Tugas psikologi umum dan

perkembangan

Nama: Nurpaidah
Nim:1914040056
Jurusan: Tmtk B
Fakultas: Tarbiyah dan
kebiruan
UIN Imam Bonjol Padang
Perkembangan masa kanak -
kanak dan akhir

 A. Perkembangan Kanak-
Kanak Awal
 B. Perkembangan Kanak-
Kanak Akhir.
Masa anak-anak menurut Hurlock masa anak-anak
awal disebut juga Problem Age,
karena orang tua dihadapkan pada masalah-masalah
seperti : tidak menurut, keras kepala. Para
pendidik menyebut masa anak-anak awal dengan
sebutan masa prasekolah, dimana pada masa
ini lebih mempersiapkan baik secara fisik maupun
mental anak untuk menghadapi tugas-tugas
pada saat mereka mulai mengikuti pendidikan formal
 A. Perkembangan Masa Kanak-kanak
Awal
Pada Usia kanak-kanak awal berbagai macam istilah
diberikan pada periode
prasekolah ini, yaitu: orang tua sering menyebut
periode ini sebagai “problem age” atau
“troublesome age”. Dikatakan demikian sebab pada
periode ini orang tua sering
dihadapkan pada problem tingkah laku, misalnya keras
kepala, tidak menurut, negativistis,
tempertantrums, mimpi buruk, iri hati, ketakutan yang
irationil (tidak masuk akal) pada
siang hari dan sebagainya.
Perkembangan fisik pada masa kanak-kanak awal
a. Pertumbuhan tinggi dan berat badan
b. Perkembangan motoric
Tugas Perkembangan Kanak-kanak Awal
Menurut Hurlock (1993) tugas perkembangan kanak-
kanak awal adalah:
1. Belajar keterampilan fisik yang diperlukan untuk
bermain
2. Membina sikap yang sehat (positif) terhadap diri
sendiri sebagai seorang individu yang
berkembang, seperti kesadarn tentang harga diri dan
kemampuan diri
3. Belajar bergaul dengan teman-teman sebaya sesuai
dengan etika moral yang
berkembang di masyarakat
B. Perkembanagan Masa Kanak Kanak Akhir
(Late Childhood)
Tugas perkembangan masa kanak-kanak akhir adalah:
a. Mempelajari keterampilan fisik yang diperlukan
dalam permainan.
b. Membangun sikap yang sehat sebagai individu yang
sedang berkembang.
c. Belajar menyesuaikan diri dengan teman seusianya.
d. Belajar mengembangkan peran sosial sebagai pria
atau wanita.
e. Belajar menguasai keterampilan-keterampilan
intelektual dasar seperti membaca,
menulis, dan berhitung.
Secara ringkas, Zeman merangkum perkembangan
emosi masa kanak-kanak
akhir sebagai berikut:
a. Anak menunjukkan bermacam-macam
keterampilan pengaturan diri.
b. Anak sensitif terhadap tanda-tanda kontekstual
sosial yang diberikan sebagai
pengarah untuk mengekspresikan atau
mengendalikan emosi negatif.
c. Anak mengembangkan seperangkat harapan
tentang hasil dari mengekspresikan
emosi kepada orang lain.
d. Anak memahami bahwa keadaan emosional
seseorang tidak sesederhana seperti
yang mereka bayangkan di tahun sebelumnya.