DINAMIKA PERKEMBANGAN

REMAJA
LIFE-SPAN DEVELOPMENT PERSPECTIVE
DEFINISI DAN BATASAN REMAJA

TUGAS PERKEMBANGAN REMAJA

PERUBAHAN DAN TANTANGAN

PEMBENTUKAN KONSEP DIRI

CERDAS EMOSI
Definisi d a n b a t a s a n
REMAJA MERUPAKAN TAHAPAN TRANSISI DARI MASA
ANAK KE MASA DEWASA
DARI USIA 11 ATAU 12 TAHUN HINGGA 18 TAHUN DAN
MEREKA MENGALAMI PERUBAHAN BAIK SECARA BIOLOGIS,
KOGNITIF, MAUPUN SOSIOEMOSIONALNYA
(SANTROCK, 2014).

REMAJA AWAL: 11 ATAU 112 TAHUN -15 TAHUN

REMAJA TENGAH: 15 TAHUN - 18 TAHUN

REMAJA AKHIR: 18 TAHUN - 21 TAHUN

 Tugas P e r k e m b a n g a n
HURLOCK

1. MAMPU MENERIMA KEADAAN FISIKNYA

2. MAMPU MENERIMA DAN MEMAHAMI PENGARUH SEKS USIA DEWASA
3. MAMPU MEMBINA HUBUNGAN BAIK DENGAN ANGGOTA KELOMPOK YANG BERLAINAN JENIS
4. MENCAPAI KEMANDIRIAN EMOSIONAL
5. MENCAPAI KEMANDIRIAN EKONOMI
6. MENGEMBANGKAN KONSEP DAN KETERAMPILAN INTELEKTUAL YANG SANGAT DIPERLUKAN UNTUK
BERPERAN SEBAGAI ANGGOTA MASYARAKAT
7. MEMAHAMI DAN MENGINTERNALISASIKAN NILAI-NILAI ORANG DEWASA DAN ORANG TUA
8. MENGEMBANGKAN PERILAKU TANGGUNG JAWAB YANG DIPERLUKAN UNTUK
SOSIAL MEMASUKI DUNIA DEWASA.
9. MEMPERSIAPKAN DIRI UNTUK MEMASUKI PERKAWINAN
10. MEMAHAMI DAN MEMPERSIAPKAN BERBAGAITANGGUNG JAWAB KEHIDUPAN
KELUARGA.
TAHAP PERKEMBANGAN REMAJA
(ERIKSON)

JIKA REMAJA MENCARI JATI DIRI

(MENGEKSPLORASI PERANNYA DI BERBAGAI
SETTING) DENGAN CARA YANG BAIK DAN
POSITIF, MAKA MEREKA AKAN MEMILIKI
IDENTITAS DIRI YANG POSITIF. JIKA
SEBALIKNYA, REMAJA MENGALAMI
KEBINGUNGAN IDENTITAS
PERKEMBANGAN KOGNITIF REMAJA (PIAGET)

PADA MASA REMAJA, INDIVIDU BERADA PADA TAHAP FORMAL

OPERASIONAL. PADA TAHAP INI, INDIVIDU MEMAHAMI
PENGALAMAN KONKRIT DAN BERPIKIR ABSTRAK DENGAN LEBIH
LOGIS LAGI. DAPAT MENGEMBANGKAN GAMBARAN TENTANG
KEADAAN YANG IDEAL. MEMECAHKAN MASALAH LEBIH
SISTEMATIS DAN MAMPU MENGEMBANGKAN HIPOTESIS YANG
KEMUDIA MENGUJINYA.
 PERKEMBANGAN KOGNITIF SOSIOKULTURAL REMAJA

• DALAM DIRI REMAJA TERDAPAT WILAYAH POTENSIAL DAN SENSITIF BAGI TERJADINYA
PERKEMBANGAN KOGNITIF MELALUI BELAJAR TERBIMBING
• REMAJA BERKEMBANG KETIKA DIBIMBING OLEH ORANG DEWASA (SCAFFOLDING)
• PERKEMBANGAN KOGNITIF REMAJA, TERMASUK BAHASA AKAN LEBIH TERLIHAT KETIKA
INDIVIDU MELAKUKAN KOLABORASI ATAU DIBIMBING OLEH ORANG DEWAS

• KONDISIONING

• MODELING
ADA 5 SISTEM YANG
DAPAT
MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN
INDIVIDU

BRONFENBRENNER)