Karakteristik Peserta Didik

Abad 21

Mata Kuliah Teori Belajar

Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
2021
 Latar Belakang
1. Pembelajaran menaruh perhatian pada “bagaimana
membelajarkan peserta didik”, bukan pada “apa yang
dipelajari peserta didik”. Pembelajaran menempatkan
peserta didik sebagai subyek bukan sebagai obyek.
2. Karakteristik peserta didik harus menjadi perhatian dan
pijakan pendidik dalam melakukan seluruh aktivitas
pembelajaran. Karakteristik peserta didik menurut
Smaldino (2015: 40) secara garis besar dapat
diklasifikasikan menjadi tiga yaitu karakteristik umum
dan kemampuan awal dan gaya belajar.
 Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini peserta diharapkan
mampu:

1. Memahami karakteristik umum peserta didik dan

implementasinya dalam pembelajaran.
2. Memahami kemampuan awal peserta didik dan
implementasinya dalam pembelajaran.
3. Memahami gaya belajar peserta didik dan
implementasinya dalam pembelajaran
 KETERAMPILAN YANG DIBUTUHKAN
2021
2015 2020 2045
1. Complex Problem 1. Complex Problem 1. .....
Solving Solving 2. .....
2. Coordinating with 2. Critical Thinking 3. .....
Others 3. Creativity 4. .....
3. People 4. People 5. .....
Management Management
6. .....
4. Critical Thinking 5. Coordinating with
7. DST
5. Negotiation Others
6. Quality Control 6. Emotional
7. Service Intelligence
Orientation 7. Judgement and
8. Judgement and Decision Making
Decision Making 8. Service
9. Active Listening Orientation
 BACK TO

Sumber: Ditjen Belmawa, 2019

 PT

SMA/K

SMP

SD

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

18
 TEN MEGA TREND
THINKING DEVELOPMENT
(LIFE LONG LEARNING) kita akan menuju:

1. Belajar melalui kehidupan kita

2. Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan.
3. Belajar berfokus pada kebutuhan nyata
4. Belajar dengan seluruh kemampuan otak
5. Belajar bersama
6. Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya .
7. Belajar langsung dari berpikir
8. Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran
9. Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubah
cepat (atau lambat?) untuk membantu belajar sepanjang
hayat dan masyarakat belajar
10. Belajar bagaimana belaja
 Hasil Belajar
YANG JARANG TERUKUR Intelektual & Strategi Kognitif
Keterampilan

Akademik Non Akademik

• Fakta • Problem Solving
• Creative thinking
• Konsep
• Decision making
• Prinsip • Collaboration
• Prosedur • Learning how to
learn
 Prinsip-prinsip pembelajaran
seharusnya

• Merefleksikan tentang apa yang kita ketahui tentang

bagaimana terjadinya proses belajar
• Belajar merupakan proses interaktif dan sistem yang
kompleks
• Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
interdisipliner
• Kurikulum memberi ruang kepada sikap,
persepsi, dan kebiasaan mental dalam
memfasilitasi belajar
• Pendekatan pembelajaran lebih berpusat
pada siswa
• Gunakan pengetahuan dan reasoning yg
kompleks lebih bermakna dari pada
menghafal informasi.
CONTOH
PETA
PIKIRAN
 MEMBUAT RENCANA BELAJAR
EFEKTIF

JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT SEBELUM KAMU

MERENCANAKAN.
Apakah kamu suka membaca?, bercerita?, menghafal?,
Kamu lebih suka belajar kelompok atau belajar sendiri?
Apakah kamu tahu teknik mencatat yang baik?
Kamu butuh banyak atau sedikit waktu untuk belajar?
Apakah kamu membaca sumber lain selain buku pelajaran?
Apakah kebiasaan belajarmu dapat membantumu sukses?
 MEMBUAT RENCANA BELAJAR
EFEKTIF
Apa yang akan kamu lakukan sekarang?
Pada saat belajar, apakah kamu berhenti untukmeringkas?
Apakah kamu bertanya jika tidak mengerti?
Apakah kamu melakukan evaluasi?
Apakah kamu perlu mendiskusikan dengan teman-teman?
Apakah kamu harus mempercepat atau memperlambat?
Apakah kamu mengandalkan satu sumber saja?
Apakah kamu perlu mencari sumber lain?
Apakah kerjaan kamu benar?
Apa kamu bisa mengerjakan lebih baik?
Apakah kamu disiplin dengan diri sendiri?
 INTEGRASI HOTS, The Four C’s

Pendekatan TPACK

ISU
PEMBELAJARAN: Artificial Intelligence

Augmented dan Virtual Reality

Blended Learning (on-line learning

tatap muka)
 Muncul pekerjaan baru yang “sulit” diprediksi
critical thinking (nalar), adaptasi, pebelajar
sepanjang hayat

Internet of Thing

ISU Literasi Baru : Literasi Data, Literasi Teknologi

dan Literasi Manusia
PEMBELAJARAN

Big Data

Desruptive Innovation
 Application
Menyimak tayangan video 1
Amatilah dalam video hal-hal berikut:
1.Masalah perbedaan individu di dalam kelas
2.Karakteristik peserta didik dalam kelas
meliputi apa saja
3.Sikap guru kepada peserta didik yang
memiliki perbedaan.
 Langkah Kegiatan
Kelompok 1

Pembahasan tentang karakteristik

umum peserta didik dan
mengakomodasi dalam
pembelajaran  
Kelompok 2 2-3 orang
Pembahasan tentang kemampuan bertamu ke 2
Diskusi Kelompok kelompok lain, 2
awal peserta didik dan
sesuai Topik orang tinggal
mengakomodasi dalam
  dikelompoknya
pembelajaran
 
Kelompok 3
Kembali ke
Pembahasan tentang gaya belajar kelompok
peserta didik dan mengakomodasi masing-masing
dalam pembelajaran mencocokkan
. hasil temuan
Thank You