Perspektif Modul 3 Dan 4
Perspektif Modul 3 Dan 4
Nama Kelompok :
• Muksin
• Siti Rahma
• Fitri Mayasari
• Nia Tazmia
KB 1. Perkembangan Pendidikan Sekolah
di Era Orde Baru
Perkembangan Pendidikan Sekolah Dasar
di Era Orde baru
Pada Penjelasan U U Sisdiknas 20/2003, pendidikan nasional mempunyai visi “terwujudnya sistem
pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua
warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan
proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah.”
Untuk mewujudkan visi tersebut, maka dijabarkan misi pendidikan nasional yaitu :
UMUM
P E N D. FORM A L PEND. DASAR
KEJURUAN
N ON FO RM AL P E N D. M EN EN G A H
AKADEMIK
VOKASI
KEAGAMAAN
KHUSUS
H. isi dan proses pendidikan
SD
1. Kerangka Dasar Kurikulum
• Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2 005 tentang
Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan
bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan
umum/kejuruan/ dan khusus pada tent ang pendidikan
dasar dan menengah terdiri atas:
• kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
• kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian;
• kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
• teknologi; kelompok mata pelajaran estetika;
• kelompok mata pelajaran j asmani/ olahraga dan kesehatan-
2. Prinsip Pengembangan Kurikulum
• Berpusat pada pot en si per kemban gan kebut uh an dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya
• Beragam dan terpadu
• Tanggap terhadap perkembangan ilmu pen get ah uan
t ekn ologi dan seni
• Relevan dengan kebutuhan kehidupan k e n s e l u r u h
• dan berkesinambungan Belajar sepanjang hayat
• Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan
•
daerah
3. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
• Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi/ perkembangan dan kondisi peserta
didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya
• Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar
• Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar
• Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan
• Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang
saling menerima dan menghargai/ akrab/ terbuka/ dan hangat
• Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan
multimedia/ sumber belajar dan teknologi yang memadai/ dan memanFaatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
• Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam/ sosial dan budaya serta
kekayaan daerah
• Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran/ muatan lokal
dan pengembangan diri
Struktur Kurikulum
SD/
• M * SD/MI memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal, dan
Kurikulum
pengembangan diri
• Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD/MI merupakan “IPA
Terpadu” dan “IPS Terpadu”.
• Pembelajaran pada Kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan
tematik, sedangkan Kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui
pendekatan mata pelajaran.
• Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan
sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan
dimungkinkan menam-bah maksimum empat jam pembelajaran
per minggu secara keseluruhan.
• Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
•
Minggu eFektiF dalam satu tahun pelajaran (2 semester) adalah 34-
38 minggu.
Komponen Kelas d an Alokasi Waktu
I II III IV6 V6
VI
A. 8 a t a Pelajaran
1. Pendidikan
Agama 3
2. Pendidikan K e/ a rg a n eg a ra a n 2
3. Bahasa Indonesia 0
4. 8 a t e m a t i k a 0
0. Ilmu Pengetahuan Alam 4
(. Ilmu Pengetahuan Sosial 3
*. Seni Buda3a d a n Keterampilan 4
2. Pendidikan Jasmani6 Olahraga dan
Kesehatan 4
B. 8 u a t a n Lokal 2
<. Pengembangan Diri 2*)
Jumlah 2( 22 32
2*
KB 1 :
Karakteristik Perkembangan
F isik, M otorik, Emosi, dan Sosial
anak.
A. KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN
FISIKAda beberapa faktor yang berpengaruh
terhadap perkembangan anak.
1. Pengaruh Keluarga)Keturunan
2. Gizi
3. Tingkat Sosial Ekonomi
4. Faktor Emosional
5. Jenis Kelamin
6. Kesehatan
7. Suku Bangsa)Ras
B.KARAKTERISTIK
PERKEMBANGAN MOTORIK
• Motorik merupakan gerakan-gerakan tubuh yang
terkoordinasi karena adanya kerja sama antara
otot/ otak dan saraf.
• Keterampilan motorik akan berkembang dengan baik
bila dipelajari dan adanya bimbingan-
• Motorik anak ada 2 macam yaitu motorik halus dan
motorik kasar
Semakin bertambah usia anak/ maka semakin
sempurna gerakan motoriknya/ seperti gerakan-
gerakan berikut :
1. Cara memegang
2. Cara berjalan
3. Cara menendang
C. KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN
EMOSI
• Iara mendidik anak yang bersiFat demokratis dan
permisiF akan menunjang ekspresi emosi yang
menyenangkan- Anak akan lebih terbuka/ santai/ dan
mudah bergaul- Usia Sekolah Dasar merupakan masa
peralihan antara masa anak dan menjelang remaj a/
sehingga emosi anak kadang-kadang kurang stabil-
• Dengan menanamkan pengertian perlunya menahan
luapan emosi yang sangat berlebihan- Hal tersebut
akan membawa kerugian bagi diri sendiri maupun
orang lain- Melalui bimbingan tersebut/ emosi anak
bisa terkendali-
D. KARAKTERISTIK
PERKEMBANGAN SOSIAL
• Perkembangan sosial berarti suatu gambaran tentang perilaku anak
dalam kehidupan sosialnya- Pada usia Sekolah Dasar perkembangan
sosial anak dapat disebut sebagai usia berkelompok.
• Mereka merasa puas dengan perilaku hidup berkelompok dan bahagia
apabila dapat diterima men0adi anggota dalam suatu kelompok
tersebut- Agar anak dapat bersosialisasi dengan baik/ perlu bela0ar
mengenal/ menaFsirkan dan melakukan reaksi se>ara tepat terhadap
situasi sosial yang mereka hadapi-
Motivasi berteman pada anak Sekolah Dasar
dapat dibedakan dalam beberapa tahap
• Tahap Pemenuhan Kebutuhan
• Tahap Balas Jasa
• Teman Akrab