PENGEMBANGAN KARAKTER

DAN KEPRIBADIAN
 ANGOTA KELOMPOK:

1. Amelia Erintya ( P17210204125 )

2. Dila Rosita (P17210204157)
3. Riza Nur Aini (P1721020464)
4. Intania Cahya Andini (P17210204171)
5. Frisca Ilma Silvia (P17310204178)
6. Saidah Fitri (P17210204285)
 PERKEMBANGAN KARAKTER DAN
KEPRIBADIAN

• Karakter adalah ciri khas yang dimiliki oleh suatu benda atau individu.
Menurut Michael Novak karakter merupakan campuran kompatibel dari
seluruh kebaikan yang diidentifikasi oleh tradisi religius, cerita sastra, kaum
bijaksana, dan kumpulan orang berakal sehat yang ada dalam sejarah.
• Kata kepribadian berasal dari kata Personality (bahasa Inggris) yang berasal
dari kata Persona (bahasa latin) yang berarti kedok atau topeng yaitu tutup
muka yang sering dipakai oleh pemain-pemain panggung, yang maksudnya
untuk menggambarkan perilaku, watak atau pribadi seseorang.
 TAHAP PERKEMBANGAN KARAKTER
DAN KEPRIBADIAN
FASE PERTAMA
Diutarakan oleh Charles H. Cooley (1864-
1929) bahwa tahap perkembangan kepribadian
yang pertama dimulai sejak usia dini yaitu pada
usia satu sampai dua tahun. Pada usia ini anak
sudah mulai mengenali dirinya sendiri. Pada
fase pertama ini kepribadian orang dibedakan
menjadi dua bagian. Unsur dasar yang
dimaksud adalah unsur dasar kepribadian (basic
personality structure) dan capital personality.
FASE KEDUA
Fase kedua merupakan fase yang paling dominan
dalam membentuk kepribadian dan bakat pada
seseorang.Fase ini adalah fase perkembangan potensi
yang memang sudah dimiliki oleh anak. Perkembangan
karakter yang terjadi sesuai dengan lingkungan tempat
tinggal dan tipe pergaulannya, struktur budaya dan
nilai pada masyarakat sosialnya.
Lanjutan>>>

Dalam fase II ini berlangsung cukuo
panjang, Tipe perilaku yang khas tampak
dalam beberapa hal berikut:
• Dorongan-dorongan(drives)
• Naluri (instinct)
• Getaran hati (emosi)
• Perangai
• Intelegensi (IQ)
• Bakat(talent)
FASE KETIGA
Fase ketiga ini merupakan proses
perkembangan kepribadian seseorang yang
mulai luas. Fase ini merupakan fase terakhir.
Fase ini ditandai dengan semakin stabilnya
karakter seseorang dengan perilaku khasnya.
Pada fase ini perkembangan kepribadian
cenderung menetap secara permanen yaitu
dengan terbentuknya perilaku yang khas dan
perwujudan kepribadian yang bersifat
abstrak sebelumnya. Setelah kepribadian
ketiga terbentuk, maka diklasifikasikan
menjadi tiga tipe kepribadian yaitu:
• Kepribadian normatif (normative man)
• Kepribadian perbatasan (marginal man)
 TAHAPAN PERKEMBANGAN KARAKTER DAN
KEPRIBADIAN MENURUT ERIK H.ERIKSON
• Bayi (lahir-18 bulan)
Tahap pertama teori perkembangan psikososial adalah yang paling penting
bagi kehidupan manusia. Pada fase ini, konflik akan berpusat pada
kepercayaan atau “trust vs mistrust”. Artinya, peran orang di sekitarnya
sebagai pengasuh sangatlah krusial.
• Anak-anak (2-3 tahun)
Memasuki tahap kedua, bayi sudah tumbuh menjadi anak-anak
yang memiliki kendali diri lebih besar. Tak hanya itu, anak
juga mulai mandiri. Fase potty training cukup krusial untuk
melewati fase “autonomy vs shame and doubt” ini.
• Usia pra-sekolah (3-5 tahun)
Di tahap ini, anak mulai terlibat dalam permainan dan interaksi
sosial. Jika berhasil melewatinya dengan baik, anak akan
merasa bisa memimpin orang lain. Sementara bagi yang gagal,
akan kerap merasa bersalah, meragukan kemampuan diri
sendiri, dan jarang berinisiatif.
• Usia sekolah (6-11 tahun)
Lewat interaksi sosial, anak mulai merasakan bangga ketika
berhasil melakukan sesuatu. Pada usia sekolah ini pula, mereka
harus menghadapi tantangan berupa target sosial dan
akademis. Di fase “industry vs inferiority” ini, yang berhasil
melewatinya akan merasa kompeten. Sebaliknya, yang gagal
akan merasa inferior.
• Remaja (12-18 tahun)
Fase selanjutnya adalah “identity vs role confusion” yaitu saat
remaja mencari jati diri yang akan berpengaruh pada hidupnya
dalam jangka panjang. Remaja yang berhasil akan konsisten
dengan dirinya, sementara yang gagal akan merasa bingung
tentang jati dirinya.
• Awal dewasa (19-40 tahun)
Fase “intimacy vs isolation” berkaitan erat dengan hubungan kasih
sayang dengan pasangan. Jika berhasil, maka orang bisa
membentuk hubungan yang kuat. Sebaliknya jika gagal, seseorang
justru akan menutup dirinya.
• Dewasa (40-65 tahun)
Berada di fase dewasa, seseorang tentu ingin melakukan sesuatu
yang membuat dirinya berguna. Jika sukses, maka akan muncul
rasa berguna. Sebaliknya jika gagal, akan merasa keterlibatannya
di dunia tidaklah signifikan. Ini adalah fase “generativity vs
stagnation”.
• Kematangan (65 tahun-meninggal dunia)
Inilah tahap ketika seseorang melakukan refleksi pada apa yang
dilakukannya semasa muda. Jika merasa puas dengan
pencapaiannya, maka akan muncul rasa cukup. Sebaliknya jika
tidak puas, akan muncul penyesalan hingga rasa putus asa
 TAHAPAN PERKEMBANGAN DAN
KEPRIBADIAN MENURUT SIGMUND FREUD
• Fase Oral (Usia 0 – 1 tahun)
Fase oral adalah fase perkembangan yang berlangsung pada tahun
pertama dari kehidupan individu. Pada fase ini, daerah erogen
yang paling penting dan peka adalah mulut, yakni berkaitan
dengan pemuasan kebutuhan dasar akan makanan atau air.
• Fase Anal (Usia 1 – 2/3 tahun)
Fase ini dimulai dari tahun kedua sampai tahun ketiga dari
kehidupan. Pada fase ini, fokus dari energi libidal dialihkan dari
mulut ke daerah dubur serta kesenangan atau kepuasan diperoleh
dari kaitannya dengan tindakan mempermainkan atau menahan
feces (kotoran) pada fase ini pula anak mulai diperkenalkan
kepada aturan-aturan kebersihan oleh orang tuanya melalui toilet
training, yakni latihan mengenai bagaimana dan dimana
seharusnya seorang anak membuang kotorannya.
• Fase Falis (Usia 2/3 – 5/6 tahun)
Fase falis (phallic) ini berlangsung pada tahun keempat atau
kelima, yakni suatu fase ketika energi libido sasarannya dialihkan
dari daerah dubur ke daerah alat kelamin.
• Fase Laten (Usia 5/6 – 12/13 tahun)
Fase ini pada usia 5 atau 6 tahun sampai remaja, anak mengalami
periode peredaan impuls seksual. Menurut Freud, penurunan minat
seksual itu akibat dari tidak adanya daerah erogen baru yang
dimunculkan oleh perkembangan biologis. Jadi, fase laten lebih
sebagai fenomena biologis, alih-alih bagian dari perkembangan
psikoseksual.
• Fase Genital
Fase ini dimulai dengan perubahan biokimia dan fisiologi dalam
diri remaja. Sistem endokrin memproduksi hormon-hormon yang
memicu pertumbuhan tanda-tanda seksual sekunder (suara,
rambut, buah dada, dll), dan pertumbuhan tanda seksual primer.
Pada fase ini kateksis genital mempunyai sifat narkistik : individu
mempunyai kepuasan dari perangsangan dan manipulasi tubuhnya
sendiri, dan orang lain diingkan hanya karena memberikan bentuk-
bentuk tambahan dari kenikmatan jasmaniah.
FAKTOR YANG MEMPERCEPAT
PERKEMBANGAN KARAKTER

1. Faktori Insting (naluri)

2. Adat (kebiasaan)
3. Keturunan (wirotsah/heredity)
4. Lingkungan (milieu)
 Sikap
TINJAUAN KARAKTER Emosi
DARI BERBAGAI UNSUR
1. Kepercayaan
(Mu’in, 2011) mengungkapkan bahwa ada
beberapa unsur dimensi manusia secara
2. Kebiasaan dan kemauan
psikologis dan sosiologis yang berkaitan
dengan terbentuknya karakter pada diri 3. Konsepsi diri (self conseption)
manusia tersebut. Unsur-unsur ini menunjukan
bagaimana karakter seseorang. Unsur-unsur
tersebut antara lain:
ANALISIS BERBAGAI AHLI DALAM PENGEMBANGAN DAN ANALISIS
KARAKTER

• Menurut Maxwell
Pengertian karakter menurut para ahli yang pertama dibahas adalah menurut Maxwell.
Menurut Maxwell, karakter bukan hanya tentang baik atau buruk. Lebih dari itu, karakter
merupakan sebuah pilihan yang bisa menentukan sukses atau tidaknya seseorang.
• Menurut Wayn
Pengertian karakter menurut para ahli yang selanjutnya adalah menurut pandangan
Wayn. Bagi Wayn, karakter berkaitan dengan teknis dan cara yang digunakan untuk
menerapkan nilai-nilai kebaikan ke dalam sebuah tingkah laku maupun tindakan.
• Menurut Kamisa
Pengertian karakter menurut para ahli yang lain adalah berdasarkan pendapat Kamisa.
Kamisa berpendapat, karakter merupakan sifat kejiwaan, akhlak serta budi pukerti
seseorang yang membuatnya berbeda dari orang lain.

Lanjutannya>>>
• Menurut Gulo W
Pengertian karakter menurut para ahli turut dikemukakan oleh Gulo W. Gulo mengatakan, karakter
dapat dilihat dari kepribadian seseorang baik dari segi titik moral maupun tolak etisnya. Contoh,
kejujuran. Karakter kejujuran diperoleh dari nilai-nilai moral yang ditanamankan oleh masing-masing
keluarga, begitu pula dengan nilai sopan santun lainnya.

• Menurut Soemarno Soedarsono

Pengertian karakter menurut para ahli disampaikan pula oleh tokoh yang berasal dari Indonesia,
yakni Soemarno Soedarsono. Soemarno Soedarsono, mengungkapkan pendidikan karakter sebagai
sebuah nilai yang sudah tertanam di dalam diri sendiri. Nilai tersebut didapat melalui Pendidikan,
pengorbanan, percobaan, pengalaman dan pengaruh lingkungan yang mana kemudian dipadukan dengan
nilai-nilai yang terdapat pada seseorang.
• Menurut Ryan & Bohlin
Sedikit berbeda dengan pengertian karakter menurut para ahli lain, Ryan dan Bohlin berpendapat
karakter berkaitan dengan kecenderungan seseorang. Karakter merupakan sebuah pola perilaku,
sehingga karakter yang baik akan paham mengenai kebaikan, menyenangkan kebaikan, serta
mengerjakan sesuatu yang baik pula, begitu juga sebaliknya.

P E N E R A PA N P E N D I D I K A N
KARAKTER DIKALANGAN
M A H A S I S WA
Menurut kamus bahasa Indonesia, mahasiswa
adalah orang yang belajar (peserta didik) di
perguruan tinggi (Depdiknas, 2008). Sementara
itu (Syukri, 2009) berpendapat bahwa perguruan
tinggi merupakan tempat pencarian ilmu
pengetahuan, pemecahan berbagai masalah,
tempat mengkritisi karya-karya yang dihasilkan,
dan sebagai pusat pelatihan manusia.Kemudian
(Schwartz, 2000) menyatakan ada beberapa hal
yang mengundang kekeliruan terkait penerapan
pendidikan karakter dikalangan mahasiswa, yaitu:
1. Karakter seseorang sudah terbentuk
sebelum masuk ke perguruan tinggi dan
merupakan tanggung jawab orang tua
untuk membentuk karakter anaknya.
2. Perguruan tinggi, khususnya dosen, tidak
memiliki kepentingan dengan pembentikan
karakter, karena mereka direkrut bukan
untuk melakukan hal tersebut.
3. Karakter merupakan istilah yang mengacu
pada agama tau ideology konservatif
tertentu, sementara itu perguruan tinggi di
barat secara umum melepaskan diri dari
agama atau ideologi tertentu.

(Soetanto, 2012) menjabarkan
bahwa penerapan pendidikan
karakter di perguruan tinggi
didasarkan pada lima pilar utama:
• Tri Darma Perguruan Tinggi
Pendidikan karakter bisa diintegrasikan ke dalam kegiatan
pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang
berkarakter.
• Budaya Perguruan Tinggi (kampus)/ Budaya
Organisasi
Mahasiswa dituntut untuk dapat membiasakan diri dalam
kehidupan keseharian di lingkungan perguruan tinggi.
• Kegiatan Kemahasiswaan
Pendidikan karakter dapat diciptakan melalui integrasi ke dalam
kegiatan kemahasiswaan, antara lain pramuka, olahraga, karya
tulis, seni, workshop, dan acara yang melibatkan mahasiswa
dalam system kepanitiaannya.
• Kegiatan Keseharian
Pendidikan karakter dapat dimunculkan dengan penerapan
pembiasaan kehidupan keseharian di lingkungan keluarga, asrama,
dan masyarakat.
• Budaya Akademik
Nilai pendidikan karakter secara persfektif terbentuk dengan
adanya totalitas budaya akademik.
 1. Melalui pembelajaran
Adapun penerapannya harus
mempunyai strategi guna 2. Melalui ekstrakurikuler
mencapai hasil yang
3. Melalui pengembangan
diinginkan, (Soetanto, 2012)
mengungkapkan bahwa ada budaya perguruan tinggi
beberapa strategi yang bisa
digunakan dalam penerapan
pendidikan karakter:
TERIMAKASIH