BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013

BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG

DAN
PERANCANGAN MODEL KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

PEMBELAJARAN

Cipanas, 01-03 Oktober 2014

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

KONTRAK BELAJAR
1. METODE PEMBELAJARAN ANDRAGOGI
2. SIAP MENGIKUTI PEMBELAJARAN
SAMPAI SELESAI
3. SIMULASI
4. HP DI SILENT
5. KEPALA MADRASAH
(Siap,Aktif,Inovatif)
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

APA YANG ANDA HARAPKAN

DARI SESI INI?

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Indikator Keberhasilan Pembelajaran

Peserta Mampu:
• Menerima konsep pendekatan scientific .
• Menjelaskan konsep pendekatan scientific.
• Menjelaskan penerapan pendekatan scientific dalam
pembelajaran
• Mengidentifikasi karakteristik model pembelajaran
Project Based Learning, Problem Based Learning,
dan Discovery Learning.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

MATERI POKOK

Konsep Scientific Aproach

Project Based Learning
Problem Based Learning
Discovery Learning
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

KONSEP PENDEKATAN
SCIENTIFIC
(Scientific Aproach)

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Kriteria
1. Materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang
dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran tertentu;
bukan sebatas kira-kira, khayalan, legenda, atau dongeng
semata.
2. Penjelasan guru, respon siswa, dan interaksi edukatif guru-
siswa terbebas dari prasangka yang serta-merta, pemikiran
subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alur berpikir
logis.
3. Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara kritis,
analistis, dan tepat dalam mengidentifikasi, memahami,
memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi
pembelajaran.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013 7
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Kriteria (lanjutan)
4. Mendorong dan menginspirasi siswa mampu berpikir
hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan tautan
satu sama lain dari materi pembelajaran.
5. Mendorong dan menginspirasi siswa mampu memahami,
menerapkan, dan mengembangkan pola berpikir yang
rasional dan objektif dalam merespon materi pembelajaran.
6. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat
dipertanggungjawabkan.
7. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan
jelas, namun menarik sistem penyajiannya.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013 8
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Langkah-Langkah Pembelajaran

Proses pembelajaran
menyentuh tiga ranah, yaitu: Sikap
(Tahu Mengapa)
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Produktif
Inovatif
Kreatif
Keterampilan Afektif Pengetahuan
(Tahu Bagaimana) (Tahu Apa)

Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif
melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013 9
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Langkah-Langkah Pembelajaran (lanjutan)

• Ranah sikap menggamit transformasi substansi atau materi ajar
agar peserta didik “tahu mengapa.”
• Ranah keterampilan menggamit transformasi substansi atau
materi ajar agar peserta didik “tahu bagaimana”.
• Ranah pengetahuan menggamit transformasi substansi atau
materi ajar agar peserta didik “tahu apa.”
• Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara
kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan
manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup
secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013 10
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Langkah-Langkah Pembelajaran
(lanjutan)
• Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi
pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu
menggunakan pendekatan ilmiah.
• Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam
pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi
mengamati, menanya, menalar, mencoba,
membentuk jejaring untuk semua mata pelajaran.

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013 11

SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 Langkah-Langkah Pembelajaran
BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Networking/
Experimen-ting
Observing Questioning Associating comicating
(mencoba)
(mengamati) (menanya) (menalar) (membentuk
Jejaring)

Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013 12

SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

Project Based Learning

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Definisi/Konsep
• Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based
Learning=PjBL) adalah metoda pembelajaran yang
menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta
didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi,
sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai
bentuk hasil belajar.
• Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan metode
belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah
awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan
pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam
beraktifitas secara nyata.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Lanjutan
• Pembelajaran Berbasis Proyek dirancang untuk digunakan
pada permasalahan komplek yang diperlukan peserta didik
dalam melakukan insvestigasi dan memahaminya. Melalui
PjBL, proses inquiry dimulai dengan memunculkan pertanyaan
penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik
dalam sebuah proyek kolaboratif yang mengintegrasikan
berbagai subjek (materi) dalam kurikulum.
• Pada saat pertanyaan terjawab, secara langsung peserta didik
dapat melihat berbagai elemen utama sekaligus berbagai
prinsip dalam sebuah disiplin yang sedang dikajinya. PjBL
merupakan investigasi mendalam tentang sebuah topik dunia
nyata, hal ini akan berharga bagi atensi dan usaha peserta
TIMdidik.
WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Keuntungan Pembelajaran Berbasis Proyek

– Meningkatkan motivasi belajar peserta didik untuk belajar,
mendorong kemampuan mereka untuk melakukan pekerjaan
penting, dan mereka perlu untuk dihargai.
– Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
– Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil
memecahkan problem-problem yang kompleks.
– Meningkatkan kolaborasi.
– Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan
mempraktikkan keterampilan komunikasi.
– Meningkatkan keterampilan peserta didik dalam mengelola
sumber.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Lanjutan
– Memberikan pengalaman kepada peserta didik pembelajaran
dan praktik dalam mengorganisasi proyek, dan membuat
alokasi waktu dan sumber-sumber lain seperti perlengkapan
untuk menyelesaikan tugas.
– Menyediakan pengalaman belajar yang melibatkan peserta
didik secara kompleks dan dirancang untuk berkembang
sesuai dunia nyata.
– Melibatkan para peserta didik untuk belajar mengambil
informasi dan menunjukkan pengetahuan yang dimiliki,
kemudian diimplementasikan dengan dunia nyata.
– Membuat suasana belajar menjadi menyenangkan, sehingga
peserta didik maupun pendidik menikmati proses
pembelajaran.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Kelemahan Pembelajaran Berbasis Proyek

• Memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan masalah.
• Membutuhkan biaya yang cukup banyak
• Banyak instruktur yang merasa nyaman dengan kelas tradisional,
di mana instruktur memegang peran utama di kelas.
• Banyaknya peralatan yang harus disediakan.
• Peserta didik yang memiliki kelemahan dalam percobaan dan
pengumpulan informasi akan mengalami kesulitan.
• Ada kemungkinan peserta didik yang kurang aktif dalam kerja
kelompok.
• Ketika topik yang diberikan kepada masing-masing kelompok
berbeda, dikhawatirkan peserta didik tidak bisa memahami topik
secara keseluruhan
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

Langkah-Langkah Operasional
1
2
PENENTUAN 3
MENYUSUN
PERTANYAAN MENYUSUN JADUAL
PERECANAAN PROYEK
MENDASAR

6
5 4
EVALUASI
MENGUJI HASIL MONITORING
PENGALAMAN

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

SISTEM PENILAIAN
• Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap
suatu tugas yang harus diselesaikan dalam
periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu
investigasi sejak dari perencanaan, pengumpulan data,
pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data.
• Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui
pemahaman, kemampuan mengaplikasikan,
kemampuan penyelidikan dan kemampuan
menginformasikan peserta didik pada mata pelajaran
tertentu secara jelas.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

SISTEM PENILAIAN
Pada penilaian proyek setidaknya ada 3 hal yang perlu dipertimbangkan yaitu:

• Kemampuan pengelolaan
Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan
mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan.

• Relevansi
Kesesuaian dengan mata pelajaran, dengan mempertimbangkan tahap
pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran.

• Keaslian
Proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya,
dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan
terhadap proyek peserta didik.
TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013
SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
 BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG
DAN
KANWIL KEMENTERIAN AGAMA JAWA BARAT

MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH
(PROBLEM BASED
LEARNING)

TIM WIDYAISWARA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANDUNG 2013

SUMBER: BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENDIKBUD 2013
TERIMA KASIH