v a l ua s i

o d ul 6 E
M an d i S D
b el aj ar
Pe m e n d i di k an
jang P ga i Jen
di Be r b a
l a i an
Peni
Penyusun : Kelompok III
Samsul Munawar

Nurlaelah Syarofah

Yustia Umamah

Unasih
 Penilaian berbagai jenjang pendidikan

Pedoman Pelaksanaan Pendidikan jenjang

penilaian dijenjang pendidikan dasar dan
pendidikan dasar dan menengah terdiri atas
menengah Penilaian hasil belajar
oleh pendidik
PP No. 19 tahun 2005 Penilaian hasil belajar
tentang standar nasional oleh satuan pendidikan
pendidikan pasal 63 Penilaian hasil belajar
oleh pemerintah
Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk
memantau proses, kemajuan dan perbaikan hasil
dilakukan secara berkesinambungan
Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan
bertujuan menilai pencapaian standar kompetensi
lulusan untuk semua mata pelajaran.
Penilaian hasil belajar oleh pemerintah bertujuan
untuk menilai pencapain kompetensi lulusan secara
nasional pada mata pelajaran tertentu
Bentuk-bentuk Penilaian
Ulangan harian

Tugas-tugas

Ulangan tengah semester

Ulangan akhir semester

Ulangan kenaikan kelas

Pengamatan terhadap perubahan perilaku atau sikap dan psikomotorik

Bentuk penilaian lain yang sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai

Ujian sekolah

Ujian nasional
 a i n y a n g
n i la i an l
k p e
Bentu a n ta r a l ai n
na ka n
digu p en i l a
e
i
s
a
i
n
on
pr
e
o
r,
ye k da n

i a n di r i , ku
Penila
o rt of o l io
p
 Pedoman Kurikulum
Pedoman Kurikulu Tingkat Satuan Pendidikan yang
panduannya dikembangkan oleh BNSP, antara lain
ditetapkan tentang :

a. Ketuntasan Belajar

b. Kenaikan Kelas

c. Kelulusan
 PPelaksanaan Penilaian hasil
pembelajaran berbasisi kompetensi

Alat Penilian ( Aspek Kognitif, Aspek Psikomotorik dan

aspek afektif )

Penyekoran ( Skor tes objektif, skor tes uraian, skor aspek

afektif, skor aspek psikomotorik)
Pedoman Pelaksanaan Penilaian di
Perguruan Tinggi
Pedoman pelaksanaan penilaian di perguruan tinggi
dikembangkan oleh lembaga perguruan tinggi yang
bersangkutan. Pengembangan ini berpedoman pada UU
Sistem Pendidikan Nasional Tahun 1989; Peraturan
Pemerintah Tahun 1999, dan SK Mendiknas No.
233/U/200 tahun 2000
Pedoman penilaian untuk lembaga pendidikan tinggi
berbeda dengan yang diterapkan pada pendidikan dasar
dan menengah. Pada pendidikan tinggi nilai hasil belajar
setiap mata kuliah ditentukan oleh bobot yang diberikan
pada mata kuliah tersebut. Bobot ini tercermin dalam
jumlah jam perkuliahan per minggu.