ALIRAN-ALIRAN

PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH :
1. NI PUTU ANGGRENI
2. I KADEK UDIYANA
3. MADE SUTRA BUANA
 Pengertian Aliran Pendidikan

Aliran-aliran pendidikan adalah pemikiran-

pemikiran yang membawa pembaharuan dalam
dunia pendidikan. Pemikiran tersebut berlangsung
seperti suatu diskusi berkepanjangan, yakni
pemikiran-pemikirn terdahulu selalu ditanggapi
dengan pro dan kontra oleh pemikir berikutnya,
sehingga timbul pemikiran yang baru, dan
demikian seterusnya.
Aliran Pendidikan Moderen di Indonesia

Menurut Mudyahardjo (2001: 142) macam-macam

aliran pendidikan modern di Indonesia adalah sebagai
berikut:
 a. Progresivisme

Progresivisme adalah gerakan pendidikan yang mengutamakan penyelenggaraan

pendidikan di sekolah berpusat pada anak (child-centered), sebagai reaksi
terhadap pelaksanaan pendidikan yang masih berpusat pada guru (teacher-
centered) atau bahan pelajaran (subject-centered).

Tujuan pendidikan dalam aliran ini adalah melatih anak agar kelak dapat bekerja,
bekerja secara sistematis, mencintai kerja, dan bekerja dengan otak dan hati.

Kurikulum pendidikan Progresivisme adalah kurikulum yang berisi pengalaman-

pengalaman atau kegiatan-kegiatan belajar yang diminati oleh setiap peserta didik
(experience curriculum).
 b. Rekonstruksionalisme

Rekonstruksionalisme memandang pendidikan sebagai rekonstruksi

pengalaman-pengalaman yang berlangsung terus dalam hidup.

Tujuan pendidikan rekonstruksionis adalah membangkitkan

kesadaran para peserta didik tentang masalah sosial, ekonomi dan
politik yang dihadapi umat manusia dalam skala global, dan
mengajarkan kepada mereka keterampilan-keterampilan yang
diperlukan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut.

Kurikulum dalam pendidikan rekonstruksionalisme berisi mata-

mata pelajaran yang berorientasi pada kebutuhan-kebutuhan
masyarakat masa depan.
 c. Esensialisme

Esensialisme modern dalam pendidikan adalah gerakan

pendidikan yang memprotes gerakan progresivisme terhadap
nilai-nilai yang tertanam dalam warisan budaya/sosial.

Tujuan pendidikan dari aliran ini adalah menyampaikan warisan

budaya dan sejarah melalui suatu inti pengetahuan yang telah
terhimpun, yang telah bertahan sepanjang waktu dan dengan
demikian adalah berharga untuk diketahui oleh semua orang.

Kurikulum berpusat pada mata pelajaran yang mencakup mata-

mata pelajaran akademik yang pokok.
 d. Perennialisme

Perennialisme adalah gerakan pendidikan yang mempertahankan

bahwa nilai-nilai universal itu ada, dan bahwa pendidikan
hendaknya merupakan suatu pencarian dan penanaman
kebenaran-kebenaran dan nilai-nilai tersebut.

Tujuan pendidikan diharapkan anak didik mampu mengenal dan

mengembangkan karya-karya yang menjadi landasan
pengembangan disiplin mental.

Kurikulum berpusat pada mata pelajaran dan cenderung menitik

beratkan pada sastra, matematika, bahasa dan sejarah.