Hahekat Belajar

dan Pembelajaran

Mata Kuliah Teori Belajar

Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
2021
Life Long Learning
 TEN MEGA TREND
THINKING DEVELOPMENT
(LIFE LONG LEARNING) kita akan menuju:

1. Belajar melalui kehidupan kita

2. Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan.
3. Belajar berfokus pada kebutuhan nyata
4. Belajar dengan seluruh kemampuan otak
5. Belajar bersama
6. Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya .
7. Belajar langsung dari berpikir
8. Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran
9. Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubah
cepat (atau lambat?) untuk membantu belajar sepanjang
hayat dan masyarakat belajar
10. Belajar bagaimana belajar
 Latar Belakang

Abad 21 ditandai dengan kehadiran TIK yang menyebabkan

terjadi revolusi digital yang berdampak pada semua aspek
kehidupan termasuk pada keterampilan belajar dan
pembelajaran

Guru diharapkan memiliki pemahaman tentang

keterampilan belajar abad 21

Selain itu perlu juga memahami karateristik guru

dan siswa di abad 21 ini

Guru diharapkan mampu memanfaatkan dan mendesain

Pembelajaran abad 21
 Belajar adalah suatu
proses
• Belajar bukan suatu tujuan tetapi merupakan suatu
proses untuk mencapai tujuan
• Belajar merupakan proses perubahan dalam pikiran dan
karakter intelektual anak didik,
• sedangkan pembelajaran adalah proses memfasilitasi agar
siswa belajar. Antara belajar dan pembelajaran
merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan (I Gede
Astawan. Harian Bernas, 08 Agustus 2016)
• Belajar bukan hanya mengingat,akan tetapi lebih luas dari
itu,yakni mengalami.
 Belajar dengan jalan
mengalami

• Pengalaman adalah sebagai sumber pengetahuan

dan keterampilan,bersifat pendidikan,yang
merupakan suatu kesatuan di sekitar tujuan
murid,pengalaman pendidikan bersifat kontinu dan
interaktif,membantu integrasi pribadi murid.

• Belajar dimaksudkan agar terjadinya perubahan

dalam pikiran dan karakter diri siswa.
 Tujuan
Belajar
• Kondisi pada saat ini kita tidak tahu kalau ternyata kita tidak tahu. Contohnya adalah
banyak pembalap muda ketika mulai belajar mengemudi sering terjadi kecelakaan.
Itu dikarenakan pembalap muda lebih memiliki dari driver yang lebih tua dan
Inkompetensi berpengalaman.
bawah sadar • Orang-orang yang berada dalam situasi ini cenderung mengambil risiko, membuka
diri untuk bahaya atau merugikan, karena alasan sederhana bahwa mereka tidak
menyadari bahwa apa yang mereka lakukan.

• Menyadari bahwa kita tahu, bahwa adalah ketika kita mulai memiliki keahlian pada
subjek, tetapi tindakan kami belum berjalan secara otomatis. Belajar dari ini, kita
Kompetensi harus melaksanakan semua tindakan di tingkat sadar. Ketika belajar mengemudi,
sadar misalnya, kita harus sadar tahu di mana tangan dan kaki, berpikir dalam setiap
keputusan apakah akan menginjak rem, putar, atau gigi.

• Tahapan ahli yang hanya melakukannya, dan bahkan mungkin tidak tahu bagaimana
dia melakukannya secara rinci. Dia tahu apa yang dia lakukan, dengan kata lain, ada
Kompetensi sesuatu yang dia lakukan dalam hidup ini untuk orang lain tampak berisiko, tetapi
bawah sadar baginya bebas dari risiko. Hal ini terjadi karena ia telah membangun pengalaman
dan mencapai kompetensi sadar dalam kegiatan selama beberapa tahun. Dia tahu
apa yang dia lakukan, dan dia juga tahu apa yang dia tidak bisa lakukan
Pola Pembelajaran DULU:
Guru merupakan satu-satunya sumber belajar

Pembelajaran

PENETAPAN
KURIKU
ISI DAN GURU SISWA
LUM
METODE
 Pola Pembelajaran
SEKARANG

GURU
SAJA

KURIKU PENETAPAN GURU

SISWA
LUM ISI DAN dengan
METODE MEDIA

MEDIA
SAJA

Umpan Balik dan Evaluasi

 Pola Pembelajaran
KURIKULUM

1 2 3 4 5

GURU GURU MEDIA MEDIA

SAJA dengan SAJA
MEDIA GURU MEDIA

GURU

SISWA
 3

Bagaimana menurut Kalian

2
 1

Bagaimana menciptakan suasana

belajar yang nyaman?

4
3
Gambar berikut menunjukan
aktivitas siswa yang
memanfaatkan…
 Gambar berikut menunjukan
1
aktivitas…

2
 Strategi yang relevan dan kondusif untuk menyiapkan
siswa menjadi melek informasi di abad 21;
• Fokus pembelajaran pada praktik belajar lebih
mendalam (deeper learning) dan belajar kemitraan
baru
• Pembelajaran langsung ke arah model
pembelajaran penemuan (inquiry based model)
• Pemanfaatan teknologi yang diarahkan pada upaya
membantu siswa dalam mengembangkan
keterampilan teknologis sebagai bagian
kompetensi abad 21
• Assesmen dilakukan dengan pendekatan
pedagogik transformatif.
• Dukungan infrastruktur pembelajaran berperan
penting dalam pencapaian kompetensi abad 21
 Metode Pembelajaran yang mendukung
Pembelajaran abad 21 (Smaldino)

• Presentation (Presentasi)
• Demontrastion (Demonstrasi)
• Drill and Practice (Latihan terus menerus dan
Praktik)
• Tutorial
• Discussion (Diskusi)
• Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif)
• Problem-Based Learning (Pembelajaran Berbasis
Masalah)
• Games (Permainan)
• Simulations (Simulasi)
• Discovery (Penemuan)
SUMBER BELAJAR
 HASIL BELAJAR

• Merupakan hal yang dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa
dan dari sisi guru. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan tingkat
perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkan pada saat
sebelum belajar. Tingkat perkembangan mental tersebut terwujud
pada jenis-jenis ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Sedangkan
dari sisi guru, hasil belajar merupakan saat terselesikannya bahan
pelajaran.
• hasil belajar adalah bila seseorang telah belajar akan terjadi
perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu
menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti.
Berdasarkan teori Taksonomi Bloom hasil belajar dalam rangka studi
dicapai melalui tiga kategori ranah, dua diantaranya adalah kognitif,
afektif dan psokomotor.
 Temukan kata yang berkaitan dengan BELAJAR

D I G A M B A R J U R I
P E D A C E R A M A H O
O S K E T L O K B I L A
J I G S A W L O K U S I
I M E K S P E R I M E N
L U K S A B P A C O L R
A L T R U L L D E D A D
T A N Y A J A W A U L B
I S T A D K Y E K L K O
H I K L U D I S K U S I
A J L M Z I N Q U I R Y
N V I D E O G R O S C H
Thank You