Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SDN PEKAYON 01 PAGI

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : IV /GANJIL
Materi Pokok : Hubungan Antar Satuan Panjang, dan Berat.
Alokasi Waktu : ( 2 x 35 menit ) 2 jp
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan pelajaran : Matematika

No KOMPETENSI DASAR
1 Kompetensi Pengetahuan
3.7. Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, dan berat yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.7.1. Menjelaskan satuan panjang yang
umum digunakan dalam kehidupan
sehari-hari

Kompetensi Keterampilan 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang

4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan berkaitan dengan antar satuan panjang
dengan hubungan antarsatuan baku untuk dalam kehidupan sehari-hari
panjang, dan berat, yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat memahami konversi satuan
baku dengan tepat.
2. Dengan Pengamatan terhadap alat ukur, peserta didik dapat menyatakan satuan panjang
yang digunakan paling sedikit dua satuan baku yang tepat
3. Peserta didik dapat Menjelaskan satuan panjang yang umum digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik dapat Menentukan hubungan antar berbagai satuan panjang yang umum
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
 D. Materi Pembelajaran
Hubungan Antar Satuan Panjang, Berat, dan Waktu

E. Metode Pembelajaran
 Ceramah,
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan.

F. Media Pembelajaran
• Laptop
• Benda – benda disekitar kita
• Aneka alat ukur, seperti penggaris,meteran kain, meteran rol

G. Sumber belajar
• Buku Pedoman Guru Matematik Kelas IV
• Buku Pedoman Guru Matematik Kelas IV
• Benda-benda di dalam kelas
• Gambar alat ukur panjang atau alat ukur yang sebenarnya.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Guru menyapa peserta didik dengan memberi salam, menanyakan kabar. 15 menit
• Peserta didik berdoa bersama sesuai agama dan kepercayaan masing – masing dipimin
oleh salah satu peserta didik.
• Guru membuka pelajaran dengan mengarahkan peserta didik mengamati benda benda
disekitar kelas
• Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyebutkan benda di dalam kelas
minimal 2 .
• Menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan yang akan dilaksanakan serta penilaian
yang akan dilakukan

KEGIATAN INTI
1. Guru menjelaskan tujuan permasalahan, alat yang digunakan, langkah-langkah 45 Menit
melakukan penyelesaian masalah dan pelaporan hasil pemecahan masalah
2. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
3. Peserta didik diminta untuk mengamati benda-benda di sekitar kelas dan mendata
benda-benda tersebut..
4. Peserta didik memerhatikan alat ukur yang ada di Buku Peserta didik. Memilih
mana yang paling tepat untuk mengukur benda-benda yang sudah di data.
5. Guru meminta peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang digunakan
6. Mengorganisasi peserta didik untuk memecahkan masalah.
7. Peserta didik diminta untuk mengobservasi benda yang paling panjang ukurannya
8. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
 9. Pada kegiatan ini peserta didik melakukan pengukuran sesuai dengan kemampuan
berpikirnya.
10. Guru mengikuti cara yang dilakukan oleh peserta didik dalam mecahkan masalah.
Biarkan pemecahan masalah bisa berbeda dengan kelompok lainnya.
11. Peserta didik diperkenalkan dengan satuan yang biasa digunakan untuk mengukur
sehari-hari, seperti m, cm, km.
12. Ajak peserta didik untuk menyebutkan satuan panjang yang mereka ketahui.
13. Peserta didik memap-arkan hasil pemecahan masalah yang dilakukan yaitu
mengukur benda dengan alat ukur yang tepat
14. Guru dan peserta didik mendiskusikan hasil pemecahan masalah dan menemukan
penyelesaian masalah yang paling tepat untuk menentukan alat ukur dan satuan ukur
yang tepat

KEGIATAN PENUTUP
- Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan hari ini, dengan kegiatan Tanya jawab 15 Menit
- Guru mengajak peserta didik mensyukuri nikmat tuhan yang diberikan
- Guru bertanya kembali apa yang sudah dipelajari hari ini.
- Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik (Religius)

I. Penilaian

a. Teknik Penilaian
1) Sikap
Penilaian sikap dan perilaku keseharian peserta didik diamati melalui teknik observasi.
Aspek sikap dan perilaku yang diobservasi dapat disesuaikan dengan kegiatan pada saat
itu.

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst

2) Keterampilan
Daftar periksa mengukur tinggi badan
 Kemapuan
mengur
Kemampuan Kemampuan utkan tinggi
memilih alat menggunakan badan
No Nama Peserta didik ukur yang tepat alat ukur berdasarkan
ukuran
T BT T BT T BT

3) Pengetahuan

Teknik penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan.

Penilaian Pengetahuan.
Latihan Mengidentifikasi satuan Panjang dan Alat Ukur yaitu mengukur tinggi badan teman
kelompok masing masing.

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Hasil analisis penilaian pengetahuan dan keterampilan menjadi dasar penentuan tindak lanjut
program yang dibutuhkan peserta didik. Bagi peserta didik yang nilainya belum mencapai
KKM akan mendapatkan remedial. Peserta didik yang telah mencapai nilai KKM atau lebih
akan mendapatkan pengayaan

Jakarta, 14 Oktober 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah guru kelas

ARI PERASMIASIH, S.Pd YUSANTI ANDRIYANI

NIP.1966706 199308 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN PEKAYON 01 PAGI

Kelas / Semester : IV (Empat) / I
Mata Pelajaran : Matematika
Pelajaran : Bangun Datar
Sub Pelajaran : Segi Banyak Beraturan dan Segi Banyak Tidak
Beraturan
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit / 2 jp

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
• Dengan menonton tayangan power point yang
3.1 Membedakan sifat-sifat segi banyak
beraturan dan tidak beraturan.
•
Indikator Pencapaian Kompetensi (IKP)
ditampilkan di depan kelas. siswa mampu
mengkonstruksi pengetahuan tentang
sifatsifat segi banyak beraturan dan tidak
beraturan dengan teliti.
Dengan menonton tayangan power point yang
ditayangkan di depan kelas, siswa mampu
mengkatagorikan segi banyak beraturan dan
segi banyak tidak beraturan dengan benar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menonton tayangan power point yang ditampilakan didepan kelas. siswa mampu
mengkonstruksi pengetahuan tentang sifat-sifat segi banyak beraturan dan tidak
beraturan dengan teliti.
2. Dengan menonton tayangan power point , siswa mampu mengkatagorikan segi banyak
beraturan dan segi banyak tidak beraturan dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : - Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
D. Materi Pembelajaran
1. Mengkonstruksi pengetahuan tentang sifat-sifat segi banyak beraturan dan tidak beraturan
dengan teliti.
2. Mengkatagorikan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.

E. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran berbasis masalah
Pendekatan : Saintifik
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Guru menyapa siswa dengan salam dan menanyakan kabar. 10
• Peserta didik menjawab sapaan guru menit
• Peserta didik menjawab salam guru dan berdoa bersama dengan
dipimpin ketua kelas
(religius).
• Peserta didik aktif memberikan informasi kelas dan kehadiran
peserta didik ketika guru mengabsen.
• Peserta didik menerima penjelasan mengenai
tujuan pembelajaran.
• Peserta didik menerima motivasi yang meningkatkan semangat
belajar.
• Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama
• Tepuk PPK dan salam PPK
• Siswa diajak untuk mengingat-ingat materi di pertemuan
sebelumnya serta mengaitkannya dengan materi yang akan
dibahas (Apersepsi).

Inti • Peserta didik menonton tayangan di power point tentang sifat-sifat 45

segi banyak beraturan dan tidak beraturan serta contoh bangun menit
datar yang termasuk segi banyak beraturan dan tidak beraturan
• Peserta didik diarahkan untuk mengkonstruksi pengetahuan dan
informasi tentang segi banyak beraturan dan segi banyak tidak
beraturan pada pengamatan.
• Peserta didik diarahkan untuk mengamati disekitarnya, apa ada
benda-benda yang termasuk segi banyak beraturan atau segi
banyak tidak beraturan.
• Peserta didik mengkatagorikan bangun datar apa termasuk segi
banyak beraturan atau segi banyak tidak beraturan.
• Peserta didik mengkatagorikan benda apa termasuk segi banyak
beraturan atau segi banyak tidak beraturan (misal daun pintu, daun
jendela, buku, dll).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Guru mendampingi peserta didik dalam mempelajari cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun segi
banyak berdasarkan pengamatan yang telah diperoleh
• Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan
persoalanpersoalan pada materi “Segi banyak” baik secara
konseptual maupun terapan.
• Siswa mengerjakan soal evaluasi tentang segi banyak beraturan
dan segi banyak tidak beraturan.
• Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Penutup • Peserta didik bersama-sama guru merefleksikan kegiatan dan 15
target yang dicapai. menit
1. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini ?
2. Siswa diminta menyebutkan bagian pembelajaran yang
menarik minatnya hari ini ?
• Peserta didik bersama-sama guru membuat penguatan dan
kesimpulan.
• Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan kata-kata
penutup dan salam serta berdoa bersama.

G. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap
Teknik : Non tes
Jenis : Observasi
Bentuk : Rubrik penilaian

b. Pengetahuan
Teknik : Tes
Jenis : Tertulis
Bentuk : Isian singkat
c. Keterampilan
Teknik : Non tes
Jenis : Unjuk kerja
Bentuk : Rubrik penilaian
2. Instrumen penilaian Terlampir

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Kurikulum 2013
2. Modul/bahan ajar,
3. Internet,
4. Slide presentasi (ppt) / video yang berhubungan dengan materi pembelajaran
5. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 6. Laptop

Jakarta, 14 Oktober 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah guru kelas

ARI PERASMIASIH, S.Pd YUSANTI ANDRIYANI

NIP.1966706 199308 2 001
Lampiran
Penilaian Proses dan Hasil Belajar Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dst
Keterangan:
K (Kurang) :1
C (Cukup) :2
B (Baik) :3
SB (Sangat Baik): 4

Penilaian Pengetahuan
Menjawab soal isian tentang sifat-sifat segi banyak beraturan dan tidak beraturan.
Banyak soal: 10
Benar semua: (jumlah benar/ x 10) = 100

Penilaian Keterampilan
Rubrik Membuat Segi banyak beraturan dan Segi banyak tidak beraturan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Proses Membuat segi Sebagian Sebagian Tidak ada
banyak besar segi kecil segi segi banyak
beraturan dan banyak banyak beraturan
segi banyak beraturan beraturan dan segi
tidak beraturan dan segi dan segi banyak tidak
dengan benar banyak banyak beraturan
seluruhnya. tidak tidak yang dibuat
beraturan beraturan dengan
dibuat dibuat benar.
dengan dengan
benar. benar.
2 Kerapian Sangat rapi Cukup rapi Kurang rapi Tidak rapi