RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

SatuanGuruan : SDN KUNCIRAN 8

Kelas/Semester : IV/1(satu)
Tema/Subtema/PB : 2. Selalu berhemat energi / 1. Sumber Energi / 2
AlokasiWaktu : 1 X pertemuan
A. KompetensiInti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. IPA
Kompetensi Dasar
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan dikehidupan
sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan
teknologi tersebut.
Indikator :
Menjelaskan melalui tulisan laporan tentang pemanfaatan sumber energi air dalam
kehidupan.
2. PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari- hari
Indikator
3.2.1 Memberikan contoh dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat.
4.2.1 Menyanyikan notasi lagu “ Menanam Jagung” sesuai tinggi rendah nada.
3. Matematika
. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan melaksanakan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, hasil bagi
dua bilangan cacah maupun pecahan.
 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan.
Indikator
3.3.1 Menjelaskan melakukan penaksiran dan selisih.
4.3.2 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih bilangan
cacah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan percobaan dan pengamatan, siswa mampu menjelaskan proses daur ulang air
dengan benar dan menjelaskan manfaat daur ulang air bagi kehidupan.
2. Siswa mampu memahami hak dan kewajibannya dalam bermasyarakat
3. Siswa mampu melakukan penaksiran dan selisih bilangan cacah.
D. MateriPembelajaran
IPA
- Membuat daur ulang air dari benda-benda sekitar rumah
PPKn
- Arti dan contoh hak dan kewajiban
- Perbedaan hak dan kewajiban
- Sikap dan perilaku kita terhadap hak dan kewajiban
- Pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban
Matematika
- Penaksiran
- Cara penaksiran yang nilainya mendekati
- Penaksiran kepuluhan, ratusan, dan ribuan
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Saitifik

- Model : Cooperatif

- Metode : Eksplorasi, Diskusi, dan Tanya Jawab

F. Media, Alat, dan SumberPembelajaran
Media dan Alat : Botol mineral bekas, ijuk, tanah, pasir, kerikil, genting/arang dan air
kotor.
Sumber belajar : buku siswa, buku guru ,dan lingkungan.

G.Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu

Pendahuluan Model PembelajaranKooperatif

- Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan 15 menit
salam, menyapa siswa, menanyakan kabar, dan
berdoa melalui Whatsapp Group/Googlemeet.

- Mengabsen siswa

- Menyampaikan garis besar materi, tujuan, dan

 kegiatan dalam pembelajaran.
- Memotivasi siswa dengan menjelaskan secara
tentang manfaat energi air untuk kehidupan.
KegiatanInti - Guru meminta siswa menyiapkan bahan 180 menit
melalui untuk mempraktekan penyaringan air keruh
Whatsapp menjadi air bersih.
Group/
- Guru mengirimkan video cara
Googlemeet membuat penyaringan air keruh melalui
whatsapp.

- Siswa diminta untuk membuat teknologi

tersebut dan mengirimkan foto/video setiap
proses pembuatannya.

- Siswa diperintahkan membuat laporan

dari pengamatan yang dilakukan.

- Melatih siswa menggunakan hak dan

kewajibannya dengan mengangkat tangan bagi
yang ingin menjawab pertanyaan.

- Siswa diajak mengamati gambar di buku siswa,

disuruh menjawab pertanyaannya secara individu.

- Guru memberi kesimpulan secara klasikal tentang

arti dan perbedaan dak dan kewajiban.

- Selanjutnya siswa diminta menaksir dan

menghitung jumlah air yang digunakan di rumah
selama seminggu, menurut data pada tabel
(kepuluhan atau keratusan)

- Hasilnya dilaporkan, dibahas dan disimpulkan.

- Guru membimbing siswa untuk bisa menemukan

strategi penaksiran kepuluhan, ratusan, dan
ribuan.

- Setelah berdiskusi secara individu, siswa

menyelesaikan lembar kerja individu mengenai
apa saja yang telah dibahas.
Penutup - Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah 15 menit
dilakukan dan mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang baru saja dilaksanakan dengan
menjawab pertanyaan.

- Apa saja yang kalian pelajari hari ini?

- Bagian mana yang sudah kamu pahami

dengan baik?

- Bagian mana yang belum kamu pahami

dengan baik?

- Apa manfaat air bagi kehidupan?

 - Bagaimana cara pembuatan penyaringan air
keruh

- Menginformasikan materi pembelajaran

selanjutnya.

- Peserta didik merapikan pekerjaannya.

- Mengajak peserta didik berdoa menurut
agama dan keyakinnya masing- masing.

- Selama berdoa, guru mengamati sikap siswa

dan memberi arahan kepada siswa yang tidak
bersikap sempurna dalam berdoa.

- Diakhiri dengan salam melalui Whatsapp

Group/Googlemeet
H. Penilaian
I. IPA :

Skor 1 soal 20 x 5 = 100, misalnya betul 4 x 20 = 80. Nilai tertinggi 100.

II. PPKn
PPKn-perbedaan Hak dan Kewajiban
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Arti Menjelaskan Hanya Menjelaskan Menjelaskan
arti hak dan menjelaskan arti hak dan arti hak dan
kewajiban salah satu kewajiban kewajiban
dengan benar (hak atau dengan kurang dengan kurang
kewajiban) tepat. tepat.
dengan benar.
III. Matematika
Menyelesaikan masalah penaksiran
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran
ke puluhan. kepuluhan kepuluhan kepuluhan dua kepuluhan satu
empat operasi empat operasi operasi hitung operasi hitung
hitung dengan hitung dengan dengan benar. dengan benar.
benar. benar.
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran
ke ratusan. keratusan tiga keratusan dua keratusan dua keratusan satu
 Ringkasan materi

Saringan Air

Sederhana

Air adalah sumber kehidupan. Setiap orang menggunakannya untuk berbagai kebutuhan, mulai dari mencuci
pakaian, membersihkan perlengkapan rumah, menyiram tanaman, sebagai air minum sehari-hari hingga kebutuhan
memasak makanan. Akan tetapi, semakin hari semakin kita melihat adanya penurunan kualitas air yang kita
konsumsi. Mulai dari air yang keruh, kotor bahkan berbau. Dalam jangka panjang, kualitas air yang tidak baik tersebut
tentu merugikan bagi kesehatan tubuh kita. Namun jika permasalahan air yang kita hadapi di rumah tidak terlalu
berat, seperti misalnya air di rumah tidak terlalu jernih, keruh, kuning, hitam, ataupun bau kita dapat menjernihkannya
dengan membuat sendiri saringan air yang terbuat dari ijuk, pasir, dan bahan-bahan lainnya.

Cara pembuatan saringan itupun cukup mudah. Pembuatan saringan dimulai dengan membuat lapisan pasir, ijuk,
arang aktif, pasir, dan batu. Hasilnya... SERR... air yang tadinya keruh, kuning atau bahkan hitam plus bau sekalipun
akan menjadi jernih dan tanpa bau setelah melewati saringan ini. Dengan metode penyaringan sederhana ini, air
yang awalnya tak layak kita konsumsi sekarang dapat dipergunakan kembali dalam kehidupan sehari-hari.

LEMBAR KERJA

Air sangat penting bagi kita. Setiap orang berhak mendapatkan air yang bersih.
Perhatikan gambar berikut!

Kerjakanlah!
1. Mengapa anak tersebut minum?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.............................................................
2. Mengapa anak tersebut mandi?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................
3. Apakah mandi dan minum adalah kebutuhan?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.............................................................
4. Apa yang terjadi jika ia tidak mempunyai air bersih?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................
5. Apakah kita semua harus mendapatkan air bersih?
 PENILAIAN HARIAN TEMA
UPT SATUAN PENDIDIKAN SD NEGERI KUNCIRAN 8
TAHUN 2021-2022

No Nama Kelas Nilai Tanggal Ket

.
1 ALFAHRI SABAR RIDHO 4 A 80
2 ALFRISCA BERLIZA ALWI 4 A 80
3 ANEZKA DIERA FELISHA 4 A 80
4 ANNISSA SYAKIRA 4 A 100
5 ATIKAH JILLIAN 4 A 100
6 CANDRA DINATA 4 A 80
7 CINKA AULIA 4 A 80
8 FADHIL NOVA ALHAFITZ 4 A 80
9 FIRSHA RUNIARIWATI SANIYAH 4 A 80
10 KAYLA AULIA AZZAHRA 4 A 100
11 KAYLA TANIA NURRIZQI 4 A 80
12 Khais Ferdiansyah 4 A 80
13 MARZHA RADITYA RAMADHAN 4 A 80
14 MAULIDAH AFIAH 4 A 80
15 MUHAMAD IDRIS BAYANI 4 A 60
16 MUHAMMAD ALI HUSNI 4 A 80
17 MUHAMMAD ARDIANSYAH YUSUF 4 A 100
18 MUHAMMAD ARDYAN SYAPUTRA 4 A 80
19 MUHAMMAD RAIHAN SYARIFUDIEN 4 A 100
20 MUHAMMAD RIZKY FAUZAN 4 A 80
21 NATASYA 4 A 100
22 PHILIPS WILSON 4 A 80
23 RADITYA AL HAFIDZ 4 A 80
RAFA ARYA
24 WARDHANA 4 A 80
25 RAFFA ICHWANNU AZHAR 4 A 80
26 ROBI SAHLANI 4 A 80
27 SABILIL MUTTAQIN 4 A 80
28 SILVI DAMAYANTI 4 A 80
29 VIRNADA IRENE 4 A 100
30 WILDA NURMALA 4 A 80
 TABEL PENGAMATAN

Foto Kegiatan Menyaring Air Keruh Menjadi Air Bersih di rumah

 SILABUS TATIK KELAS IV

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Subtema 1 : Sumber Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menunjukan hak dan Contoh hak • Mengamati gambar dan Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan dan hak warga kewajiban sebagai dan • Jujur Buku Siswa
mendiskusikan tentang
Kewarganega masyarakat dalam amanah warga kewajiban hak dan kewajiban Aplikasi
• Disiplin
raan kehidupan sehari-hari masyarakat dalam penggunaan sumber Media SCI
dalam • Tanggung
dalam menjalankan kehidupan sehari-hari energi (misalnya air dan Internet
agama. 2.2.1 Mematuhi hak dan kehidupa n Jawab
listrik) Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap kewajiban sebagai bermasya • Santun
disiplin dalam amanah warga rakat. • Menuliskan hak • Peduli
memenuhi kewajiban masyarakat dalam Hak dan dan kewajiban
• Percaya
dan hak kehidupan individu terkait
kewajiban diri
• Kerja
Sama
 sebagai warga sehari-hari. sebagai penggunaan energi
masyarakat 3.2.1 Menjelaskan hak dan warga (misalnya air dan
sebagai wujud kewajiban sebagai masyarak at listrik)
cinta tanah air. warga masyarakat • Mengomunikasikan
dalam
3.2 Memahami hak dan dalam kehidupan pentingnya kerja sama
kewajiban sebagai seharihari. kehidupa n
dalam melaksanakan Jurnal:
warga masyarakat 4.2.1 sehari- hari
hak dan kewajiban • Catatan
dalam kehidupan Mengomunikasik an sebagai warga
pentingnya kerja sama pendidik
sehari- hari. masyarakat dalam tentang
4.2 Bekerja sama dalam melaksanakan kehidupan sehari- hari sikap
melaksanakan hak dan hak dan kewajiban
kewajiban sebagai peserta
sebagai warga
didik saat di
warga masyarakat masyarakat dalam
sekolah
dalam kehidupan kehidupan seharihari.
maupun
sehari- hari
informasi
dari orang
lain

Ilmu 3.4 Membedakan 3.4.1 Mengidentifikasi Sumber • Diskusi tentang sumber • Mendiskusi
Pengetahuan berbagai bentuk berbagai bentuk daya alam kan
daya alam dan
Alam energi melalui energi melalui dan pemanfaatannya di pentingny a
pengamatan dan pengamatan dan pemanfaa daerah sekitar menghema t
mendeskripsikan mendeskripsikan tannya air bersih
pemanfaatannya pemanfaatannya • Melakukan percobaan
Pemanfaa dalam
dalam kehidupan dalam kehidupan tentang perubahan air
tan sumber kehidupan
sehari-hari. sehari-hari. keruh menjadi air
daya alam sehari-hari
4.4 Menyajikan laporan 4.4.1 Menyajikan hasil bersih dalam
untuk kehidupan sehari- hari : • Memahami
hasil pengamatan identifikasi
tentang teknologi pengamatan tentang kesejahter Membuat penyaringan Hak dan
yang digunakan teknologi yang aan air sederhana kewajiban
dikehidupan sehari- digunakan masyarak at berdasarkan teks dalam
hari serta kemudahan dikehidupan sehari- prosedur kehidupan
yang hari serta kemudahan sehari- hari.
diperoleh oleh • Mengomuni
yang
diperoleh oleh
 masyarakat dengan masyarakat kasikan
memanfaatkan dengan pentingnya
teknologi tersebut. memanfaatkan menjalanka n
teknologi tersebut. kewajiban dan
hak warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari.

Matematika 3.3 Menjelaskan dan 3.3.1Menjelaskan Penaksira n Memahami penaksiran Menyelesa

melaksanakan melakukan dan dan seilisih ikan
penaksiran dari penaksiran dan selisih Menyelesaikan masalah masalah
jumlah, selisih, hasil selisih. Penyelesai penaksiran dan seilisih penaksira n
kali, hasil bagi dua 4.31 Menyelesaikan bilangan cacah dan
an masalah
bilangan cacah masalah yang seilisih
penaksira n bilangan
maupun pecahan. terkait dengan dan
4.3 Menyelesaikan penaksiran jumlah cacah
jumlah
masalah dan selisih
selisih
penaksiran dari bilangan cacah.
jumlah, selisih, bilangan
hasil kali, dan hasil cacah
bagi dua bilangan
cacah
maupun pecahan.