MK EVALUASI PEMBELAJARAN

DI SD
NAMA KELOMPOK :

1. SUHERDI (855732104)
2. HASAN APRIYANTO (855732129)
3. PUSPITA SARI (855731499)
4. SITI KUNTI LATIFAH (855731467)
 MODUL 4 PENGUMPULAN DAN
PENGOLAHAN INFORMASI HASIL
BELAJAR

KEGIATAN BELAJAR 1
Mengumpulkan dan Mengolah
Informasi Hasil Belajar
Mengumpulkan dan Mengolah
Informasi Hasil Belajar
Tujuan utama dari kegiatan penilaian adalah untuk mengetahui apakah kompetensi
dasar yang telah ditetapkan sudah dapat dicapai oleh siswa atau belum. Untuk
keperluan tersebut guru perlu menyusun prosedur penilaian dalam bentuk kisi-kisi
pengukuran.

Kisi-kisi pengukuran tersebut antara lain berisi :

(a) aspek yang akan diukur : kognitif, afektif, atau psikomotor,

(b) jenis alat ukur yang digunakan : tes atau non-tes,

(c) teknik atau cara pengukurannya : tertulis, lisan, atau perbuatan

(d) cara penskoran serta pengolahannya.

3
Memeriksa dan Mengolah Hasil Tes

Memeriksa Hasil tes Objektif

Memeriksa Hasil Tes Uraian

Mengolah Data Hasil Tes

The Power of PowerPoint | thepopp.com 4

Pengumpulan dan Pengolahan Informasi hasil
Belajar dari Unjuk Kerja Siswa
Pengolahan Data dari Pengukuran Unjuk Kerja Siswa (melalui Skala
Rating atau Skala Sikap dari Likert), dapat dilakukan dengan langkah-
langkah berikut:

Hitung jumlah skor maksimal dan minimal yang mungkin diperoleh siswa
untuk semua indikator.

Jumlahkan skor yang diperoleh setiap siswa.

Bandingkan skor yang diperoleh dengan standar kompetensi yang telah

ditetapkan atau

Membagi jumlah skor yang diperoleh siswa dengan skor maksimal kali
100%.
 KEGIATAN BELAJAR 2

Pendekatan dalam Pemberian Nilai

PENGORGANISASIAN INFORMASI
HASIL BELAJAR SISWA

Informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari

tes, pada awalnya masih berupa skor mentah (raw
score) yang berupa data terserak (belum tertata).
Karena data belum tertata dengan baik maka guru
akan menemui kesulitan untuk memperoleh
gambaran yang jelas tentang hasil belajar siswa
tersebut.
Cara membuat daftar distribusi frekuensi :

1. Tentukan rentang, ialah data terbesar dikurangi dengan data terkecil.

2. Tentukan banyak kelas interval yang diperlukan.

3. Tentukan panjang kelas interval (p)

4. Tentukan ujung bawah kelas interval untuk data terkecil.

5. Masukkan semua data ke dalam kelas interval

8
Pedekatan dalam pemberian nilai
diantaranya:
Pendekatan Penilaian Acuan Norma (PAN)

Pendekatan Penilaian Acuan Kriteria (PAK)

Penilaian

Penyajian Hasil Penilaian

Proses Pemberian Nilai