Metode Penelitian

Pendidikan Sejarah

Dosen Pengampu : Wawan Darmawan, S,Pd., M.Hum.

Presenter : Ruli Seftiana Aziza (1906897)
Kontribusi Model Pembelajaran dan Gaya Kognittif
Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Sejarah
(Penelitian di SMA Negeri Kota Bandung)
 
Rubi Setiawan, 2018.
LATAR BELAKANG
Yang menjadi persoalan cukup serius terkait
pencapaian kompetensi dalam pendidikan sejarah
yaitu bagaimana kegiatan instruksional dan
pengelolaan pembelajaran di kelas yang akan sangat
berpengaruh terhadap hasil belajar yang diperoleh
siswa. Oleh karena itu penggunaan model model
pembelajaran menjadi alternatif yang patut
diaplikasikan untuk membantu siswa dalam
mengembangka kemampuan kognitif, afektifm
psikomotorik.
RUMUSAN MASALAH
1. Apakah model pembelajaran langsung
(direct) berkontribusi terhadap hasil belajar
siswa ?
Diubah Menjadi :
2. Apakah model pembelajaran kooperatif
kontribusi terhadap hasil belajar siswa ?
Bagaimana hubungan
3. Apakah model pembelajaran berdasarkan
masalah berkontribusi terhadap hasil belajar gaya kognitif siswa
siswa ? dengan hasil belajar ?
4. Apakah gaya kognitif berkontribusi terhadap
hasil belajar siswa ?
5. Apakah model pembelajaran langsung,
model pembelajaran kooperatif, model
pembelajaran berdasarkan masalah dan gaya
kognitif secara bersama berkontribusi
terhadap hasil belajar siswa ?
Tujuan
 Untuk mengetahui model pembelajaran langsung (direct) berkontribusi
terhadap hasil belajar siswa
 Untuk mengetahui model pembelajaran kooperatif kontribusi terhadap
hasil belajar siswa
 Untuk mengetahui model pembelajaran berdasarkan masalah
berkontribusi terhadap hasil belajar siswa
 Untuk mengetahui gaya kognitif berkontribusi terhadap hasil belajar
siswa
 Untuk mengetahui model pembelajaran langsung, model pembelajaran
kooperatif, model pembelajaran berdasarkan masalah dan gaya kognitif
secara bersama berkontribusi terhadap hasil belajar siswa
BAB II
Sintaks Model Pembelajaran Langsung
Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif
Sintaks Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah
Pengertian Gaya Kognitif
Pengertian Hasil Belajar
Penelitian Terdahulu:
Penelitian Nurhaeda dkk (2016) yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Think Pair Share dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Ssiswa Pada Mata Pelajaran
Biologi di Kelas XI IPA MAN Model Palu. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian
kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen pretest-postest.
Penelitian Nur dkk Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas XI IPA MAN Model Palu. Penelitian
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen posttest pretest.
Penelitian Triyana (2014) Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Terhadap
Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus IV Tampaksiring Tahun 2013/2014. Penelitian
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen pretest posttest.
Penelitian Betty (2015) Pengaruh Model Problem Based Leearning Menggunakan Video
Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor Kelas X SMAN
1 Tahun 2014/2015. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi
eksperimen.
 DESAIN PENELITIAN

 Pendekatan : Kuantitatif Jenis Penelitian : Penelitian Korelasi

 Metode : Survey Cross Sectional Pendekatan : Kuantitatif
Metode : Survey
POPULASI DAN SAMPEL
 Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa SMA di kota Bandung.
 Pengambilan sampel dilakukan dengan
menggunakan Simple Random Sampling Teknik pengambilan sampel
(pengambilan sampel acak sederhana), adapun seharusnya lebih dispesifikkan
sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas kepada beberapa SMA yang
XI SMA sekota Bandung yang berjumlah 10.293
siswa. Hal ini dilakukan berdasarkan
memiliki kriteria yang sama.
pertimbangan peneliti bahwa siswa kelas XI Bisa menggunakan Teknik
dianggap sudah dapat beradaptasi dengan Purposive Sampling.
proses pembelajaran di SMA.
 Langkah selanjutnya yaitu pengambilan sampel
siswa dari 27 sekolah secara acak. Ukuran
sampel penelitian ini sebanyak 405 orang siswa
yang setiap sekolah diwakili oleh 15 orang
yang melakukan survey.
VARIABEL PENELITIAN
X1 : Model
Pembelajaran
Langsung.

X2 : Model
Pembelajaran
Y : Hasil Belajar Gaya Kognitif Siswa Hasil Belajar Siswa
Kooperatif.
(X) (Y)

X3 : Model
Pembelajaran
Berdasar Masalah.

X4 : Gaya Kognitif.
 TEKNIK PENGUMPULAN DATA

 Angket : menggunakan skala Likert

Angket 1 : Model Pembelajaran Langsung (7) Peneliti sebaiknya
Model Pembelajaran Kooperatif (7) 21 menyebarkan 1 angket
Model Pembelajaran Berdasarka Masalah (7) (gaya kognitif)
Angket 2 : Gaya kognitif siswa : 34 item

 Studi Dokumentasi
HIPOTESIS
H0 : tidak terdapat kontribusi yang signifikan antara model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar siswa

H1 : terdapat kontribusi yang signifikan antara model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar

H0 : tidak terdapat kontribusi yang signifikan antara model pembelaran dan kooperatif terhadap hasil belajar

H1 :terdapat kontribusi yang signifikan antara model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar

H0 : tidak terdapat kontribusi yang signifikan antara model pembelaran berdasarkan masalah terhadap hasil
belajar
H1 :terdapat kontribusi yang signifikan antara model pembelajaran berdasarkan masalah yerhadap hasil belajar

H0 : tidak terdapat kontribusi yang signifikan antara gaya kognitif terhadpa hasil belajar

H1 :terdapat kontribusi yang signifikan antara gaya kognitif terhadap hasil belajar

H0 : tidak terdapat kontribusi yang signifikan antara model pembelajaran langsung, model pembelajaran
kooperatifm model pembelajaran berdasarkan masalah dan gaya kognitif secara Bersama terhadap hasil belajar
siswa
H1 :terdapat kontribusi yang signifikan antara model pembelajaran langsung, model pembelajaran kooperatifm
model pembelajaran berdasarkan masalah dan gaya kognitif secara Bersama terhadap hasil belajar siswa
 Jika mengacu pada jenis penelitian korelasi, maka hipotesis seharusnya:
Ha : Terdapat hubungan antara gaya kognitif siswa dengan hasil
belajar siswa.
TERIMAKASIH