PELAKSANAAN DAN

PENILAIAN
PEMBELAJARAN
Nurhayati, S.Pd., M.Si.
ALUR PEMBELAJARAN
1 ●
Orientasi siswa pada masalah

2 ●
Mengorganisasikan siswa untuk belajar

3 ●
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

●

5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

●
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan tujuan dan kegunaan perencanaan penilaian

Menyebutkan dua komponen pokok dalam kisi-kisi

Menjelaskan syarat-syarat kisi-kisi yang baik

Membedakan antara kata kerja umum dengan kata kerja operasional

Menjelaskan manfaat indikator dalam penyusunan kisi-kisi

Menjelaskan hubungan indikator dengan soal

Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam uji coba soal

FENOMENA
Pak Ali adalah seorang guru fisika
di SMP Sejahtera yang disetiap
akhir pembelajaran selalu
memberikan tes kepada siswa
untuk menilai sejauhmana
pembelajaran Pak Ali telah
dipahami oleh siswa.
MASALAH
Jika Anda sebagai rekan kerja Pak
Ali, apa yang Anda sarankan
terkait langkah-langkah
perencanaan penilaian yang akan
dilakukan Pak Ali!. Jelaskan!.
MATERI
LANGKAH-LANGKAH PERENCANAAN PENILAIAN TEKNIK
TES MENURUT NORMAN E.GRONLUND (1985)

1 ●
Menentukan tujuan tes

2 ●
Mengidentifiasi hasil belajar yang akan diukur melalui tes

Merumuskan hasil belajar dalam bentuk perilaku yang spesifik dan dapat
3
●

diamati

4 ●
Menyusun garis besar materi pelajaran yang akan diukur melalui tes

5 ●
Menyiapkan suatu tabel yang spesifik atau kisi-kisi

Menggunakan tabel spesifik sebagai dasar untuk persiapan tes

6
●
PENJELASAN
1. Menentukan tujuan penilaian

Contoh: untuk mengetahui tingkat

pencapaian suatu program
pembelajaran atau untuk
mengetahui tingkat penguasaan
peserta didik terhadap materi
pelajaran yang disampaikan
PENJELASAN
2. Menyusun kisi-kisi (lay-out atau
blue-print atau table of
specifiations

format pemetaan soal yang

menggambarkan distribusi item
untuk berbagai topik atau pokok
bahasan berdasarkan jenjang
kemampuan tertentu.
Contoh Format Kisi-Kisi

KOMPONEN
IDENTITAS

KOMPONEN MATRIKS
PENJELASAN
3. Menulis Soal

Penjabaran indikator menjadi

pertanyaan-pertanyaan yang
karakteristiknya sesuai dengan
pedoman kisi-kisi
PENJELASAN
4. Uji Coba dan Analisis Soal

Tujuannya untuk melihat soal-soal

mana yang perlu diubah,
diperbaiki, bahkan dibuang sama
sekali, serta soal-soal mana yang
baik untuk dipergunakan
selanjutnya.
PENJELASAN
5. Merevisi dan Merakit Soal
APA DAN BAGAIMANA
MERUMUSKAN
INDIKATOR
PENILAIAN ?
MERUMUSKAN INDIKATOR AFEKTIF
Kompetensi Inti
KI-2:
Menghayati dan mengamal-
kan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan.
Indikator
Kompetensi Dasar Penilaian
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
MERUMUSKAN INDIKATOR KOGNITIF
 MERUMUSKAN INDIKATOR KOGNITIF
Jabarkan ke dalam
Kompetensi Dasar: indikator penilaian
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan
non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.

Indikator: Indikator
penilaian
Disajikan tabel hasil percobaan uji larutan, peserta didik
dapat menentukan senyawa yang merupakan larutan
elektrolit dan non-elektrolit dengan tepat.
TERIMA KASIH