Panitia Sejarah

PBD Sejarah Tahun 4

Tahap Penguasaan Fasa 1 -April Fasa 2- Ogos Sasaran

TP1 -
TP2 12 8
(Arsyad, Justin, Sing Geok (Arsyad, Justin, Sing Geok
Ling, Desmound, Elvis, Ling, Desmound, Elvis,
Hiqhyal, Vivient, Chan Hiqhyal, Vivient, Chan
Chiun Hua, olaveara, Chiun Hua)
Roland, Stanley, Farysha)

TP3 1 5 13
(Jaccob) (olaveara, Roland, Stanley,
Jaccob dan Farysha)
TP4 -
TP5 -
TP6 -
JUSTIFIKASI –SEJARAH TAHUN 4
ISU
-Murid kerap tidak menghantar tugasan dan langsung tidak hantar yang diberi semasa PDPR. Hal ini telah menyebabkan guru tidak dapat
mentaksir tahap penguasaan murid.
-Sikap murid yang tidak peduli (tidak membaca)dan tidak mengambil serius terhadap tugasan yang diberi oleh guru.
- Terdapat murid yang tidak mempedulikan mesej guru selepas menghantar tugasan dan ini menyebabkan guru mengalami masalah dalam
membimbing murid.

Punca
-murid masih memerlukan bimbingan berfokus daripada guru untuk memahami kandungan teks. Mereka lemah dalam Bahasa Cina dan tidak dapat memahami
apa yang dipelajari tanpa bimbingan daripada guru.
-sikap murid yang malas dan degil juga merupakan punca utama bagi isu-isu di atas. Murid-murid masih tidak membaca mesej walaupun guru sudah
mengambil tindakan dengan menterjemahkan teks dan menjelaskan kepada murid dalam versi BM.

Intervensi
-buat panggilan kepada murid dan juga penjaga/ibu bapa untuk memahami keadaan.
-menterjemah teks ke versi BM supaya murid-murid lebih memahami kandungan.
- Memberi tugasan dengan menggunakan kaedah atas talian, iaitu Quizizz untuk menarik perhatian murid.
 PBD SEJARAH Tahun 5
Tahap Penguasaan Fasa 1 -April Fasa 2- Ogos Sasaran
TP1 - -
TP2 - -
TP3 18 18 25

TP4 5 5
TP5 2 2
TP6 0 0

100% murid telah mencapai tahap penguasaan minimum, iaitu TP3.

 PBD SEJARAH TAHUN 6

Tahap Penguasaan Fasa 1 -April Fasa 2- Ogos Sasaran

TP1 - -
TP2 9 9
(Chan Teck Kiong, Faiz, (Chan Teck Kiong, Faiz,
Jievelyn, Rizwan, Zairul, Jievelyn, Rizwan, Zairul,
Elman, Paully, Reigius, Elman, Paully, Reigius,
Sylvester) Sylvester)

TP3 4 2 13
(Aaron, Fareschya, Stanley (Aaron, Fareschya)
dan Samuel)
TP4 2
(Stanley, Samuel)
TP5 -
TP6 -
JUSTIFIKASI –SEJARAH TAHUN 6
ISU
-Murid kerap tidak menghantar tugasan dan langsung tidak hantar yang diberi semasa PDPR. Hal ini telah menyebabkan guru tidak dapat mentaksir tahap penguasaan
murid.
-Sikap murid yang tidak peduli (tidak membaca)dan tidak mengambil serius terhadap tugasan yang diberi oleh guru.
-Terdapat murid yang tidak mempedulikan mesej guru selepas menghantar tugasan dan ini menyebabkan guru mengalami masalah dalam membimbing murid.
-Tugasan yang dihantar tidak menepati kehendak soalan atau arahan yang diberikan.

Punca
-murid masih memerlukan bimbingan berfokus daripada guru untuk memahami kandungan teks. Mereka lemah dalam Bahasa Cina dan tidak dapat memahami apa yang dipelajari tanpa
bimbingan daripada guru.
-kurang minat murid
-sikap murid yang malas dan degil juga merupakan punca utama bagi isu-isu di atas. Murid-murid masih tidak membaca mesej walaupun guru sudah mengambil tindakan dengan
menterjemahkan teks dan menjelaskan kepada murid dalam versi BM.

Intervensi
-buat panggilan kepada murid dan juga penjaga/ibu bapa untuk memahami keadaan.
-menterjemah teks ke versi BM supaya murid-murid lebih memahami kandungan.
-Menggunakan kaedah atas talian, iaitu Quizizz untuk menarik perhatian murid.
-Setelah habis silibus, guru-guru akan mengulangi topik bagi murid-murid yang belum ditaksir atau belum menguasai. Bagi murid yang sudah ditaksir
boleh dijadikan sebagai latihan pengukuhan dan juga penilaian.