MODUL 3

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
 ANGGOTA KELOMPOK

LINDA LESTARI,S.Psi NORMI MUNTHE,S.Pd

(Pemateri 1) (Pemateri 2)

HENDRA SIAGIAN,S.Pd
(Moderator)

LELI APRIANI SIREGAR,S.Pd HENI RAMADHANI,S.Pd

(Notulen 1) (Notulen 2)
KEGIATAN BELAJAR 1
KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP
PELAJARAN
DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A. PENGERTIAN
B. MANFAAT
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA
PELAJARAN
D. KOMPONEN KETERAMPILAN MENUTUP
PELAJARAN
A. PENGERTIAN

Keterampilan membuka pelajaran merupakan keterampilan

yang berkaitan dengan usaha guru dalam memulai kegiatan
pembelajaran, menyiapkan siswa untuk memasuki kegiatan
inti pembelajaran.

Keterampilan menutup pelajaran adalah keterampilan yang

berkaitan dengan usaha guru dalam mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan maksud untuk memantapkan atau
menindak lanjuti tema yang telah dibahas.
B. MANFAAT

Manfaat keterampilan membuka pelajaran :

1. Menyiapkan mental siswa memasuki kegiatan inti
pembelajaran
2. Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran
3. Memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar
yang akan dilakukan dan batas batas tugas yang harus
dikerjakan siswa.
4. Menyadarkan siswa akan adanya keterkaitan antara
pengalaman yang sudah dimiliki dengan teman yang akan
dipelajarinya.
Manfaat keterampilan menutup pelajaran :

1. Memantapkan pemahaman siswa terhadap

proses dan hasil belajar yang telah dilaluinya
2. Mengatahui tingkat keberhasilan dari
pelasanaan pembelajaran terpadu
3. Menetapkan kegiatan tindak lanjut yang harus
dilakukan siswa untuk mengembangkan
kompetensi yang telah dikuasainya.
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

1. Menumbuhkan Perhatian Siswa

a. Variasi gaya mengajar guru
b. Penggunaan media pembelajaran yang tepat
dan dapat menarik perhatian siswa
c. Penggunaan pola interaksi pembelajaran
yang bervariasi
2. Membangkitkan motivasi siswa
a. Memperlihatkan sikap hangat dan antusias
b. Menimbulkan rasa ingin tahu
c. Mengemukakan ide yang bertentangan
d. Memperhatikan minat siswa
3. Memberi Acuan
a) Mengemukakan tujuan dan batas tugas
b) Menjelaskan langkah pembelajaran
c) Mengingatkan inti tema yang akan dipelajari
d) Mengajukan Pertanyaan
4. Membuat Kaitan
Hal yang membuat pembelajaran terpadu
menjadi lebih bermakna adalah jika kegiatan
pembelajaran tersebut dikaitkan dengan
pengetahuan yang telah dimiliki siswa.
Upaya guru mengaitkan bahan pelajaran yang
sudah disampaikan dengan bahan yang akan
disampaikan disebut apersepsi.
 D.KOMPONEN KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN

1. Meninjau Kembali (review)

Untuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai bahan
pelajaran
2. Melakukan Penilaian
a. Melakukan tanya jawab secara lisan
b. Meminta salah seorang siswa untuk menunjukkan
kemampuan sebagai hasil belajarnya
c. Meminta salah seorang siswa untuk mengaplikasikan
hasil belajar yang telah diperolehnya
d. Meminta siswa untuk menyatakan pendapat tentang
bahan dan kegiatan belajar dari tema yang telah dibahas
e. Memberikan soal soal tertulis yang dapat dikerjakan oleh
siswa di luar kelas atau di-PR-kan
Agar proses dan hasilnya tercapai secara efektif dan
efisien, terdapat 2 prinsip yaitu prinsip kebermakaan
dan prinsip kesinambungan.
a.Prinsip kebermaknaan
Dalam kegiatan pembelajaraan harus bermakna
atau sesuai dengan materi yang diajarkan dalam
kegiatan atau aktivitas dalam pembelajaran.
b.Prinip Kesinambungan
Dalam kegiatan ini hendaknya selalu menjaga agar
terjadi kesinambungan dan keutuhan dari suatu
keterampilan mengajar dengan keterampilan
mengajar lainnya.
 KEGIATAN BELAJAR 2
KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN
BERTANYA
DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A. PENGERTIAN
B. MANFAAT
C. KOMPONEN KETERAMPILAN
MENJELASKAN
D. KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA
A. PENGERTIAN

Keterampilan menjelaskan mengandung

makna membuat sesuatu menjadi jelas,
informasi dijelaskan secara sistematis sehingga
siswa mempunyai gambaran yang jelas.

Keterampilan bertanya merupakan

kemampuan guru memperoleh informasi
tentang suatu objek yang ditanyakan dan
meningkatkan terjadinya interaksi
pembelajaran yang efektif.
B. MANFAAT
Manfaat keterampilan menjelaskan :
1. Membantu siswa meahami berbagai konsep dari tema yang sedang
di pelajari
2. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan berbagai
masalah melalui cara berpikir yang sistematis dan terintegrasi
3. Memperkirakan tingkat pemahaman siswa terhadap penjelasan
yang diberikan
4. Meningkatkan efektvitas pembicaraan di kelas sehingga benar
benar merupakan penjelasan yang bermakna bagi siswa A
5. Membantu siswa menggali pengetahuan dari berbagai sumber
6. Mengatasi kekuarangan berbagai sumber belajar yang diperlukan
7. Menggunakan waktu secara lebih efektif dan efisien
Manfaat keterampilan bertanya :
Mengarahkan siswa supaya lebih efektif mempelajari suatu
tema dari berbagai aspek secara terintegrasi :
1. Meningkatkan kegiatan belajar yang lebih bervariasi
dan bermakna
2. Mendorong siswa untuk berperan sebagai sumber
informasi
3. Memupuk kebiasaan siswa untuk selalu bertanya
4. Meningkatkan keterlibatan siswa secara mental-
intelektual
5. Menumbuhkan keberanian siswa untuk mengajukan
pertanyaan
6. Menguji pemahaman siswa terhadap materi yang telah
dibahas
 C. KOMPONEN KETERAMPILAN MENJELASKAN

1. Kejelasan
a. Kelancaran dan kejelasan ucapan dalam
berbicara
b. Susunan kalimat yang digunakan
c. Penggunaan istilah
2. Penggunaan Contoh dan Ilustrasi
3. Pemberian Tekanan
4. Umpan Balik
Beberapa prinsip keterampilan menjelaskan yang harus
diperhatikan guru dalam melaksanakan pembelajaran
terpadu di sekolah dasar berikut ini :

1. Perlu adanya keterkaitan antara pihak yang memberi penjelasan

(guru), pihak yang menerima penjelasan (siswa), dan materi dalam
tema pembelajaran terpadu yang dijelaskan.
2. Pemberian penjelasan dapat diberikan baik pada awal pembelajaran,
pertengahan pembelajaran, maupun akhir pembelajaran.
3. Penjelasan yang disampaikan oleh guru harus memiliki tingkat
kebermaknaan yang tinggi bagi siswa, dalam arti sesuai dengan
tujuan atau kompetensi yang diharapkan serta dapat diterapkan
dalam kehidupan siswa.
4. Penjelasan pada dasarnya harus disajikan sesuai dengan
perencanaan yang tealh dibuat oleh guru, namun demikian, tidak
menuntut kemungkinan suatu penjelasan diberikan atas dasar
kebutuhan yang muncul dari diri siswa melalui pertanyaan-
pertanyaan yang memerlukan penjelasan.
D. KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA

1. Pengungkapan pertanyaan yang jelas dan singkat

2. Pemberian acuan
3. Pemusatan
4. Pemindahan giliran dan penyebaran pertanyaan
5. Pemberian waktu berpikir
6. Pemberian Tuntunan.
 KEGIATAN BELAJAR 3
KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
DAN VARIASI
DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A. PENGERTIAN
B. MANFAAT
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBERI
PENGUATAN
D. KOMPONEN KETERAMPILAN
MENGADAKAN VARIASI
 A. PENGERTIAN

Penguatan merupakan suatu respon yang

diberikan oleh guru terhadap perilaku atau
perbuatan siswa yang dianggap positif, dan
menyebabkan kemungkinan berulangnya
kembali perilaku tersebut
Variasi : berubahnya suatu keadaan yang bisa
menyebabkan keadaan tersebut menjadi tidak
monoton dan membosankan atau
menjenuhkan
 B. MANFAAT
Manfaat Penguatan :
1. Membangkitkan dan memelihara perhatian dan motivasi
belajar siswa terhadap tema-tema yang disajikan dalam
pembelajaran.
2. Memberikan kemudahan kepada siswa untuk mempelajari isi
tema yang dipelajari dan dianggap memiliki tingkat kesulitan
yang cukup tinggi.
3. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku siswa, serta
mendorong munculnya tingkah laku yang positif.
4. Menumbuhkan rasa percaya diri siswa akan kemampuan
yang dimilikinya dan keberanian mengungkapkan pendapat
sendiri.
5. Memelihara iklim kelas (classroom climate) yang kondusif.
Manfaat Variasi :
1. Menumbuhkan dan meningkatkan motivasi dan perhatian siswa
(attention) terhadap tema pembelajaran yang dibahas, dan
keterkaitan-keterkaitan di dalam yang ada dalam tema tersebut.
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan rasa
ingin tahu (curiosity) tentang sesuatu yang baru dalam suatu tema
yang dipelajarinya.
3. Memupuk perilaku positif siswa terhadap guru yang telah
melakukan proses pembelajaran dengan lebih hidup dan bervariasi.
4. Menghindarkan siswa dari proses pembelajaran yang
membosankan dan monoton.
5. Meningkatkan kadar keaktifan dan keterlibatan siswa dalam
berbagai pengalaman pembelajaran yang menarik dan terarah.
6. Melayani karakteristik siswa dan gaya belajarnya (learning style)
yang beraneka ragam.
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

1. Penguatan Verbal (Verbal Reinforcement)

Penguatan yang dilakukan secara verbal melalui
kata-kata atau kalimat
2. Penguatan Non-Verbal
Tidak dilakukan melalui kata-kata atau kalimat
 CARA PENGUATAN NON-
VERBAL
1. Penguatan mimik dengan gerak badan
2. Penguatan dengan gerak mendekati
3. Penguatan dengan gerak sentuhan
4. Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan
5. Penguatan dengan simbol dan benda
Prinsip agar penguatan berfungsi secara
efektif :
1. Pemberian penguatan harus disertai sikap
kehangatan dan keantusiasan dari guru
2. Harus bermakna bagi siswa sehingga siswa
3. Harus menghindari segala jenis respon negatif
4. Harus memiliki sasaran yang jelas
5. Harus diberikan dengan segera setelah siswa
menunjukkan respon yang diharapkan
6. Harus bervariasi
 D. KOMPONEN KETERAMPILAN MENGADAKAN
VARIASI

1. Variasi dalam Gaya Mengajar

a. Penggunaan variasi suara
b. Vavariasi dengan pemusatan perhatian.
c. Variasi dengan kesenyapan.
d. Variasi dengan kontak pandang.
e. Variasi dengan gerakan badan dan mimik.
f. Variasi dengan perubahan posisi guru.
2.Variasi dalam Pola Interaksi Pembelajaran
Pola interaksi satu arah
a.

Pola interaksi
b. dua arah

Pola interaksi
c. banyak arah
3. Variasi dalam Penggunaan Media
a. Media visual
adalah media yang hanya dapat dilihat
b. Media audio
media yang mengandung pesan dalam bentuk
auditif (hanya dapat didengar) yang dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan
kemauan siswa untuk mempelajari isi tema
c. Media audio-visual
kombinasi dari media audio dan media visual atau
biasa disebut media pandang-dengar
TERIMA KASIH