MEMBUAT LAPORAN EVALUASI PROSES

DAN HASIL BELAJAR

Disusun Oleh : Hanna Maria Siahaan

NIM : (4193331041)
Kelas : PSPK 19B
Mata Kuliah : Evaluasi Proses Hasil Belajar
Dosen Pengampu : Dewi Syafriani, S.Pd.,M.Pd.
 01 02 03

Prinsip Dasar Kegunaan Manfaat Laporan

Pengolahan Laporan Hasil Belajar
Laporan Evaluasi Bagi Siswa

04 05
Manfaat Laporan Cara Pengisian
Hasil Belajar Laporan Hasil
Bagi Guru Belajar
1. Prinsip Dasar Pengolahan
Laporan Evaluasi
Laporan hasil belajar siswa mencakup
aspek kognitif, aspek psikomotor, dan aspek
afektif. Informasi aspek afektif dan
psikomotor diperoleh dari system tagihan
yang digunakan untuk mata pelajaran sesuai
dengan tuntutan kompetensi dasar. Tidak
semua mata pelajaran memiliki aspek
psikomotor, hanya mata pelajaran tertentu
saja yang dinilai aspek psikomotornya, yaitu
yang melakukan kegiatan praktek di
laboratorium atau bengkel. Informasi aspek
afektif diperoleh melalui kuisioner atau
pengamatan yang sistematik. Hasil belajar
aspek kognitif, psikomotor, dan afektif tidak
dijumlahkan, karena dimensi yang diukur
berbeda. Masing –masing dilaporkan sendiri
–sendiri dan memiliki makna yang penting.
2. Kegunaan Laporan

Kegunaan hasil evaluasi penilaian

pendidikan ialah untuk menguji isi
kurikulum dan pelaksanaan pengajaran,
penilaian yang berkaitan dengan
kelembagaan. Sering terdengar adanya
penilaian, bahwa lembaga pendidikan
tidak se-produktif lembaga pendidikan
yang lain dan untuk mengetahui
memahami peranan evaluasi dalam
meningkatkan mutu pendidikan.
3. Manfaat Laporan Hasil Bagi siswa laporan kemajuan atau prestasi
akan sangat bermanfaat karena secara ilmiah setiap
Belajar Bagi Siswa siswa selalu ingin tahu akibat dari apa yang telah
mereka lakukan, entah itu hasil yang
menggembirakan atau mengecewakan. Menurut
pendapat ilmu jiwa Gestalt perbuatan hasil
merupakan hasil satu keseluruhan yang tidak
terpisahkan. Dengan demikian dengan ada
perbuatan tetapi belum ada hasil berarti kesatuan itu
belum selesai dan manusia selalu menuntut
keutuhannya.
Dengan mengetahui hasil yang positif dari
perbuatannya, maka pengetahuan yang diperoleh
akan dimati dan dikuatkan. Jika siswa mendapat
informasi bahwa jawabannya salah maka lain kali dia
tidak akan menjawab seperti itu lagi. Jadi dengan
singkat dapat dikatakan bahwa dengan jawaban yang
diberikan oleh siswa akibatnya akan ada:
● Konfirmasi – penguatan
● Revisi – Penyempurnaan
4. Manfaat Laporan Hasil
Belajar Bagi Guru Seperti halnya siswa yang ingin tahu akan
hasil usahanya, guru yang mengajar siswa
itupun ingin mengetahui hasil usaha yang
dilakukan terhadap siswa. Dengan melihat pada
catatan laporan kemajuan siswa, maka guru
akan dengan tenang mengamati hasil tersebut.
Daftar nilai yang disimpan oleh guru masih
merupakan catatan sementara dan masih
bersifat rahasia. Tetapi laporan kemajuan siswa
yang berupa raport atau STTB sudah
merupakan laporan resmi yang bersifat tetap
dan terbuka.
Oleh karena laporan ini merupakan titik
tolak bagi guru untuk menentukan langkah
selanjutnya, maka laporan ini harus dibuat
sejuur dan setepat mungkin.
5. Cara Pengisian Berikut ini format dan cara pengisiannya :
● Halaman identitas sekolah : cara pengisian cukup jelas.
Laporan Hasil Belajar
● Halaman identitas peserta didik :
Diisi oleh sekolah berdasarkan data autentik yang berasal
dari sekolah sebelumnya ditambah keterangan lain yang dapat
memperkuat dan tidak bertentangan.

● Halaman penilaian :
- Nama dan Nomor Induk peserta didik, Tahun Pelajaran, dan Kelas/
Semester: cukup jelas;
- Kolom mata pelajaran untuk komponen normative dan adaptif :
diisi nama mata pelajaran sesuai struktur program kurikulum masing
–masing sedangkan untuk komponen produktif diisi dengan Standar
Kompetensi (SK) yang diajarkan;
- Kolom Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : diisi sesuai dengan
KKM yang telah ditetapkan berdasarkan ketentuan pada huruf D:
- Kolom nilai hasil belajar terdiri atas sub kollom Angka dan Predikat.
- Predikat untuk pengembangan diri ditulis pernyataan:
baik/cukup/kurang,
- Nilai yang dicantumkan untuk mata pelajaran normative, adaptif
dan muatan local yang dicantumkan adalah nilai rata –rata dari SK
mata pelajaran tersebut;
- Sedangkan nilai yang dicantumkan untuk mata pelajaran produktif
adalah nilai terendah dari kompetensi dasar.
● Catatan Akhir Semester
- Kolom Kegiatan Pengembangan Diri : diisi dengan nama –nama kegiatan paling menonjol yang diambil
oleh peserta didik, diberi nilai baik/cukup/ kurang dengan mencoret yang tidak perlu,
- Kolom Kepribadian : diisi dengan aspek –aspek kepribadian paling menonjol untuk dinilai, Kolom -
Ketidakhadiran: Diisi dengan jumlah hari untuk masing –masing alasan ketidakhadiran tersebut.
- Catatan untuk perhatian orang tua/wali: diisi catatan wali kelas tentang:
- Penjelasan program yang sedang ditempuh tetapi belum dilaporkan karena belum tuntas
- Hal –hal khusus tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dianggap perlu dilaporkan
- Pernyataan : rekomendasi perbaikan nilai yang belum mencapai KKM, atau pernyataan yang
menyatakan naik kelas/tidak naik kelas yang penerapannya diserahkan pada masing –masing sekolah
berdasarkan kondisi yang ada.

● Catatan Akhir Masa Pendidikan

- Diisi dengan catatan hal –hal positif yang ditunjukkan peserta didik selama mengikuti pendidikan dan
dinilai luar biasa (tidak setiap peserta didik dapat meraihnya),
a. Juara III Lomba Kompetensi Siswa(LKS) tingkat provinsi/nasional, Juara Harapan Karya Ilmiah Remaja
Gunung Kidul, dan sejenisnya;
b. Kemampuan –kemampuan spesifik yang tidak teruang dalam kurikulum dan dinilai sebagai
keunggulan peserta didik dalam kehidupan sehari –hari, tetapi tidak bisa dibuktikan dengan sertifikat .

● Halaman Keterangan Pindah Sekolah

- Halaman ini terdiri atas 2 (dua) bagian, yaitu keterangan keluar dan keterangan masuk,
- Keterangan keluar diisi oleh kepala sekolah asal peserta didik,
- Keterangan masuk diisi oleh kepala sekolah penerima pindahan peserta didik,
- Kepala sekolah asal dan kepala sekolah penerima harus membantu memberi kemudahan kepada
peserta didik yang ingin pindah sekolah sejauh memenuhi persyaratn yang berlaku.
 Kesimpulan
Penilaian pada dasarnya bertujuan untuk mengetahui perkembangan hasil belajar
iswa dan hasil mengajar guru. Informasi hasil belajar berupa kompetensi dasar
ang sudah dipahami dan yang belum dipahami oleh sebagian besar siswa. Hasil
elajar siswa digunakan untuk memotivasi siswa dan guru agar melakukan
erbaikan dan peningkatan kualitas proses pembelajaran. Penilaian hasil belajar
apat diukur dengan aspek kognitif, psikomotor, afektif dan tidak dijumlahkan,
arena dimensi yang diukur berbeda. Masing –masing dilaporkan sendiri –sendiri
an memiliki makna yang penting.
Kegunaan laporan secara sistematis dapat bermanfaat bagi siswa sendiri, guru
ang mengajar, petugas lain di sekolah, orang tua dan pemakai lulusan.
Cara pengisian laporan adalah sebagai berikut: Halaman identitas sekolah,
Halaman identitas peserta didik, Halaman Penilaian, Catatan Akhir Semester,
Catatan Akhir Masa Pendidikan, Halaman Keterangan Pindah Sekolah.