KETERAMPILAN MENULIS

KEGIATAN BELAJAR 1
KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN
A. PENGERTIAN MENULIS PERMULAAN
Pembelajaran menulis di sekolah terdiri atas dua jenis, yakni menulis permulaan dan menulis lanjutan. Menulis
permulaan diberikan di kelas 1 dan 2, sedangkan menulis lanjut mulai diberikan di kelas 3 hingga kelas 6.
Menulis permulaan adalah kegiatan/kemampuan menggambar/melukis lambang bunyi bahasa ke dalam
lambang-lambang tulis sesuai dengan konvensi sistem tanda yang digunakan oleh suatu masyarakat pemakai
bahasa.
B. TUJUAN MENULIS PERMULAAN
• Melatih kelenturan gerak tangan
• Menirukan gambar/huruf-huruf
• Membedakan bentuk/gambar setiap lambang bunyi
• Menulis tegak bersambung
• Menulis indah
C. FUNGSI MENULIS PERMULAAN
Menulis permulaan berfungsi sebagai peletak dasar bagi kemampuan menulis lanjut sebagai kemampuan
menulis yang sesungguhnya, yakni menuangkan pikiran, perasaan, gagasan, ke dalam bentuk bahasa tulis.
D. JENIS-JENIS PEMBELAJARAN MENULIS PERMULAAN
Jenis-jenis menulis permulaan yang diajarkan atau dilatihkan di kelas 1 dan 2 antara lain sebagai berikut
ini.
 Menjiplak berbagai bentuk gambar
 Menjiplak bentuk-bentuk huruf
 Menebalkan berbagai bentuk gambar dan huruf
 Mencontoh huruf dari buku atau papan tulis
 Mencontoh kata/kalimat dari buku atau papan tulis
 Mencontoh teks sederhana dari buku atau papan tulis
 Menyalin puisi dengan huruf lepas atau huruf tegak bersambung
 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
 Melengkapi kalimat berdasarkan gambar
 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital
dan tanda titik
 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara tertulis.
KEGIATAN BELAJAR 2
KETERAMPILAN MENULIS LANJUT
A. PENGERTIAN MENULIS LANJUTAN
Keterampilan menulis lanjut merupakan keterampilan menulis yang sesungguhnya, yakni kegiatan
menuangkan gagasan,ide, pikiran, perasaan ke dalam bentuk lambang-lambang bunyi berupa bahasa tulis.
B. TUJUAN DAN FUNGSI MENULIS LANJUTAN
Fungsi utama menulis adalah alat komunikasi secara tidak langsung. Dalam kegiatan berkomunikasi tulis,
di penyampai pesan (penulis) menyampaikan pesan melalui sistem lambang kepada si penerima pesan
(pembaca).
Hipple (1973) mengadopsi pikiran Hugo Hartig sebagaimana dikutip oleh Tarigan (2000:24) yang
membagi tujuan menulis ke dalam tujuh kategori sebagai berikut ini,
• Tujuan penugasan
• Tujuan alturistik
• Tujuan persuasif
• Tujuan informatif
• Tujuan pernyataan diri
• Tujuan kreatif
• Tujuan pemecahan masalah
C. KETERAMPILAN MENULIS LANJUT DI SD KELAS TINGGI
Keterampilan menulis lanjutan merupakan kompetensi yang harus dibekalkan kepada siswa SD ketika
mereka mulai memasuki kelas tinggi. SK-KD menulis untuk kelas tinggi menyiratkan 3 hal, yakni
kegiatan/aktivitas menulis, jenis dan bentuk tulisan yang dihasilkan, dan strategi pembelajaran.
D. JENIS-JENIS MENULIS LANJUTAN DI KELAS TINGGI
 Menyusun kalimat acak menjadi paragraf
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar berseri
 Menulis puisi berdasarkan rangsang gambar
 Melengkapi dialog percakapan
 Membuat petunjuk berdasarkan gambar berseri
 Melengkapi teks isian rumpang
 Menulis surat berdasarkan rangsang kasus
E. ASPEK KEBAHASAAN DALAM MENULIS
1. Pemakaian kata
• Sinonim dan antonim
• Denotasi dan konotasi
• Kata umum dan kata khusus
• Kata konkret dan kata abstrak
• Kata populer dan kata kajian
• Kata asing dan serapan
2. Penulisan kalimat
• Unsur subjek dan predikat
• Kehematan
• Kesejajaran
• Kevariasian
• Penekanan
3. Penggunaan ejaan
• Pemenggalan kata
• Penulisan kata depan
• Pemakaian tanda baca
• Menulis paragraf