Pembelajaran

IPA di SD
A. Sirojul Anam Izza Rosyadi, S.Pd., M.Si
Identitas Tutor
 Identitas Tutor
Nama : A. Sirojul Anam Izza Rosyadi, S.Pd., M.Si
Alamat : Kemloso, Benculuk
Perumahan Pesona Surya Milenia C5-22 Mangli,
Kaliwates, Jember
Instansi Asal : IAIN Jember
Riwayat Pendidikan : S1 Pendidikan Kimia Universitas Negeri Malang
S2 Kimia Institut Teknologi Sepuluh Nopember
Surabaya
Kontak : 085536561825
izza.rosyadi@gmail.com

3 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

Pelaksanaan Tuweb
 Tanggal Pelaksanaan Tuweb
TUWEB KE JUMAT SABTU MINGGU
1 09 April 2021 10 April 2021 11 April 2021
2 16 April 2021 17 April 2021 18 April 2021
3 23 April 2021 24 April 2021 25 April 2021
4 30 April 2021 08 Mei 2021 02 Mei 2021
5 07 Mei 2021 22 Mei 2021 09 Mei 2021
6 21 Mei 2021 29 Mei 2021 23 Mei 2021
7 28 Mei 2021 05 Juni 2021 30 Mei 2021
8 04 Juni 2021 12 Juni 2021 06 Juni 2021
5 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD
 Jam Pelaksanaan Tuweb
Jam ke JUMAT SABTU MINGGU

1 08.00-10.00 08.00-10.00 08.00-10.00

2 10.15-12.15 10.15-12.15 10.15-12.15

3 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00

4 15.15-17.15 15.15-17.15 15.15-17.15

6 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Pelaksanaan
1. TTM Daring dilaksanakan sebanyak delapan kali pertemuan dan
setiap pertemuan berlangsung selama 120 menit
2. Tugas Tutorial diberikan pada akhir:
• pertemuan ke 2 untuk tugas 1
• pertemuan ke 4 untuk tugas 2
• pertemuan ke 6 untuk tugas 3
3. Tugas Tutorial dikerjakan mahasiswa di luar pertemuan TTM Daring

7 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Tugas & Penilaian
1. Komposisi penilaian:
30% partisipasi (kehadiran &keaktifan)
70% Tugas 1-3
2. Tutor dapat memberi satu kali kesempatan pada mahasiswa untuk
memperbaiki jawaban tugas, apabila skor satu tugas mahasiswa ≤ 50%
3. Jawaban tugas dikirimkan kepada tutor melalui lms.ut.ac.id paling lambat
satu hari sebelum:
• pertemuan ke 3 untuk tugas 1
• pertemuan ke 5 untuk tugas 2
• pertemuan ke 7 untuk tugas 3

8 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Tugas & Penilaian
4. Pemberian balikan tugas oleh tutor kepada mahasiswa diberikan pada
pertemuan ke 3, ke 5 dan ke 7
5. Mahasiswa berhak mendapat nilai TTM Daring apabila hadir minimal 5 kali
pertemuan

9 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Ketentuan Bagi Peserta Tuweb
1. Mahasiswa peserta Tuweb harus aktif mengikuti Tuweb, berperan
aktif dalam diskusi, dan mengumpulkan Tugas Tuweb sesuai jadwal.
2. Dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan tutor dan antar
mahasiswa, mencerminkan keterpelajaran dan kecendekiaan.
3. Menjunjung tinggi kejujuran dan keluhuran akademik
4. Mahasiswa dilarang mengunakan “Joki”

10 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Etika Tuweb
1. Siapkan Ruangan dan Peralatan
2. Login tepat waktu
3. Berpakaian rapi dan sopan
4. Aktifkan video selama mengikuti tuweb
5. Aktifkan Tombol Mute Ketika Tidak Bicara
6. Beri Tanda Saat ingin Sampaikan Pendapat
7. Fokus
8. Tidak membagi link/tautan kepada selain peserta
9. Peserta yang menggunakan

11 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

Materi Tutorial
 Pembelajaran IPA di SD
1. Teori Belajar dalam Pembelajaran IPA SD
2. Pendekatan dalam Pembelajaran IPA SD
3. Metode dalam Pembelajaran IPA SD
4. Keterampilan Proses IPA SD
5. Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran IPA SD
6. Pembelajaran IPA Terintegrasi
7. Evaluasi Proses dan Hasil Belajar IPA
8. Telaah KTSP 2006 dan Penjabarannya dalam Rancangan
Pembelajaran IPA di Tingkat SD/MI
9. Merancang Pembelajaran IPA

13 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

Teori Belajar dalam
Pembelajaran IPA SD
 Teori
1. Pendapat yang didasarkan pada penelitian dan penemuan, didukung oleh
data dan argumentasi.
2. Penyelidikan eksperimental yang mampu menghasilkan fakta berdasarkan
ilmu pasti, logika, metodologi, argumentasi.
3. Asas dan hukum umum yang menjadi dasar suatu kesenian atau ilmu
pengetahuan.
4. Pendapat, cara, dan aturan untuk melakukan sesuatu.

Sumber : KBBI

15 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Teori Belajar
Learning theory describes how students receive, process, and retain
knowledge during learning.

1. Teori Piaget

2. Model Bruner

16 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

Teori Piaget
 History
• Much of Piaget's interest in the cognitive development of children was
inspired by his observations of his own nephew and daughter.

• Up until this point in history, children were largely treated simply as

smaller versions of adults.

• Piaget was one of the first to identify that the way that children think is
different from the way adults think.

18 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Cognitive Development of Children

Formal
Operational
Concrete
Operational
Preoperational 

Sensorimotor 

19 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 The Sensorimotor Stage
Ages: Birth to 2 Years
Major Characteristics and Developmental Changes:
• The infant knows the world through their movements and sensations
• Children learn about the world through basic actions such as sucking,
grasping, looking, and listening
• Infants learn that things continue to exist even though they cannot be
seen (object permanence)
• They are separate beings from the people and objects around them
• They realize that their actions can cause things to happen in the world
around them

20 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 The Preoperational Stage
Ages: 2 to 7 Years
Major Characteristics and Developmental Changes:
• Children begin to think symbolically and learn to use words and pictures
to represent objects.
• Children at this stage tend to be egocentric and struggle to see things
from the perspective of others.
• While they are getting better with language and thinking, they still tend
to think about things in very concrete terms.

21 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 The Concrete Operational Stage
Ages: 7 to 11 Years
Major Characteristics and Developmental Changes
• During this stage, children begin to thinking logically about concrete
events
• They begin to understand the concept of conservation; that the amount
of liquid in a short, wide cup is equal to that in a tall, skinny glass, for
example
• Their thinking becomes more logical and organized, but still very
concrete
• Children begin using inductive logic, or reasoning from specific
information to a general principle

22 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 The Formal Operational Stage
Ages: 12 and Up
Major Characteristics and Developmental Changes:
• At this stage, the adolescent or young adult begins to think abstractly
and reason about hypothetical problems
• Abstract thought emerges
• Teens begin to think more about moral, philosophical, ethical, social,
and political issues that require theoretical and abstract reasoning
• Begin to use deductive logic, or reasoning from a general principle to
specific information

23 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 The Important Point
One of the most important elements to remember of Piaget's theory is
that it takes the view that creating knowledge and intelligence is an
inherently active process.

24 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

Model Bruner
 Teori Bruner
• Belajar dan persepsi merupakan kegiatan pengoiahan informasi untuk
mengenal dan menjelaskan gejala(benda, peristiwa) yang ada di
lingkungan kita yang meliputi pembentukan kategori-kategori (konsep)

• Interaksi antara seseorang dengan lingkungan sekelilingnya selalu

menggunakan kategori-kategori

26 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Tahap Perkembangan Anak

Simbolik
Ikonik
Enaktif

27 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Tahap Enaktif
• Anak mengembangkan keterampilan motorik dan kesadaran dirinya
dengan lingkungannya

• Sejajar dengan tahap sensorimotor

28 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Tahap Ikonik
• Penampilan mental anak sangat dipengaruhi oleh persepsinya yang
bersifat egosentris dan tidak stabil

• Belum mengembangkan kontrol pada persepsinya yang

memungkinkan mereka melihat dirinya sendiri dengan suatu pola yang
tetap

• Sejajar dengan tahap pre-operasional

29 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Tahap Simbolik
• Pengembangan keterampilan berbahasa dan kemampuan untuk
mengartikan dunia luar dengan kata-kata dan idenya

• Sejajar dengan tahap operasional

30 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Model Bruner: Discovery Learning
• Model belajar yang dilakukan dengan cara memberikan kesempatan
kepada siswa sendiri untuk mengelola dan melakukan penemuan
hingga akhirnya menemukan sebuah konsep atau teori.

31 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Kelebihan Model Bruner
• Pengetahuan yang diperoleh akan bertahan lama.

• Mengubah motivasi belajar pencarian pujian dari luar (motivasi luar) ke

kepuasan batin (motivasi dari dalam diri).

32 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD

 Penerapan
• Berikan contoh bagaimana penerapan teori piaget atau model bruner
dalam Pembelajaran IPA di SD!

• Tuliskan jawaban saudara di kolom chat ms team!

33 05/08/2021 Pembelajaran IPA di SD