KONSEP

PENDIDIKAN INKLUSIF

OLEH :
Fakhri Farid Azhar, S.Pd
Indri Septian Permani. S.Pd.
FUNGSI & TUJUAN
PENDIDIKAN NASIONAL
MISI PENDIDIKAN
NASIONAL
 Sekolah yang memberikan
Sekolah yang memberikan
Sekolah yang kesempatan kepada semua
kesempatan kepada peserta
memisahkan peserta didik (anak
didik berkebutuhan khusus
anak berkebutuhan khusus)
untuk mengikuti pendidikan
berkebutuhan untukmengikuti pendidikaan
disekolah reguler tanpa
khusus dari dalam lingkungan pendidikan
adanya perlakuan khusus
sistim sekolah secara bersama-sama
yang disesuaikan dengan
regular. dengan peserta didik pada
kebutuhan individual anak.
umumnya..
TANTANGAN

SEGI PARTISIPASI

1. TERJADI DISKRIMINASI

2. SEKOLAH BELUM RAMAH BAGI SEMUA ANAK

3. TERJADI PEMISAHAN PENDIDIKAN YANG

EKSTRIM
BERDASARKAN IDENTITAS TERTENTU
4. BANYAK ANAK YANG BELUM TERAKOMODASI

SEKOLAH KARENA BERBAGAI ALASAN

 TANTANGAN

SEGI KUALITAS PROSES

1. BELAJAR DI SEKOLAH TIDAK

MENYENANGKAN
2. PEMBELAJARAN DI SEKOLAH SEMATA
MATA UNTUK MENYELESAIKAN
KURIKULUM
3. PERBEDAAN DAN KEBERAGAMAN
KURANG DIPERHATIKAN
 Ubah pola pikir dari
Pendekatan
Pendidikan Eksklusif
ke pendekatan
Pendidikan Inklusif
LANDASAN PENDIDIKAN
INKLUSIF
 PENDIDIKAN INKLUSIF

(Salamanca Statement, 1994 dalam Stubbs, 2003)

ELEMEN PENDIDIKAN
INKLUSIF
 Proses Layanan Pendidikan Inklusif
Identifikasi Asesmen Intervensi

Proses sistematis
Proses mengenali Memberikan
mengenali hambatan,
anak layanan Pendidikan
kebutuhan, dan
berdasarkan hasil
potensi anak didik
asesmen

15