. METODE PROYEK
 Metode Proyek merupakan metode
yang berkaitan dengan penugasan
yang memerlukan pemikiran dan
tindakan yang membangun dari
murid. Metode ini memerlukan
perencanaan yang lebih terinci dan
lebih banyak pandangan ke depan.
 B. JENIS METODE DALAM PEMBELAJARAN IPA
8. METODE STUDI LAPANGAN
 Studi lapangan atau karyawisata IPA
merupakan metode yang berkaitan
dengan pengalaman langsung, melihat
objek sebenarnya, dan diperoleh dari
tangan pertama.
 Studi lapangan ini juga jauh lebih
memberikan pengalaman luas kepada
murid dibandingkan hanya dalam
ruangan kelas saja.
9. METODE DEMONSTRASI
 Dalam demonstrasi IPA, terjadi
penyampaian hasil pada murid dengan
tujuan agar murid tidak merumuskan
masalah sendiri dan menarik
kesimpulan sendiri berdasarkan apa
yang disaksikannya.
 Adapun kelemahan dari metode ini
antara lain tidak semua murid dapat
mengikuti dengan aktif.
 Apabila ingin melakukan demonstrasi
hendaknya disertai pertanyaan yang
mengiringi murid agar mereka lebih
mudah memahami konsep
 B. JENIS METODE DALAM PEMBELAJARAN IPA

10. METODE EKSPERIMEN

 Metode Eksperimen adalah metode yang banyak digunakan

dalam mempelajari Ilmu Pengetahuan Alam. Eksperimen
atau percobaan dilakukan tidak selalu harus dilaksanakan
didalam laboratorium tetapi juga dapat dilakukan pada alam
sekitar

 Apabila ingin melakukan eksperimen haruslah didahului

dengan adanya beberapa masalah yang berupa pertanyaan.
Misalnya : “Betulkah ikan yang hidup dalam air tercemar
lebih berpotensi cepat mati dari pada ikan yang hidup di air
yang bebas dari pencemaran?”
 R U N TUK
ELAJ A
D E B
TO
M IL I H M E
I PA m e tode Peng
dalam gunaan
.M E N a tu
A
B E L A JARA g u n ak an su anyak
PEM meng an b
il a k ita h e n d a k
u s m emp e r h at ik
Pemb Metod
Ap ab
a k a kita h a.a r
ngan elaja e
ter t e n t u , m
facto r u s i
d ibpe r ti m b a r an I
h a l.M is a ln y a
- f actor y a ng m e
i
n
h
j
m
a
eto d e t e rt entu. PA
a fa cto r me m il
Beberap ,ketika hendak
a
bagi kit
 la j ar H e n da knya
1. Metode Be gan tujuan
sesuai den

Kita sudah mengenal adanya tujuan institusional.jelaslah kiranya, untuk mengajar di jenjang
Pendidikan yang berbeda, perlu menggunakan metode yang berbeda pula.
Pengajaran ipa di SD, berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan
berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut.
a) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungan.
b) Beragam dan Terpadu
c) Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
d) Relevan dengan kebutuhan kehidupan
e) Menyeluruh dan berkesinambungan
f) Belajar sepanjang hayat
g) Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
 H e nd a k ny a
M e t o d e Belajar S i swa
2. emam p u an
p t a s i k an K
Diada

• Suatu pelajaran yang direncanakan serta disusun

dengan baik, menggunakan metode yang tepat,dan
diberikan oleh guru yang amat mahir, hamper
tidak berguna apabilla siswa tidak dapat
mengikutinya dengan baik.
 H e nd a k ny a
M e t o d e Belajar S i swa
2. emam p u an
p t a s i k an K
Diada

• Suatu pelajaran yang direncanakan serta disusun

dengan baik, menggunakan metode yang
tepat,dan diberikan oleh guru yang amat mahir,
hamper tidak berguna apabilla siswa tidak dapat
mengikutinya dengan baik.
 s u ai d en g an
n y a S e
e Be la ja r Hendak
3. Metod o lo g i B el ajar
Psik

Dalam hubunganya dengan psikologi belajar ini,

sering kali kita mengabaikan 2 hal penting,yaitu:
pengulangan secara berkala dan pemberian
pengalaman langsung.
Kesempatan untuk memperoleh pengulangan
secara berkala, tidak berarti harus mengulang-
ulang menjelaskan atau membaca sesuatu, tetapi
melalui pengulangan lewat latihan-latihan,
menghubungkan konsep yang satu dengan konsep
yang lainnya.
 h e n da kn ya
od e b e l ajar
4. Me t
n ga n b ah an
e su ai ka n de
di s n
pengajara

Metode belajar untuk mata pelajaran yang satu berbeda

dengan mata pelajaran yang lain.Apa yang disebut
metode mengajar yang baik, berbeda untuk mata
pelajaran yang satu dengan mata pelajaran yang lain
didalam setiap mata pelajaran tidak dapat dihindari
penggunaan beraneka ragam metode mengajar.

19
 r H e n d a k nya
. M et o d e Belaja s i W a k t u dan
5 g a n Aloka
su a ik a n d en
g T e rs e d ia.
Dise a r ana ya n
a P ra s
Saran

Jangan lupa membatasi diri dengan ketersediaan

waktu yang telah kita tetapkan saat melakukan
pembelajaran.Jika hal itu tidak dapat kita penuhi
maka dapat dikatakn metode yang kita gunakan itu
tidak tepat.

Selain itu kita juga harus mempertembingkan

ketersediaan saran prasarana.Kita tidak dapat
memaksakan untuk mengunakan metode belajar
tertentu.
20
 a kn y a se suai
Be l a ja r H end
6. Metode i ba d i G ur u
dengan Pr

Apapun metode yang dipakai oleh seorang guru, maka

metode itu harus dianggap sebagai yang terbaik bagi dirinya,
harus sesuai dengan kepribadiannya.
Metode mengajar yang digunakan oleh seorang guru, tidak
harus sama dengan yang digunakan oleh guru lain,tetapi juga
tidak harus berbeda dengan metode yang digunakan oleh
guru lain. Setia guru berusaha untuk mawas diri dan selalu
berusaha menemukan metode mengajar yang benar-benar
sesuai dengan dirinya dan yang terbaik buat para siswanya.
 Contoh Penerapan Metode Dalam
pembelajaran IPA SD Kelas I
• Banyak hal yang perlu kita pertimbangkan dalam menentukan dan merencanakan
penggunaan metode belajar untuk suatu pembelajaran.
• Contoh yang kita sajikan ini mungkin menjadi salah satu alternatif dari pembelajran IPA di
SD Kelas I.
• Aspek : Benda di sekitar kita
• Subaspek : Ciri – ciri benda
1. Metode belajar yang digunakan
untuk subaspek ini kita menggunakan metode eksperiment. Metode eksperimen merupakan
suatu cara penyajian materi pelajaran di mana siswa secara aktif melakukan dan
membuktikan sendiri tentang materi yang sedang dipelajarinya. Melalui metode ini siswa
dapat siswa dapat melakukan serangkaian aktivitas ilmiah seperti : mengamati suatu objek
sehingga akan memberikan penguatan pada ingatan siswa sebab banyak melibatkan siswa
dalam proses belajarnya.
2. Proses pembelajaran
Tahap perencanaan, pada tahap ini kita perlu menjelaskan kepada siswa tentang tujuan eksperimen.
Mereka harus memahapi masalah yang akan diamati melalui eksperimen, yaitu:
• Apakah bentuk benda yang kamu amati beda-beda;
• Apakah ada bentuk benda yang kamu amati sama;
• Sebutkan bentuk – bentuk benda yang kamu amati;
• Apakah bentuk benda yang kamu amati teratur atau tidak teratur;
• Sebutkan warna dari benda yang kamu amati.
Agar siswa dapat menceritakan bentuk, warna, ukuran dari benda/objek pengamatan siswa dapat
membawa benda – benda mainan dari rumah atau kita sediakan beda yg ada di sekitar kelas seperti
bola, jam, papan tulis, vas bunga dst. Setelah siswa mengamati benda tersebut tugas siswa
menuliskan hasih pengamatan nya dalam tabel yang sudah disediakan.
3. Evaluasi terhadap metode yang digunakan
Untuk mengukur metode yang digunakan kita menilai sukses jika ;
• Siswa dapat melakukan prosedur eksperimen dengan benar
• Dengan mengamati benda – benda siswa dapatmenyebutkan bentuk , warna dan ukuran benda.
 Contoh Metode Pembelajaran IPA Kelas 2
• Aspek : Benda Dan Sifatnya
• Subaspek : Perbedaan benda padat dan benda cair
1. Metode belajar yang digunakan
Untuk subaspek ini kita menggunakan metode studi lapangan. Metode ini memberikan kesempatan
kepada siswa untuk belajar secara aktif . Karena siswa dapat
2. Proses pembelajaran
Kita dapat membagi anak menjadi beberapa kelompok, memberi tugas sesuai dengan masalah yang
akan dibahas dan memberi arahan mengenai sumber/tempat dimana masalah itu harus diteliti/diamati.
Tugas/masalah yang mungkin bisa diberikan pada siswa untuk subaspek di atas antaranya:
a. menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar.
b. menbedakan ciri benda padat dan benda cair
c. mengelompokkan benda padat dan benda cair beserta contohnya.
3. Evaluasi terhadap metode yang digunakan. Metode yang digunakan dikatakan sukses jika:
a. siswa dapat melakukan prosedur/eksperimmen/pengamatan dengan benar
b. Melalui eksperimen siswa dapat menunjukkan beragam contoh jenis benda padat dan benda
cair yang berada di sekitar.
 Contoh Metode Pembelajaran IPA SD Kelas 3
• Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam
a. Metode Belajar yang digunakan
Untuk pokok bahasan ini kita menggunakan metode sumbang saran (brain – storming). Metode
brainstorming adalah cara mengajar yang dilaksanakan oleh guru di dalam kelas dengan melontarkan
sesuatu masalah, kemudian siswa menjawab atau menyatakan pendapat, atau komentar sehingga
mungkin masalah tersebut menjadi masalah baru atau dapat diartikan pula sebagai suatu cara untuk
mendapatkan ide dalam waktu singkat. Tujuan dari metode ini untuk mengupas apa yang ada di dalam
pikiran siswa dalam menanggapi masalah yang diberikan oleh guru tersebut.
b. Proses Pembelajaran
Dalam pelaksanan metode ini, tugas kita memberikan masalah yang mampu merangsang pikiran siswa
sehingga mereka menanggapi. Siswa bertugas menanggapi masalah dengan mengemukakan pendapat,
saran , komentar hingga bertanya. Dalam pembelajaran ini siswa belajar dan berlatih mengajukan
pendapatnya dengan Bahasa dan kalimat yang baik, siswa yang kurang aktif perlu dipancing agar turut
berpartisipasi aktif dan berani mengemukakan pendapat. Guru tidak diperbolehkan menberikan
komentar benar/salah, mengevaluasi serta menyimpulkan pendapat siswa sehingga semua siswa
mendapat giliran.
Untuk pokok bahasan ini, masalah yang dapat kita ajukan di antaranya:
• Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?
• Apakah sumber daya alam bisa diperbaharui?
• Dan masalah – masalah lain yang berkembang dari permasalahan dia atas
Jika pada kegiatan kita menilai terdapat kesalahan konsep yang berkembang
kita perlu meluruskan dengan bahasa yang bijak dan tidak menyinggung
sehingga tidak ada satu pun siswa yg merasa dirinya terpojokkan.
3. Evaluasi terhadap metode yang digunakan
Metode ini dikatakan berhasil jika selama kegiatan seluruh siswa terlibat
aktif dalam menanggapi masalah dengan mengemukakan pendapat,
komentar, hingga bertanya menggunakan kalimat yang baik.
 Metode belajar dalam pembelajaran IPA SD kelas 4
• Pokok Bahasan : Alat Indera dan Fungsinya
a. Metode belajar yang digunakan
Untuk pokok bahasan ini kita menggunakan metode ceramah. Dalam Metode ini guru mentranferkan
ilmu kepada siswanya secara lisan. Cara ini terkadang membosankan maka dalam pelaksanaannya
memerlukan keterampilan khusus (metode ceramah plus).
b. Proses pembelajaran
Supaya pembelajaran lebih menarik serta merangsang minat siswa untuk belajar, kita dapat
menggunakan alat bantu mengajar (media). Media yang dapat digunakan yaitu berupa gambar atau
model torso yang dapat menyuguhkan secara detail alat - alat indera (indra penglihatan,
pendengaran,pengecap dst). Pembelajaran diawali dengan memperkenalkan alat-alat indera, fungsi
dan bagian - bagiannya. Sekali - kali libatkan siswa untuk mengulang menunjukkan bagian dari alat -
alat indra tertentu atau mengamati alat indra teman sebangkunya.
Jika siswa sudah benar - benar memahami, pembahasan dilanjutkan dengan membahas mekanisme
kerja dari masing - masing alat indera. Pada akhir pepembelajaran sebaiknya kita melakukan resitasi
untuk konsep – konsep yg penting atau konsep yang menurut kita sulit dipahami
c. Evaluasi terhadap pendekatan dan metode yang digunakan
Metode ini dianggap berhasil jika kegiatan pembelajaran berlangsung tertib.
Seluruh siswa mendengarkan dan memberikan respon posistif terhadap
informasi yang kita berikan serta mendapatkan hasil sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
 F. Metode Belajar 01 Pokok Bahasan: Makhluk Hidup dan Proses
Kehidupan
Dalam Pembelajaran  Metode belajar yang digunakan:
metode studi lapangan
IPA SD kelas V  Proses pembelajaran:
 Fase perencanaan: membagi menjadi beberapa kelompok,
pemberian tugas sesuai masalah, dan memberikan arahan.
 Fase pengerjaan unit: siswa terjun kelapangan
 Fase kulminasi: menyerahkan hasil pekerjaan.
 Evaluasi terhadap metode yang digunakan

02 Pokok Bahasan: Tumbuhan Hijau

 Metode belajar yang digunakan: metode
eksperimen
 Proses pembelajaran:
menjelaskan kepada siswa tentang tujuan dari eksperimen dan guru
mengawasi pekerjaan siswa.
 Evaluasi terhadap metode yang digunakan
03. Pokok Bahasan: Makanan dan
Kesehatan
 Metode belajar yang digunakan :
metode kerja kelompok
 Proses pembelajaran :
Kegiatan awal menjelaskan
apa tujuan proses pembelajaran kepada
siswa.
Kegiatan inti
guru berkeliling dari kelompok yang
satu ke kelompok lain.
Kegiatan akhir
menyimpulkan kemajuan dan menerima
hasil kerja kelompok.
 Evaluasi metode yang digunakan
04. Pokok Bahasan : Pencernaan
Makanan
 Metode belajar yang digunakan :
metode Ceramah
 Proses pembelajaran :
Kegiatan awal
memperkenalkan alat-alat pencernaan,
fungsi dan kedudukannya
Kegiatan akhir
guru mengulangi konsep-konsep
menurut perkiraannya sulit.
 Evaluasi metode yang digunakan
05 Pokok Bahasan: Cahaya

Metode belajar yang digunakan:

metode penemuan (discovery)
Proses pembelajaran:
guru harus mampu menciptakan kondisi yang kondusif
yang dapat merangsang proses mental siswa.
Evaluasi terhadap metode yang digunakan

06 Pokok Bahasan: Energi dan Cahaya

 Metode belajar yang digunakan:

metode cooperative learning (kerjasama belajar)
 Proses pembelajaran:

Guru membagi beberapa kelompok

Siswa memecahkan masalah yang telah diberikan guru
Guru mengevaluasi
 Evaluasi terhadap metode yang digunakan
 07. Pokok Bahasan : Pesawat
Sederhana
 Metode yang digunakan:
metode inkuiri
 Proses pembelajaran: 09. Pokok Bahasan: Magnet
Guru membagi menjadi beberapa kelompok
 Metode yang digunakan:
Siswa mendiskusikan tugas bersama kelompok
metode
Akhirnya laporan kelompok dilaporkan ke sidang pleno
eksperimen
dan didiskusikan
 Proses pembelajaran:
 Evaluasi metode yang digunakan
Guru menjelaskan metode eksperimen
Guru mengawasi pekerjaan siswa
Guru mengevaluasi
08. Pokok Bahasan: Pengaruh Panas  Evaluasi metode yang digunakan
Terhadap Benda
 Metode yang digunakan:
metode demonstrasi
 Proses pembelajaran:
Guru harus meneliti alat dan bahan
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
 Evaluasi metode yang digunakan
 Pokok Bahasan: Beberapa Organ Tubuh Manusia dan
10
Fungsinya

 Metode yang digunakan:

metode ceramah dan demonstrasi
 Proses pembelajaran:
Guru mempersiapkan dan meneliti alat dan bahan
Guru memperkenalkan organ tubuh manusia
Guru memberikan kesempatan untuk siswa untuk mengamati
dengan baik dan bertanya.
 Evaluasi metode yang digunakan

11 Pokok Bahasan: Darah dan Fungsinya

 Metode yang digunakan:

metode pemberian tugas (resitas)
 Proses pembelajaran:
Guru memberikan bentuk daftar sejumlah pertanyaan
Setelah diberi tugas dihari selanjutnya guru harus mengecek tugas
 Evaluasi metode yang digunakan
 G. Metode Belajar
dalam Pembelajaran 01 Pokok Bahasan: Perkembangan Makhluk Hidup dan
Tanggapan Makhluk Hidup terhadap Rangsang
IPA SD Kelas VI
 Metode belajar yang digunakan:
Metode penemuan (discovery)
 Proses pembelajaran:
 Tahap awal: menciptakan kondisi yang kondusif, yang dapat
merangsang proses mental siswa.
 Tahap inti : memberikan tugas sesuai dengan informasi yang harus
diperoleh, memberi arahan mengenai sumber-sumber yang dapat
digunakan.
 Evaluasi terhadap metode yang digunakan:
Dinilai berhasil jika melalui proses mentalnya siswa mampu
menemukan sendiri sejumlah fakta atau konsep yang
diharapkan.
02 Pokok Bahasan:
Listrik dalam Kehidupan Kita
 Metode yang digunakan:
Metode eksperimen
 Proses pembelajaran:
 Menjelaskan mengenai tujuan eksperimen
 Menerangkan alat dan bahan, urutan eksperimen, sampai membuat
laporan
 Mengawasi pekerjaan siswa selama eksperimen berlangsung
 Mengumpulkan hasil penelitian siswa, mendiskusikan dan
mengevaluasi.
 Evaluasi terhadap metode yang digunakan:
Dinilai berhasil jika siswa melakukan prosedur eksperimen
dengan benar dan menemukan sendiri jawaban dari masalah
yang dieksperimenkan.
03 Pokok Bahasan: Tata Surya

 Metode yang digunakan:

Metode diskusi
 Proses pembelajaran:
 Membagi siswa ke dalam 3 kelompok
 Memberi tugas membuat makalah dengan waktu 1 minggu
 Menunjukkan sumber yang bisa dijadikan rujukan atau
sistematika pembuatan makalah
 Menjelaskan peraturan dalam diskusi
 Guru harus menguasai permasalahan dan mampu mengarahkan
pembicaraan
 Menciptakan kondisi yang kondusif untuk berpikir ilmiah
 Evaluasi terhadap metode yang digunakan:
Dinilai berhasil jika semua siswa berperan aktif dalam
proses diskusi, proses pembuatan makalah dan dapat
melaksanakan tugas yang dibebankan kelompoknya
dengan baik.
 04 Pokok Bahasan:
Bumi dan Bulan

 Metode yang digunakan:

Metode demonstrasi
 Proses pembelajaran:
 Mempersiapkan dan meneliti alat dan bahan yang akan
digunakan.
 Mencoba terlebih dahulu agar demonstrasi berhasil
 Menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengamati dengan
baik dan bertanya.
 Evaluasi terhadap metode yang digunakan:
Dinilai berhasil jika selama kegiatan siswa mengamati
dengan baik dan dapat memperoleh pengalaman nyata.
 y an g pe r lu
Faktor dala m memi li h
an g ka
dipertimb metode:
n
KB 2

1. Hendaknya sesuai dengan tujuan

2. Hendaknya diadaptasi dengan kemampuan siswa
3. Hendaknya sesuai dengan psikologi siswa
4. Hendaknya disesuaikan dengan bahan pengajaran
5. Hendaknya disesuaikan dengan alokasi waktu dan sarana
prasarana yang tersedia
6. Hendaknya sesuai dengan pribadi guru
Click icon to add picture

A da
Perta
n y aa n
?