KELOMPOK 9

TUTOR : HENDRIK EKO PRASETIYO, S.Pd, MODUL9.M ENDIDI K ANAK B ERBU TUH ANDI SD
M.Pd BIASA M e mba ha s t ent a ng
1. ENDAH WIJI ASTUTI :
837474478

KB.1 KB.2
Identifikasi dan Asesmen Tindak Lanjut Pelayanan
Anak Berbutuhan Terdiri dari
Pendidikan Bagi Anak terdiridari
Khusus
pengertian
B. IDENTIFIKASI A. ASESMEN D. Identifikasi C. Mengembangk
ABK Jenis Layanan an Program
Pendidikan Layanan
Identifikasi adl Satu proses Yang Pendidikan
proses untuk sistematis yg
menemukan mengumpulkan A. Pelaksanaa B. Penilaian
jenis Proses
adanya gejala informasi ttg perilaku n Program Program
kelainan anak berkaitan dgn Pelay anan
identifikasi siswa. Identifi kasi program
pada pendidikan
Teknik PPI
Observasi Observasi 1. Tanpa 1. Tetapkan kemampuan yang Deskripsi kesenjangan
merupakan tehnik keceroboha dikuasai oleh anak. merupakan kebutuhan layanan
yang sering n 2. Deskripsikan kemampuan pendidikan yang kemudian
digunakan dalam 2. Tanpa jalan yang dimiliki anak dari hasil dikembangkan dalam bentuk
melakukan pintas asesmen Program Pengajaran Individual
identifikasi. 3. Objektif 3. Bendingkan kemampuan pada (PPI).
dalam anak dgn kemampuan yg 1. Identitas siswa secara jelas
Teknik m em beri harus dimiliki 2. Lengkap dgn masalah
Wawancar skor 4. Gambar kesenjangan dan kemampuan yg
Teknik yg perlu
4. Anggota tim kemampuan yg dimiliki anak dikuasai
dilakukan untuk
tidak dgn kemampuan harus dimiliki 3. Dilengkapi dgn komponen
melengkapi data
pembelajaran (tujuan,
setelah melakukan
observasi.
Wawancara fokus
1. Jadwal pelaksanaan 1. Tujuan yang
Teknik disiapan sesuai rancana ditetapkan terlalu
Sederhan PPI tinggi
Dibuat sendiri oleh 2. Materi pelajaran 2. Materi yang kita
Jenisprogram kendala dlm penilaian
guru berupa tes disiapkan secara tuntas siapkan kurang menarik
perbuatan maupun 3. Pemberitahuan kepada 3. Kesesuaian latihan /
tes tulis yang pihak kelauraga kegiatan belajar dengan
dipakai identifikasi 4. Menetapkan kemampuan seseorang
munculnya kelainan langkah pelaksanaan 4. Kualitas tes yang
dan peran diberikan