SINTAK MODEL PEMBELAJARAN

PADA KURIKULUM 2013

SUKARTO
PENGAWAS MADRASAH
KOTA MALANG
 Model Pembelajaran
Descovery Learning
1)  Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
2)  Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi
Masalah)
3)  Data Collection (Pengumpulan Data)
4)  Verification (Pengolahan Data dan Pembuktian)
5) Verification ( menverifikasi)
5) Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
 Model Pembelajaran
Inquiry
1)  Orientasi masalah;
2)  Pengumpulan data dan verifikasi
3)  Pengumpulan data melalui eksperimen;
4)  Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi,
5)  Analisis proses inkuiri.
 Model Pembelajaran
Problem Based Learning
(Bransford &Stein, dalam Jamie Kirkley /2003 : 3 )
1)  Mengidentifikasi masalah;
2)  Menetapkan masalah melalui berfikir tentang masalah dan
menseleksi informasi-informasi yang relevan;
3)  Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-
alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang.
4)  Melakukan tindakan strategis
5)  Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari
solusi yang dilakukan.
 Model Pembelajaran
Problem Solving Learning
(David H. Jonassen (2011:93)
1)  merumuskan uraian masalah;
2)  mengembangkan kemungkinan penyebab;
3)  mengetes penyebab atau proses diagnosa;
4) mengevaluasi.
 Model Pembelajaran Project Based
Learning
1)  Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the Essential
Question).
2)  Mendesain Perencanaan Proyek
3)  Menyusun Jadwal (Create a Schedule)
4)  Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the
Students and the Progress of the Project)
5)  Menguji Hasil (Assess the Outcome)
6)  Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience)
 Sintak Produc Based
Trainning
1)  Perencanaan Produk
2)  Proses produksi
3)  Mengevaluasi Produk (melakukan
kendali mutu)
4)  Mengembangkan rencana pemasaran
(G. Y. Jenkins, Hospitality 2005)
 
 Kooperatif learning
Model Numbered Heads Together (NHT)
1) Langkah pertama melakukan persiapan
2) Langkah kedua pembentukan kelompok
3) Langkah ketiga Tiap kelompok harus memiliki buku paket
atau buku panduan
4) Langkah keempat diskusi masalah
5) Langkah kelima Memanggil Nomor Anggota atau pemberi
jawaban
6) Langkah Keenam Memberikan kesimpulan
 Model Pembelajaran Jigsaw
1) Langkah pertama siswa dikelompokkan kedalam 4 anggota per/tim
2) Langkah kedua tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3) Langkah ketiga tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang
ditugaskan
4) Langka keempat Setiap anggota dari tim yang berbeda yang mempelajari
bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli)
untuk mendiskusikan sub bab mereka
5) Langkah kelima Setalah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota
kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim
mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
6) Langkah Keenam Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
 Model Pembelajaran
Example non Example
1) Langkah Pertama Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai
dengan tujuan pembelajaran
2) Langkah Kedua Guru menempelkan gambar di papan atau
ditayangkan melalui OHP
3) Langkah Ketiga Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan
pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar
4) Langkah Keempat Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil
diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
5) Langkah Kelima Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan
hasil diskusinya
6) Langkah KeenamMulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru
mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
7) Langkah Ketujuh Kesimpulan
 Model Pembelajaran
Mind Mapping
1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2) Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi
oleh siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif
jawaban
3) Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4) Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban
hasil diskusi
5) Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil
diskusinya dan guru mencatat di papat dan mengelompokkan
sesuai kebutuhan guru
6) Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau
guru memberi bandingan sesuai  konsep yang disediakan guru
 Model Pembelajaran
Picture and Picture
1) Langkah Pertama Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2) Langkah Kedua Menyajikan materi sebagai pengantar
3) Langkah Ketiga Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar
kegiatan berkaitan dengan materi
4) Langkah Keempat Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian
memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
5) Langkah Kelima Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan
gambar tersebut
6) Langkah Keenam Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai
menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi  yang ingin dicapai
7) Langkah KetujuhKesimpulan/rangkuman
TERIMA KASIH