Menekankan Kepada Keberhasilan

Siswa Dalam Mencapai Keterampilan

Aktivitas yang Esensial
Nama Kelompok :
Dafa Laswar Ulhaq (18.1.01.10.0129)
Moh. Nashir Andrian (18.1.01.10.0120)
Muhammad Nasir (18.1.01.10.0114)
Ubaidillah Candra P. (18.1.01.10.0078)
 Pendidikan merupakan salah satu unsur
terpenting dalam kehidupan manusia. Sikap pendidik
yang mendidik memiliki pengaruh terhadap
perkembangan jiwa peserta didik, sehingga guru
dituntut memiliki sikap yang tepat yang sesuai
dengan tuntutan tugas profesionalnya secara
bertanggung jawab.
Rooijakkers (1990) mengatakan bahwa hasil
belajar itu dipengaruhi oleh dua hal yakni

1) sesuatu yang berada dalam diri peserta didik

(internal)

2) sesuatu yang berasal dari luar siswa (eksternal).

 Dari Gagne (1975) menetapkan ketegori tentang hasil
belajar dalam lima macam, yakni:

(1) Informasi verbal

(2) Keterampilan intelektual
(3) Keterampilan motorik
(4) Strategi kognitif
(5) Sikap
Tujuan diterapkannya keterampilan bertanya dalam
pembelajaran adalah :

1. Merangsang siswa berpikir

2. Mengembangkan keterampilan berpikir
3. Mengantar siswa untuk masuk ke dalam pembelajaran
4. Membuat pembelajaran lebih menyenangkan
5. Mengundang antusias siswa dalam pembelajaran
6. Menciptakan pembelajaran yang aktif melibatkan siswa
7. Menggali pengetahuan awal siswa
8. Menciptakan masalah bersama untuk kemudian
menemukan jawabannya.
 Pada kondisi khusus dalam pelaksanaan
pembelajaran dapat memilih 1 (satu) dari 3 (tiga) opsi
kurikulum, yakni:

1. Tetap mengacu pada Kurikulum Nasional.

2. Menggunakan kurikulum darurat.
3. Melakukan penyederhanaan kurikulum secara
mandiri.
 Model pembelajaran saat ini lebih banyak
mengarahkan siswa untuk belajar secara
berkelompok, contohnya model pembelajaran
cooperative yang saat ini telah terbagi dalam banyak
tipe, pembelajaran berkelompok merupakan salah
satu variasi belajar yang banyak disukai siswa.
Review Kritik
Pada masa sekarang masih ada beberapa guru
atau orang tua yang masih memiliki pandangan nilai
atau prestasi akademik adalah segalanya. Jika
kebiasaan itu berlanjut maka tidak menutup
kemungkinan akan lebih banyak potensi siswa yang
berharga tersebut tidak dapat tersalurkan.
Perlunya apresiasi yang setara baik dalam akademis
maupun non akademis sehingga dapat meningkatkan
aktivitas-aktivitas keterampilan siswa yang esensial.
Pengembangan Alternative yang Ditawarkan
Penarapan dalam pembelajaran :
1. Aktif memperhatikan setiap gerak-gerik siswa agar
dapat memberikan tidakan segera
2. Pemberian ice breaking atau games di tengah-tengah
pembelajaran untuk memecah kejenuhan dan kelelahan
siswa dalam berpikir
3. Mendatangi siswa dan melihat catatan di buku
mereka terkait pembelajaran di hari itu.
4. Memberikan pelayanan khusus terhadap siswa yang
kurang. Dapat dilakukan dengan memberikan soal yang
memiliki level berbeda dengan siswa pada umumnya.