PROGRAM

Membudayakan Kemahiran
Berfikir
 Minda

Idea bernas

KEMAHIRAN
Selesai Proses
BERFIKIR

masalah berfikir

Kritis

Logik
PERUBAHAN
PADA SIKAP
MURID
 APA ITU PETA PEMIKIRAN?

Di dalam program i-THINK :

1- Peta pemikiran diperkenalkan dimana peta

ini mengandungi 8 peta pemikiran.

2- Setiap peta pemikiran mempunyai proses

pemikiran yang disesuaikan mengikut tajuk

atau unit pelajaran.

 1. PETA BULATAN (CIRCLE MAP)
Proses Pemikiran: MENDEFINISIKAN MENGIKUT KONTEKS

Topik
maklumat Utama
berkaitan
dengan topik
sumber
tersebut
rujukan
untuk menjana
atau sudut
idea
Pandangan
(proses
daripada
sumbangsaran)
pelbagai
pihak.
MENDEFINISIKAN KONTEKS

PETA BULATAN
Ceritakan apa sahaja yang anda tahu tentang ibu anda

Tajuk
IBUKU Perbincangan
TERSAYANG
Tuliskan apa
sahaja yang
anda tahu
tentang tajuk
PETA BULATAN
Sumber
Rujukan
MENDEFINISIKAN KONTEKS
Normala RAKAN
ALBUM
LAMA
bahagia 66 tahun

Menonton tv

syuargaku Suri rumah

nasihat
Ibuku
Senyum selalu Suami

penyayang Razak

4 orang anak
JIRAN BAPA

PETA BULATAN
MENDEFINISIKAN KONTEKS
MENDAPATKAN RAKAN
BUKU
MAKLUMAT SEKERJA

PERNIAGAAN
PEMBELAJARAN
ONLINE
INTERAKTIF
KEBAIKAN
INTERNET
PERBANKAN
LAMAN
ONLINE
SOSIAL
PERSIDANGAN
VIDEO
IBU BAPA GURU

PETA BULATAN
MENDEFINISIKAN KONTEKS
RAKAN
BUKU SEKERJA

Juadah
Hari Raya

LAMAN WEB GURU

PETA BULATAN
MENDEFINISIKAN KONTEKS
RAKAN
SEKERJA
BUKU BM

Kaum-kaum
di Malaysia

LAMAN WEB GURU

PETA BULATAN
MENDEFINISIKAN KONTEKS
RAKAN
SEKERJA
BUKU BM Amalan turun
temurun

menerapkan Kampung
dan bandar
Kepentingan
Golongan Gotong-Royong
muda Eratkan
silaturahim
Cara
menyatupadukan
Usaha kerajaan
LAMAN WEB GURU

PETA BULATAN
 2. PETA BUIH (BUBBLE MAP)
Proses Pemikiran: MENERANGKAN MENGGUNAKAN KATA SIFAT

Topik
Utama

Kata adjektif
/ kata sifat
yang
mewakili
topik
tersebut.
MENERANGKAN

PETA BUIH
MENERANGKAN

Rumah
lama

PETA BUIH
3. PETA BUIH BERGANDA
(COMPARING & CONTRASTING)

Proses Pemikiran: MEMBANDING BEZA

persamaan.

perbezaan perbezaan

2 topik (objek/idea)
yang ingin dibandingkan.
Sambungkan semua bulatan dengan 2 topik utama menggunakan garis lurus .
 PETA BUIH BERGANDA

SEKOLAH RENDAH DAN SEKOLAH MENENGAH

SEKOLAH SEKOLAH
RENDAH MENENGAH

PERBEZAAN PERSAMAAN PERBEZAAN

4. PETA POKOK (TREE MAP)
Proses Pemikiran: MEMBUAT PENGKELASAN

tajuk/topik utama

garisan untuk
mengasingkan
topik utama
kepada beberapa
kumpulan/
kategori.
contoh/penjelasan
bagi setiap kategori

Gariskan setiap contoh yang ditulis

 PETA POKOK

LANGKAH MEMBINA PETA

POKOK
• Senaraikan contoh/penjelasan bagi setiap kategori dan
gariskannya.

SUKAN

DALAMAN PADANG BALAPAN

BADMINTON BOLA SEPAK LARIAN

PING PONG HOKI LOMPAT JAUH

BOLING BOLING PADANG REJAM LEMBING

 PETA POKOK

DALAM PDP

Bahasa Inggeris
 PETA POKOK

DALAM PDP

Kemahiran Hidup
 PETA POKOK

DALAM PDP

Sains
5. PETA DAKAP (BRACE MAP)
Proses Pemikiran: SEBAHAGIAN DARIPADA KESELURUHAN

mengkaji / menganalisa objek secara fizikal

bahagian/
objek yang komponen
ingin yang lebih kecil
dipecahkan
dan
gariskannya

bahagian/pecahan utama.
( { ) untuk menggabungkan/menyatukan objek dan komponennya
Example

flower bud
_________
_
petal

sepal

stigma
Hibiscus Flower
______
style

ovary

______
leaves ovule

nectary
stem
 6. PETA ALIR (FLOW MAP)
Proses Pemikiran: URUTAN

tajuk ( nama acara/langkah)

langkah pertama untuk
menghasilkan / membina /membuat

anak panah mengarah

ke sebelah kanan

segiempat tepat yang kedua

/ isikan dengan langkah seterusnya

Ulangi langkah sehingga petak kecil di bawah langkah utama

tamat proses yang ingin berkenaan jika terdapat penerangan
diterangkan selanjutnya
 SUDIRMAN

1978 1979 1980

Aku Penghiburmu Perasaan Anak Muda

1980 1981 1981

Lagu Anak Desa Lagu Dari Kota Twinkle Twinkle Little Star

1982 1982 1983

Abadi Lagu Cinta Images

1984 1984 1986

Orang Baru Lagu Dari Sebuah Bilik Orang Kampung

1986 1989
Kulit! Asia’s No1 Best Performer
7. PETA PEBAGAI ALIR (MULTI – FLOW MAP)
Proses Pemikiran: SEBAB DAN AKIBAT

Peta Pelbagai Alir

CONTOH: NOTA:

Sebab

Peristiwa Mengkaji kesan-kesan

Akibat
PROSES BERFIKIR: “jika..maka”
Sebab & Akibat
“apabila..kemudian”

Boleh jadi berat sebelah

*arah anak panah

 Apa berlaku bila saya marah ????
Seseorang mengejek
saya

Saya tidak tahu apa

yang harus saya Saya memukul orang
lakukan

Seseorang mendesak
saya
SAYA MARAH! Saya rasa
sangat menyesal

Seseorang memukul
saya

Saya berada
dalam masalah
Saya sangat bengang
“jika..maka”
“apabila..kemudian”
Contoh 2
 8. PETA TITI (BRIDGE MAP)
Proses Pemikiran:
ANALOGI (HUBUNGAN YANG SAMA, MENCARI FAKTOR
PENGHUBUNGAN)

faktor berkaitan

as
(relating factor)
as
RF
Proses pemikiran : Melihat analogi-
( hubungan
analogi yang sama,
mencari faktor penghubungan )
 Matematik
1/2 1/3
setara dengan
AS
FAKTOR 2/4 3/9
PENGHUBUNGAN

½ adalah setara dengan 2/4

SEPERTI MANA 1/3 ADALAH SETARA
DENGAN 3/9
 Pendidikan Islam
Segera
Berkumur
adalah sunat berbuka
as
Faktor Penghubungan puasa Wuduk

Segera berbuka adalah sunat bagi puasa.

Sepertimana berkumuradalah sunat bagi
……..…?
 PJK

untuk
permainan
as as
RF Bola Ragbi Badminton
Lisut
Faktor Penghubungan: untuk
permainan
 English
cow
? cat ?
kanggaroo
is
a
mother
of
as as
RF

calf
?
kitten joey
CARI HUBUNGAN BAGI ITEM DI
BAWAH

JANGAN
TINGGAL ZIANA PELANGI
DAKU ZAIN PETANG

SUDIRMAN SHARIFAH
LAGENDA
AINI

KUDA
HITAM P. RAMLEE
MADAH
BERHELAH
SHEILA
MAJID
 BENTUK 3 PETA TITI DAN NYATAKAN
HUBUNGAN YANG SESUAI BERDASARKAN
PENYATAAN DIBAWAH

PIZZA INDIA THAILAND BANGRA

DONG JEPUN TARIAN

SUSHI SUFI

NASI
INDONESIA LEMAK POCO- MALAYSIA
POCO

VIETNAM BAHT
CHINA

YUEN TURKI ITALI

 NASI
SUSHI PIZZA

as
MAKANAN LEMAK
BAGI
RF
as
JEPUN MALAYSIA ITALI

MATA WANG BAHT

DONG YUEN

as as
BAGI

RF
VIETNAM CHINA THAILAND

TARIAN
POCO-
TARIAN BANGRA SUFI
BAGI

RF
POCO
as as
INDONESIA INDIA TURKI
 RENUNGAN GURU ZAMAN TRANSFORMASI iThink

Guru Sepatutnya…..
Secara sedar menggunakan pelbagai pendekatan dan kaedah yang
berbeza mengikut potensi pelajar.
Mempelbagaikan kaedah pembelajaran.

Guru Sepatutnya…..
Menguasai pengetahuan dalam bidang yang diajarkan
Mengenal pasti potensi pelajar
Memberi latihan yang mencukupi dan mencabar
Mampu mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan
berkesan

Guru Sepatutnya…..
Bertindak sebagai pemudah cara dan bukan pemberi fakta
Mempelbagaikan aras soalan
Mahir dan bijak memilih perkara yang bersesuaian…