GURU SEBAGAI

MANAJEMEN KELAS
Della Anelya Saktiva (206910424)
Devina Az Zahra
(206910290)
Diah Annisa Putri
(206910691)
 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MANAJEMEN KELAS
 

Kelas dapat dipandang dari dua sudut yaitu dalam

arti sempit (tradisional ) dimana kelas dilihat sebatas
ruangan tempat sejumlah murid belajar. Sedangkan
dalam arti luas (modern) yaitu suatu masyarakat
kecil dari sekolah yang terorganisir menjadi unit
kerja sistem belajar mengajar dengan orientasi
pencapaian tujuan.
Faktor intern siswa berhubungan dengan masalah emosi,
pikiran, dan perilaku. Kepribadian siswa dengan ciri-ciri
khasnya masing-masing menyebabkan siswa berbeda dari
siswa lainnya secara individual. Perbedaan secara individual ini
dilihat dari segi aspek yaitu perbedaan biologis, intelektual, dan
psikologis.

Faktor ekstern siswa terkait dengan masalah suasana

lingkungan belajar, penempatan siswa, pengelompokan siswa,
jumlah siswa, dan sebagainya. Masalah jumlah siswa di kelas
akan mewarnai dinamika kelas. Semakin banyak jumlah siswa
di kelas, misalnya dua puluh orang ke atas akan cenderung
lebih mudah terjadi konflik. Sebaliknya semakin sedikit jumlah
siswa di kelas cenderung lebih kecil terjadi konflik.
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
ANTARA LAIN:
• Kurikulum • Murid
• Komponen-komponen • Dinamika Kelas
Belajar
 
• Gedung dan Sarana
Kelas / Sekolah • Keluarga
(Kondisi Fisik).
• Lingkungan Sekitar
• Guru
 PERAN GURU DALAM MANAJEMEN
KELAS
Peran guru disini yaitu guru mempunyai dokumen silabus, disertai dengan berita acara
kegiatan pengembangan silabus, menyusun dan mengembangkan RPP, membiasakan
siswa menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan atau
madrasah, melaksanakan pengelolaan sesuai dengan kaidah, mengatur tempat duduk
sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran, menyesuaikan materi pelajaran
dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa, menciptakan kenyamanan, ketertiban,
kedisiplinan, keselamatan dan kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses
pembelajaran, memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar
siswa selama proses pembelajaran berlangsung, menghargai siswa tanpa memandang
latar belakang agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi, menghargai
pendapat siswa, memahami dan memiliki keterampilan dalam pengelolaan kelas sehingga
tujuan dari pengelolaan itu sendiri tercapai misalnya seorang guru harus kreatif
menciptakan media pembelajaran agar terkesan menarik dan menyenangkan sehingga
memicu motivasi siswa untuk semangat dalam belajar, mampu mengatur siswa dan sarana
pengajaran serta mengendalikan dalam situasi yang menyenangkan untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
 
 
PRINSIP-PRINSIP MENGAJAR YANG
EFEKTIF

• Konteks • Sosialisasi
• Fokus

• Individualisasi • Evaluasi

• Urutan