PENGERTIAN,

PRINSIP-PRINSIP
DAN PENDEKATAN
PENILAIAN DALAM
PEMBELAJARAN
PKN KELOMPOK 4
Sulfiana A1G120159
Sulvitriani Abidin A1G120160
Sunarti A1G120161
Suprianto A1G120162
Suwarni Marham A1G120163
Tenoardi A1G120165
PEMBAHASAN

Pengertian Tujuan
penilaian penilaian

Prinsip-
Pendekata
prinsip
n penilaian
penilaian
 A. PENGERTIAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN

 Penilaian merupakan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan

berkesinambungan untuk mengumpulkan informasi tentang proses dan hasil
belajar peserta didik dalam rangka membuat keputusan-keputusan berdasarkan
kriteria dan pertimbanagan tertentu.
 Penilaian adalah suatu kegiatan untuk membuat keputusan tentang hasil
pembelajaran dari masing-masing siswa, serta keberhasilan siswa dalam kelas
secara keseluruhan.
 Ralph Tyler menyatakan bahwa penilaian merupakan sebuah proses
pengumpulan data untuk menentukan sejauh mana, dalam hal apa, dan
bagaimana tujuan pendidikan sudah tercapai.
 Menurut Griffin dan Nix, penilaian adalah suatu pernyataan berdasarkan
sejumlah fakta untuk menjelaskan tentang karakteristik seseorang atau sesuatu.
 Haryati berpendapat bahwa penilaian (assessment) merupakan istilah yang
mencakup semua metode yang biasa dipakai untuk mengetahui keberhasilan
belajar siswa dengan cara menilai unjuk kerja individu peserta didik atau
kelompok.
PENILAIN
PEMBELAJARAN

Sedangkan penilaian dalam

pembelajaran dalah proses
pembuatan keputusan nilai
keberhasilan dalam
pembelajaran melalui
kegiatan pengukuran atau
pembandingan dengan
kriteria-kriteria yang berlaku.
 TUJUAN PENILAIAN DALAM
●
mengukur
mendiagnosis
PEMBELAJARAN PPKN SD
2005
●

mengetahui tingkat

Iryani
●
pertumbuhan dan
kesulitan belajar
●
●
●
Menurut
pencapaian siswa
perkembangan
siswa, siswa
kemajuan
mendorong siswa
mengetahuipencapaian
mengetahui hasil
untuk belajar
pembelajaran
kurikulum
Penilaian dalam pembelajaran PKn SD
memiliki tujuan tersendiri, sehingga
dalam menjalankan tugas, pendidik
tidak kehilangan arah atau tidak lepas
dari apa yang menjadi tujuan. Tujuan
penilaian dalam proses pembelajaran
PKn SD antara lain:
1. Mengetahui kedudukan siswa dalam
kelompok di kelasnya. Hal ini dilakukan
untuk mengetahui kedudukan siswa di
dalam kelompok/kelasnya, apakah ia
termasuk dalam kategori rendah,
sedang, atau tinggi.
2. Sebagai balikan bagi guru untuk
mengetahui ketepatan pemilihan
metode dan program yang digunakan.
Pada tujuan ini guru harus melakukan
introspeksi diri.
3. Mendiagnosa kendala
yang dihadapi siswa dalam
proses pembelajaran.
Selaku pendidik harus
mampu mencari penyebab
letidakberhasilan siswa.
Juga harus mampu
menganalisis kendala apa
saja yang dialami sehingga
ia tidak dapat berhasil
secara optimal.
4. Mendapatkan informasi
yang dapat dijadikan bahan
pertimbangan untuk
menempatkan dan
menentukan langkah
berikutnya terhadap siswa.
 PRINSIP – PRINSIP PENILAIAN DALAM
PEMBELAJARAN PPKN
Prinsip umum

Valid Berorientasi pada

kompetensi

Terbuka

Adil
Bermak
na
 Apapun
Apapun jenis
jenis penilaiannya,
penilaiannya,
Secara khusus, harus memungkinkan
harus memungkinkan adanya
adanya
adapun prinsi-prinsip kesempatan
kesempatan yang
yang terbaik
terbaik
bagi
bagi siswa
siswa untuk
yang dapat menunjukkan
untuk
menunjukkan apa apa yang
yang
digunakan untuk mereka
mereka ketahui
ketahui dan
dan pahami,
pahami,
penilaian serta
serta mendemonstrasikan
mendemonstrasikan
kemampuan
kemampuan yangyang
pembelajaran PKn SD dimilikinya.
dimilikinya.

Setiap guru harus mampu

melaksanakan prosedur
penilaian dan pencatatan
secara tepat prestasi yang
dicapai siswa
 PENDEKATAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
PPKN
 Penilaianautentik
dinamakan penilaian kinerja atau
penilaian berbasis kinerja, sebab dalam
penilaian ini secara langsung mengukur
performance (kinerja) nyata siswa
dalam hal-hal tertentu. Siswa diminta
untuk melakukan tugas yang bermakna
dengan menggunakan dunia nyata atau
autentik tugas atau konteks. Penilaian
autentik dikatakan penilaian alternatif
karena dapat difungsikan sebagai
alternatif untuk menggantikan
penilaian tradisional. Penilaian
autentik dikatakan penilaian karena
memberikan lebih banyak bukti
langsung dari aplikasi bermakna
pengetahuan dan keterampilan dalam
konteks dunia nyata.
 Penilaian Acuan Kriteria (PAK)
PAK merupakan penilaian
kompetensi yang didasarkan pada
kriteria ketuntasan (KKM). KKM
merupakan kriteria ketuntasan
belajar minimal yang ditentukan
oleh satuan pendidikan dengan
mempertimbangkan krakteristik
Kompetensi Dasar yang akan
dicapai, daya dukung dan
krakteristik peserta didik. Sejalan
dengan ini maka guru didorong
untuk menerapakan prinsip-
prinsip pembelajaran tuntas
(mastery learning) serta tidak
berorientasi pada pencapaian
target kurikulum semata.
TERIMA KASIH