RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN RPP

SatuanGuruan : SDN KUNCIRAN 4

Kelas/Semester : IV/1(satu)
Tema/Subtema/PB : 2. Selalu berhemat energi / 1. Sumber Energi /
2 AlokasiWaktu : 1 X pertemuan
A. KompetensiInti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. IPA
Kompetensi Dasar
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan dikehidupan
sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan
teknologi tersebut.
Indikator :
Menjelaskan melalui tulisan laporan tentang pemanfaatan sumber energi air dalam
kehidupan.
2. PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari- hari
Indikator
3.2.1 Memberikan contoh dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat.
4.2.1 Menyanyikan notasi lagu “ Menanam Jagung” sesuai tinggi rendah nada.
3. Matematika
. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan melaksanakan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, hasil
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.
 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan.
Indikator
3.3.1 Menjelaskan melakukan penaksiran dan selisih.
4.3.2 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih bilangan
cacah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan percobaan dan pengamatan, siswa mampu menjelaskan proses daur ulang
air dengan benar dan menjelaskan manfaat daur ulang air bagi kehidupan.
2. Siswa mampu memahami hak dan kewajibannya dalam bermasyarakat
3. Siswa mampu melakukan penaksiran dan selisih bilangan cacah.
D. MateriPembelajaran
IPA
- Membuat daur ulang air dari benda-benda sekitar
rumah PPKn
- Arti dan contoh hak dan kewajiban
- Perbedaan hak dan kewajiban
- Sikap dan perilaku kita terhadap hak dan kewajiban
- Pentingnya melaksanakan hak dan
kewajiban Matematika
- Penaksiran
- Cara penaksiran yang nilainya mendekati
- Penaksiran kepuluhan, ratusan, dan ribuan
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Saitifik

- Model : Cooperatif

- Metode : Eksplorasi, Diskusi, dan Tanya Jawab

F. Media, Alat, dan SumberPembelajaran
Media dan Alat : Botol mineral bekas, ijuk, tanah, pasir, kerikil, genting/arang dan air
kotor.
Sumber belajar : buku siswa, buku guru ,dan lingkungan.

G. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasiwaktu

Pendahuluan Model PembelajaranKooperatif

- Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan 15 menit
salam, menyapa siswa, menanyakan kabar, dan
berdoa melalui Whatsapp Group/Googlemeet.

- Mengabsen siswa

- Menyampaikan garis besar materi, tujuan, dan

 kegiatan dalam pembelajaran.
- Memotivasi siswa dengan menjelaskan secara
tentang manfaat energi air untuk kehidupan.
KegiatanInti - Guru meminta siswa menyiapkan bahan 180 menit
melalui untuk mempraktekan penyaringan air
Whatsapp keruh menjadi air
Group/ bersih.
Googlemeet - Guru mengirimkan video cara
membuat penyaringan air keruh melalui
whatsapp.

- Siswa diminta untuk membuat teknologi

tersebut dan mengirimkan foto/video setiap
proses pembuatannya.

- Siswa diperintahkan membuat laporan

dari pengamatan yang dilakukan.

- Melatih siswa menggunakan hak dan

kewajibannya dengan mengangkat tangan bagi
yang ingin menjawab pertanyaan.

- Siswa diajak mengamati gambar di buku siswa,

disuruh menjawab pertanyaannya secara individu.

- Guru memberi kesimpulan secara klasikal tentang

arti dan perbedaan dak dan kewajiban.

- Selanjutnya siswa diminta menaksir dan

menghitung jumlah air yang digunakan di rumah
selama seminggu, menurut data pada tabel
(kepuluhan atau keratusan)

- Hasilnya dilaporkan, dibahas dan disimpulkan.

- Guru membimbing siswa untuk bisa menemukan
strategi penaksiran kepuluhan, ratusan, dan
ribuan.

- Setelah berdiskusi secara individu, siswa

menyelesaikan lembar kerja individu mengenai
apa saja yang telah dibahas.
Penutup - Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah 15 menit
dilakukan dan mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang baru saja dilaksanakan dengan
menjawab pertanyaan.

- Apa saja yang kalian pelajari hari ini?

- Bagian mana yang sudah kamu

pahami dengan baik?

- Bagian mana yang belum kamu

pahami dengan baik?

- Apa manfaat air bagi kehidupan?

 - Bagaimana cara pembuatan penyaringan air
keruh

- Menginformasikan materi pembelajaran

selanjutnya.

- Peserta didik merapikan pekerjaannya.

- Mengajak peserta didik berdoa menurut
agama dan keyakinnya masing- masing.

- Selama berdoa, guru mengamati sikap siswa

dan memberi arahan kepada siswa yang tidak
bersikap sempurna dalam berdoa.

- Diakhiri dengan salam melalui Whatsapp

Group/Googlemeet

H. Penilaian
I. IPA :

Skor 1 soal 20 x 5 = 100, misalnya betul 4 x 20 = 80. Nilai tertinggi 100.

II. PPKn
PPKn-perbedaan Hak dan Kewajiban
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Arti Menjelaskan Hanya Menjelaskan Menjelaskan
arti hak dan menjelaskan arti hak dan arti hak dan
kewajiban salah satu kewajiban kewajiban
dengan benar (hak atau dengan kurang dengan kurang
kewajiban) tepat. tepat.
dengan benar.
III. Matematika Menyelesaikan
masalah penaksiran
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran
ke puluhan. kepuluhan kepuluhan kepuluhan dua kepuluhan satu
empat operasi empat operasi operasi hitung operasi hitung
hitung dengan hitung dengan dengan benar. dengan benar.
benar. benar.
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran
ke ratusan. keratusan tiga keratusan dua keratusan dua keratusan satu
Mengetahui, Tangerang, 21 Agustus 2021

Kepala Sekolah SDN Kunciran 4 Guru Kelas 4D

(HJ. JUMAELAH, M.Pd) (NIA TAZMIA, S.Pd)

NIP. 19641110 198410 5 200

 Ringkasan materi

Saringan Air

Sederhana

Air adalah sumber kehidupan. Setiap orang menggunakannya untuk berbagai kebutuhan, mulai dari mencuci
pakaian, membersihkan perlengkapan rumah, menyiram tanaman, sebagai air minum sehari-hari hingga kebutuhan
memasak makanan. Akan tetapi, semakin hari semakin kita melihat adanya penurunan kualitas air yang kita
konsumsi. Mulai dari air yang keruh, kotor bahkan berbau. Dalam jangka panjang, kualitas air yang tidak baik
tersebut tentu merugikan bagi kesehatan tubuh kita. Namun jika permasalahan air yang kita hadapi di rumah tidak
terlalu berat, seperti misalnya air di rumah tidak terlalu jernih, keruh, kuning, hitam, ataupun bau kita dapat
menjernihkannya dengan membuat sendiri saringan air yang terbuat dari ijuk, pasir, dan bahan-bahan lainnya.

Cara pembuatan saringan itupun cukup mudah. Pembuatan saringan dimulai dengan membuat lapisan pasir, ijuk,
arang aktif, pasir, dan batu. Hasilnya... SERR... air yang tadinya keruh, kuning atau bahkan hitam plus bau sekalipun
akan menjadi jernih dan tanpa bau setelah melewati saringan ini. Dengan metode penyaringan sederhana ini, air
yang awalnya tak layak kita konsumsi sekarang dapat dipergunakan kembali dalam kehidupan sehari-hari.

LEMBAR KERJA

Air sangat penting bagi kita. Setiap orang berhak mendapatkan air yang bersih.
Perhatikan gambar berikut!

Kerjakanlah!
1. Mengapa anak tersebut minum?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.............................................................
2. Mengapa anak tersebut mandi?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................
3. Apakah mandi dan minum adalah kebutuhan?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.............................................................
4. Apa yang terjadi jika ia tidak mempunyai air bersih?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................
5. Apakah kita semua harus mendapatkan air bersih?
 PENILAIAN HARIAN TEMA
UPT SATUAN PENDIDIKAN SD NEGERI KUNCIRAN
4 ]TAHUN 2021-2022

No Nama Kelas Nilai Tanggal Ket

.
1 ALFAHRI SABAR RIDHO 4 D 80
2 ALFRISCA BERLIZA ALWI 4 D 80
3 ANEZKA DIERA FELISHA 4 D 80
4 ANNISSA SYAKIRA 4 D 100
5 ATIKAH JILLIAN 4 D 100
6 CANDRA DINATA 4 D 80
7 CINKA AULIA 4 D 80
8 FADHIL NOVA ALHAFITZ 4 D 80
9 FIRSHA RUNIARIWATI SANIYAH 4 D 80
10 KAYLA AULIA AZZAHRA 4 D 100
11 KAYLA TANIA NURRIZQI 4 D 80
12 Khais Ferdiansyah 4 D 80
13 MARZHA RADITYA RAMADHAN 4 D 80
14 MAULIDAH AFIAH 4 D 80
15 MUHAMAD IDRIS BAYANI 4 D 60
16 MUHAMMAD ALI HUSNI 4 D 80
17 MUHAMMAD ARDIANSYAH YUSUF 4 D 100
18 MUHAMMAD ARDYAN SYAPUTRA 4 D 80
19 MUHAMMAD RAIHAN SYARIFUDIEN 4 D 100
20 MUHAMMAD RIZKY FAUZAN 4 D 80
21 NATASYA 4 D 100
22 PHILIPS WILSON 4 D 80
23 RADITYA AL HAFIDZ 4 D 80
RAFA ARYA
24 WARDHANA 4 D 80
25 RAFFA ICHWANNU AZHAR 4 D 80
26 ROBI SAHLANI 4 D 80
27 SABILIL MUTTAQIN 4 D 80
28 SILVI DAMAYANTI 4 D 80
29 VIRNADA IRENE 4 D 100
30 WILDA NURMALA 4 D 80
 TABEL PENGAMATAN

Foto Kegiatan Menyaring Air Keruh Menjadi Air Bersih di rumah

 SILABUS TATIK KELAS IV

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Subtema 1 : Sumber Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menunjukan hak dan Contoh hak Sikap: 24 JP Buku Guru
• Mengamati gambar dan
Pancasila dan dan hak warga kewajiban sebagai dan mendiskusikan tentang • Jujur Buku Siswa
Kewarganega masyarakat dalam amanah warga Aplikasi
raan kehidupan sehari-hari masyarakat dalam
kewajiban hak dan kewajiban • Disiplin
dalam penggunaan sumber Media SCI
dalam menjalankan kehidupan sehari-hari • Tanggung Internet
kehidupa n energi (misalnya air dan Jawab
agama. 2.2.1 Mematuhi hak dan listrik) Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap kewajiban sebagai bermasya • Santun
disiplin dalam amanah warga rakat. • Menuliskan hak • Peduli
memenuhi kewajiban masyarakat dalam dan kewajiban
Hak dan
individu terkait • Percaya
dan hak kehidupan kewajiban diri
• Kerja
Sama
 sebagai warga sehari-hari. sebagai penggunaan energi
masyarakat 3.2.1 Menjelaskan hak warga (misalnya air dan
sebagai wujud dan kewajiban masyarak at listrik)
cinta tanah air. sebagai warga
dalam • Mengomunikasikan
3.2 Memahami hak masyarakat dalam pentingnya kerja
dan kewajiban kehidupan kehidupa n
sama dalam Jurnal:
sebagai warga seharihari. sehari- hari
melaksanakan hak • Catatan
masyarakat dalam 4.2.1 dan kewajiban
kehidupan sehari- Mengomunikasik an pendidik
sebagai warga tentang
hari. pentingnya kerja sama masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama dalam melaksanakan sikap
kehidupan sehari- hari
melaksanakan hak hak dan kewajiban peserta
dan kewajiban didik saat di
sebagai warga
sebagai warga sekolah
masyarakat dalam
masyarakat dalam maupun
kehidupan seharihari.
kehidupan sehari- hari informasi
dari orang
lain

Ilmu 3.4 Membedakan 3.4.1 Mengidentifikasi Sumber • Diskusi tentang • Mendiskusi

Pengetahuan berbagai bentuk berbagai bentuk daya alam kan
sumber daya alam dan
Alam energi melalui energi melalui dan pemanfaatannya di pentingny a
pengamatan dan pengamatan dan pemanfaa daerah sekitar menghema t
mendeskripsikan mendeskripsikan tannya air bersih
pemanfaatannya pemanfaatannya • Melakukan percobaan
Pemanfaa dalam
dalam kehidupan dalam kehidupan tentang perubahan air
tan sumber kehidupan
sehari-hari. sehari-hari. keruh menjadi air
daya alam sehari-hari
4.4 Menyajikan laporan 4.4.1 Menyajikan hasil bersih dalam
hasil pengamatan identifikasi
untuk kehidupan sehari- hari • Memahami
kesejahter : Membuat Hak dan
tentang teknologi pengamatan tentang
yang digunakan teknologi yang aan penyaringan air kewajiban
dikehidupan sehari- digunakan masyarak at sederhana berdasarkan dalam
hari serta kemudahan dikehidupan sehari- teks prosedur kehidupan
yang hari serta kemudahan sehari- hari.
diperoleh oleh yang • Mengomuni
diperoleh oleh
 masyarakat Dengan masyarakat kasikan
memanfaatkan dengan
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL pentingnya
teknologi tersebut. memanfaatkan (KKM) menjalanka n
teknologi tersebut. kewajiban dan
KURIKULUM 2013 hak warga
TAHUN PELAJARAN 2021/2022 masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Nama Sekolah : SDN KUNCIRAN 4
Matematika
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Penaksira
Alam n
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1Menjelaskan Memahami penaksiran Menyelesa
Kelas
melaksanakan : melakukan
IV (Empat) dan dan seilisih ikan
Tahundari
penaksiran Pelajaran : penaksiran
2021/2022
dan selisih Menyelesaikan masalah masalah
jumlah, selisih, hasil selisih. Penyelesai penaksiran dan seilisih penaksira n
kali, hasil bagi dua 4.31 Menyelesaikan an masalah bilangan cacah dan
Daya KB
Muatan Intak
bilangan
Temacacah masalah yang
Kompetensi Dasar penaksira n Kompleksitas Dukun seilisih M
Pelajaran
maupun pecahan. terkait dengan dan Siswa
bilangan
g cacah
KD
4.3 Menyelesaikan
Tema Ilmu 3.6 penaksiran jumlah
Menerapkan sifat-sifatjumlah
bunyi dan 70 75 65 70
masalah
1 dan selisih selisih
Pengetahua keterkaitannya dengan indera
penaksiran dari bilangan cacah. bilangan
n
jumlah, selisih,
Alam pendengaran
cacah
hasil kali, dan 4.6 Menyajikan laporan hasil 65 70 70 65
hasil bagi dua pengamatan dan/atau percobaan
bilangan cacah tentang sifat-sifat bunyi
maupunTemapecahan.
Ilmu 3.5 Memahami berbagai sumber energi, 75 70 70 68
2
Pengetahua perubahan bentuk energi, dan
n Alam sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil 70 70 75 65
pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi
Tema Ilmu 3.1 Menganalisis hubungan antara 70 70 75 70
3
Pengetahua bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
n Alam hewan dan tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil 65 70 75 70
pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan