PENELITIAN TINDAKAN

KELAS

 Frans Charly Silaen (7193141025)

 Zihan Dyah Ayu Mega Poetri
(7191141006)

Kelompok 8
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. Penelitian – kegiatan mencermati suatu

objek dengan menggunakan cara dan
aturan metodologi tertentu
2. Tindakan – kegiatan yang sengaja
dilakukan untuk tujuan tertentu melalui
rangkaian siklus
3. Kelas – sekelompok siswa yang dalam
waktu yang sama, menerima pelajaran
yang sama dari guru yang sama pula.
Pengertian PTK:

Penelitian yang dilakukan oleh guru di

dalam kelasnya sendiri melalui refleksi
diri dengan tujuan untuk memperbaiki
kinerjanya sebagai guru, sehingga
hasil belajar siswa menjadi meningkat
Karakteristik PTK:

 Situasional
 Kolaboratif
 Self-evaluatif
 Luwes/menyesuaikan
 Empirik
 Tujuan PTK

 Peningkatan/perbaikan praktek pembelajaran

yang berkesinambungan oleh guru
 Pengembangan kemampuan keterampilan
guru menghadapi permasalahan aktual
pembelajaran di kelas/sekolah sendiri
 Ditumbuhkannya budaya meneliti guru dan
pendidik
Manfaat PTK

 Inovasi pembelajaran
 Profesional guru meningkat
 Kurikulum ditingkat sekolah/kelas
berkembang
Langkah-langkah PTK
 Ide awal
 Prasurvei
 Diagnosis
 Perencanaan
 Implementasi Tindakan
 Pengamatan
 Refleksi
 Penyusunan Laporan
Penetapan Fokus Masalah

 Merasakan adanya masalah

 Identifikasi masalah
 Analisis masalah
 Perumusan masalah
Perencanaan Tindakan
 Membuat skenario
pembelajaran
 Mempersiapkan sarana
pembelajaran
 Mempersiapkan instrumen
penelitian Melakukan simulasi
pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan Tindakan
dan Observasi
Implementasi skenario tindakan yang
telah direncanakan, yang dilakukan
bersamaan dengan observasi terhadap
dampak tindakan, terutama perubahan
dinamika kelompok dalam
pembelajaran.
Yang Perlu Diperhatikan
dalam Observasi
 Peneliti melakukan observasi terhadap
dampak tindakan, terutama perubahan
dinamika kelompok dalam
pembelajaran.
 Hasil belajar non-kognitif juga diamati
pada saat ini
Analisis data, Evaluasi
dan Refleksi
 Analisis Data
 ReduksiData.
 Paparan Data
 Penyimpulan

 Evaluasi
 Refleksi
Perencanaan Tindakan
Lanjutan
 Jika siklus pertama telah selesai PTK
(biasanya) diteruskan dengan siklus kedua.
 Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-
langkah seperti pada siklus sebelumnya.
 TINDAKAN yang dilakukan merupakan
PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan
pada siklus sebelumnya.
 Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka
tindakan yang dilakukan adalah juga
perbaikan tindakan dari siklus dua.
Nilai Positif PTK

 Bertujuan meningkatkan mutu proses

dan hasil pembelajaran
 Tidak mengganggu tugas utama guru
 Permasalahan faktual
 Rancangan lentur, dapat disesuaikan
dengan situasi KBM
 Hal-hal yang berpotensi berdampak
negatif terhadap pembelajaran dapat
segera dikoreksi.
 Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi
(auto-critic)
Metode dan Alat Bantu
Observasi
Alat Bantu
Metode Observasi
 Catatan
Terbukalapangan
 Buku
Terfokus
harian siswa
 Alat
Terstruktur
Rekaman (Audio/Vidio)
 Sistematis
Contoh Observasi Terbuka
Keterampilan mengajar Catatan Hasil Observasi
1. Teknik bertanya
2. Menjelaskan
3. Memberikan penguatan
4. Mengadakan variasi
5. Membimbing diskusi kecil
6. Memberi umpan balik
7. Mengelola kelas
8. Membuka/menutup pelajaran
9. Harapan-harapan
Contoh Observasi Terfokus

Kategori Prilaku Fokus Observasi

1. Pemilihan responden meminta siswa mengacungkan
tangan untuk menjawab
Meminta siswa yang tidak
mengacungkan tangan untuk
menjawab

2. Intonasi dan cara Pertanyaan diajukan dengan

mengajukan jelas
pertanyaan Pertanyaan diajukan pada
seluruh siswa
Pertanyaan diajukan untuk
siswa tertentu
Contoh Observasi
Sistematis
Aspek-aspek yang diobservasi Ya Tdk
 Apakah guru memberi pujian kepada siswa yang
menjawab benar?
 Apakah guru memeriksa/merespon pekerjaan
siswa (jawaban siswa)?
 Apakah guru memberi penguatan pada setiap
materi pokok pembelajaran
Ciri inovasi pembelajaran untuk PTK:

 Strategi pembelajaran yang jarang atau

tidak pernah diterapkan selama ini.
 Secara teoretis dapat memecahkan
masalah yang sedang dihadapi.
 Secara praktis dapat dilaksanakan atau
dioperasionalkan dalam pembelajaran.
 Tersedia atau dapat dikembangkan
perangkat pedukungnya.
 Beberapa Inovasi pembelajaran
untuk PTK

Model Pembelajaran: Pendekatan Pembelajaran: Metode Pembelajaran:

● Model Pengajaran ● Pendekatan CTL/RME ● Metode Penemuan
Langsung ● Pendekatan Problem Terbimbing
● Model Pembelajar Solving/posing ● Metode Ekspositori
Kooperatif ● Pendekatan Open Ended ● Metode Resitasi
● Model Pembelajaran ● Pendekatan Quantum ● Metode Demonstrasi
Berbasis Masalah ● Pendekatan Portopolio ● Metode Permainan

Perangkat Pembelajaran:
● Rencana Pembelajaran
● Lembar Kegiatan Siswa
● Buku Siswa