Nama Sekolah : MAN 14 JAKARTA

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Materi Pokok : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Standar Kompetensi
Mengidentifikasi konsep ilmu ekonomi

B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
3.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menganalisis ilmu ekonomi secara bahasa
3.1.2 Menganalisis ilmu ekonomi secara umum
3.1.3 Menyebutkan tujuan ilmu ekonomi
3.1.4 Menjelaskan inti masalah ekonomi
3.1.5 Menjelaskan faktor penyebab kelangkaan
3.1.6 Membedakan skala prioritas ekonomi
3.1.7 Menyebutkan macam – macam kebutuhan
3.1.8 Menjelaskan alat pemuas kebutuhan
3.1.9 Menganalisis alat pemuas kebutuhan manusia
3.1.10 Merumuskan biaya peluang

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Ilmu Ekonomi secara bahasa
2. Pengertian Ilmu Ekonomi secara umum
3. Tujuan Mempelajari Ilmu Ekonomi
4. Inti masalah ekonomi
5. Faktor penyebab kelangkaan
6. Skala prioritas ekonomi
7. Menganalisis macam – macam dari kebutuhan
8. Mengidentifikasi alat pemuas kebutuhan manusia
9. Menganalisis alat pemuas kebutuhan yang mempengaruhi kebutuhan
10. Menganalisis biaya peluang

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
 2. Model : Cooperatif Learning
3. Metode : Diskusi dan Ceramah
4. Teknik/Tipe : Snowball Throwing

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Handout
2. Alat dan Bahan :
a. Peta Konsep
b. Papan tulis
c. Penghapus
d. Spidol
3. Sumber Belajar
a. BSE: Nurcahyaningtyas.2009. Ekonomi untuk Kelas X Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
b. Alam, dkk. 2013. Ekonomi untuk SMA Kelas X. Esis: Erlangga.
4. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 3 X 45 menit
Kegiatan Deskripsi/Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam
2. Memberikan apersepsi: berdoa dan mengabsen siswa. 10 menit
3. Memotivasi siswa dengan memberi pertanyaan yang berkaitan 15 menit
dengan konsep dasar ilmu ekonomi.
4. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran meliputi: pengertian 10 menit
ekonomi dan pembagian ilmu ekonomi
Inti Mengamati:
Peserta didik mengamati peta konsep mengenai konsep dasar 15 menit
ilmu ekonomi yang berkaitan dengan pengertian ilmu ekonomi
dan pembagian ilmu ekonomi yang dijelaskan oleh guru.
Menanya:
10 menit
1. Peserta didik bertanya tentang pengertian ilmu ekonomi
2. Peserta didik bertanya tentang pembagian ilmu ekonomi
Mengeksplorasi:
15 menit
1. Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil
masing-masing ketua kelompok untuk memberikan
penjelasan tentang materi
2. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya
masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang
disampaikan oleh guru kepada temannya
15 menit
Mengasosiasi:
1. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar
 kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja
yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua
kelompok
2. Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar 30 menit
dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit
Mengomunikasikan
1. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan
kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang
tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara
bergantian
2. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang
sekiranya belum dipahamisiswa.
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan.
Penuutup 1. Guru memberikan post test terkait dengan materi yang telah
diajarkan 15 menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut 4 meni
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya t
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam.

5. Penilaian
Kompetensi Dasar
Topik/Materi
Sub Topik/Sub Materi
Kompetensi Dasar
Topik/Materi
Sub Topik/Sub Materi
: 3.1. Mendiskripsikan konsep ilmu ekonomi
: Konsep Ekonomi
: 1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Pembagian ilmu ekonomi
3. Prinsip ekonomi
: 3.1. Mendiskripsikan konsep ilmu ekonomi
: Konsep Ekonomi
: 1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Pembagian ilmu ekonomi
3. Prinsip ekonomi

A. Penilaian Sikap
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
 B. Kisi – Kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Indikator Bulir
Pencapaian Soal
Kompetensi
1. 3.1 Mendeskripsikan  Pengertian  Mendeskripsik  Siswa dapat 1-2
konsep ilmu ilmu an pengertian mendeskrip
ekonomi ekonomi ilmu ekonomi sikan
mengenai
 Mendeskripsik pengertian
an pengertian ilmu
ilmu ekonomi ekonomi
3
 Mengidentifik  Siswa dapat
asi tujuan ilmu mengidentif
ekonomi ikasi tujuan
mempelajar
4.1 Mengidentifikasi i ilmu
kelangkaan dan  Menganalisis ekonomi 4
biaya peluang dalam masalah ilmu  Siswa dapat
ekonomi mengidentif
memenuhi
ikasi inti
kebutuhan masalah
 Masalah  Menganalisis ekonomi 5
ekonomi faktor
(kelangka penyebab  Siswa dapat
kelangkaan menyimpul
an)
kan faktor
penyebab
kelangkaan
 Mendeskripsik 6
 Skala
an skala
Prioritas
prioritas  Siswa dapat
menjelaska
n
pengertian
 Mendeskripsik skala 7
an macam prioritas
macam
kebutuhan
 Siswa dapat
 Kebutuha  Menganalisis menentukan
n dan alat macam macam macam
alat pemuas macam
pemuas
kebutuhan kebutuhan 8-9
kebutuhan
 Menganalisis
macam macam  Siswa dapat
alat pemuas menganalisi
 kebutuhan s masalah
macam
 Biaya  Mendeskripsik macam alat
Peluang an biaya pemuas 10
peluang kebutuhan

 Siswa dapat
meghitung
biaya
peluang

LAMPIRAN
1. Aspek Afektif
a. Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket.

1. Mensyukuri sumberdaya sbg karunia Tuhan YME

dalam pemenuhan kebutuhan.

2. Meninjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

kerja keras, sederhana, mandiri, adil, peduli dalam
melakukan kegiatan ekonomi

3 Tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik

secara individu maupun berkelompok

4 Menghargai pendapat orang lain

b. Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Skor Rubric

1 Mensyukuri sumberdaya Menunjukkan ekspresi mimik wajah

sbg karunia Tuhan YME senang, ceria, semangat dan gembira
dalam pemenuhan 3 terhadap kompleksitas berbagai tingkat
kebutuhan. organisme kehidupan sebagai ciptaan
tuhan yang maha esa.

2 Menunjukkan ekspresi mimik wajah


2 Meninjukan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
kerja keras, sederhana,
mandiri, adil, peduli dalam
melakukan kegiatan
ekonomi
3 Tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok
4 Menghargai pendapat
senang, ceria, dan gembira tapi tidak
bersemangat terhadap terhadap
kompleksitas berbagai tingkat organism
kehidupan sebagai ciptaan tuhan yang
maha esa
Tidak menunjukkan ekspresi mimik
wajah senang, ceria, semangat dan
gembira terhadap terhadap
1
kompleksitas berbagai tingkat
organisme kehidupan sebagai ciptaan
tuhan yang maha esa.
Mengamati hasil percobaan sesuai
3 prosedur, hati-hati dalam melakukan
percobaan
Mengamati hasil percobaan sesuai
2 prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
Mengamati hasil percobaan sesuai
1 prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
Tekun dalam menyelesaikan tugas
3 dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu.
Berupaya tepat waktu dalam
2 menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
Tidak berupaya sungguh-sungguh
1 dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai
3 Aktif dalam tanya jawab, dapat
 orang lain mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain

Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

2 mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain

Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

1 mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain

Jumlah skor

2. Aspek Psikomotor
a. Lembar Penilaian Diskusi
Aspek Pengamatan

Menghar
Nama Mengkomu Jumlah
No Kerja gai Prese Nilai Ket
Siswa nikasikan Toleransi Keaktifan skor
sama pendapat ntasi
pendapat
teman

Keterangan Skor :
4 : Baik Sekali

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

Nilai = ∑ skor perolehan X 100

Skor maksimal

Kriteria Nilai :

A = 80 – 100  Baik Sekali

B = 70 – 79  Baik

C = 60 – 69  Cukup

D = < 60  Kurang

3. Aspek Kognitif
1. Pengerian Ilmu Ekonomi adalah …
a. Hal yang mempelajari perilaku manusia dalam menggunakan sumber daya yang langka
untuk memproduksi barang dan jasa yang dibutuhkan manusia
b. Ilmu atau studi yang mempelajari kehidupan manusia seari-hari
c. Suatu kajian tentang hukum berbagai jenis golongan masyarakat
d. Ilmu atau studi yang mempelajari tentang kehidupan manusia sehari-hari untuk mendapat
dan menikmati kehidupan
e. Mempelajari tingkah laku manusia dalam usahanya mengalokasikan sumber daya yang
terbatas

2. Pernyataan dibawah ini yang benar mengapa Ilmu ekonomi dipelajari, adalah…
a. Membantu seseorang dalam mengelola kekayaan
b. Memberikan petunjuk mengenai kebijaksanaan apa yang bisa diambil untuk memecahkan
masalah ekonomi
c. Untuk membantu pelaku ekonomi memperoleh keuntungan
d. Membantu pengusaha menentukan harga
e. Memberikan keuntungan

3. Tujuan manusia mempelajari ilmu ekonomi adalah untuk mengetahui....

a. Usaha manusia mencari kemakmuran
b. Peristiwa-peristiwa dalam masyarakat
c. Usaha manusia memenuhi kebutuhan
d. Usaha manusia menciptakan barang
e. Usaha manusia meningkatkan manfaat barang

4. Inti masalah ekonomi adalah....

a. Kebutuhan manusia yang dapat dipenuhi dengan kerja
b. Kebutuhan manusia dan keterbatasan alat pemuasnya
c. Kebutuhan manusia dan uang sebagai alat pemuasnya
d. Kebutuhan manusia barang atau jasa sebagai alat pemuasnya
e. Kebutuhan manusia dalam mencapai kepuasan hidup

5. Beras merupakan makanan pokok mayoritas penduduk Indonesia. Akan tetapi, pada saat
ini produksi beras sedang menurun. Akibatnya, dikota-kota tertentu terjadi kelangkaan
sehingga harga beras melambung tinggi. Hasil penelitian sementara yang dilakukan oleh
sebuah LSM menyatakan permasalahan ini disebabkan mahalnya bibit padi. Solusi atas
masalah kelangkaan tersebut yang tepat adalah…
a. Berhenti menanam padi dan beralih pada produk pangan alternatif
b. Memberikan subsidi kepada petani dan mengurangi konsumsi beras dengan beralih pada
konsumsi gandum
c. Memberikan subsidi kepada petani untuk membeli bibit dan membuka lahan pertanian
baru.
d. Memberikan penyuluhan kepada petani mengenai cara meningkatan padi
e. Memberlakukan program transmigrasi ke daerah timur Indonesia

6. Suatu daftar bermacam-macam kebutuhan yang disusun berdasarkan tingkat

kepentingannya, yaitu dari yang paling penting sampai dengan kebutuhan yang dapat
ditunda pemenuhannya disebut…
a. Biaya peluang
b. Skala prioritas
c. Plihan
d. Kebutuhan
e. Kelangkaan

7. Dibawah ini yang bukan termasuk macam macam motif non ekonomi adalah…
a. Motif mencari keuntungan
b. Motif ingin berbuat sosial
c. Motif kebutuhan estetika
d. Motif kebutuhan pengetahuan
e. Motif kebutuhan keamanan

8. Berikut ini merupakan pernyataan yang benar terkait alat pemuas kebutuhan berdasarkan
cara memperolehnya adalah…
a. Batu meteor merupakan barang ekonomi karena sangat jarang didapatkan
b. Minyak bumi merupakan barang bebas karena jumlahnya banyak
c. Air dalam kemasan botol adalah barang ekonomi
d. Pasir disungai merupakan barang ekonomi
e. Oksigen dalam tabung merupakan barang bebas
9. Pak Joni membutuhkan tabung oksigen untuk membantu perawatan penyembuhan
penyakitnya. Pak Joni mengeluarkan sejumlah uang untuk memperoleh tabung oksigen
tersebut. Sebagai alat pemenuhan kebutuhan , tabung oksigen termasuk barang …
a. Subtitusi
b. Ekonomi
c. Produksi
d. Konsumsi
e. Komplementer

10. Fani seorang tenaga kerja berpeluang menjadi penjaga toko dengan gaji
Rpl.500.000,00/bulan, menjadi sales barang kosmetik dengan gaji Rpl.200.000,00/bulan,
dan berpeluang menjadi karyawan swasta dengan gaji Rp2.000.000,00. Apabila Fani
memilih menjadi wirausaha maka biaya peluang yang dikorbankan adalah ....
a. Rp1.200.000,00
b. Rp3.500.000,00
c. Rpl.500.000,00
d. Rp4.700.000,00
e. Rp2.000.000,00