3 Implementasi PPK
3 Implementasi PPK
Republik Indonesia
IMPLEMENTASI PPK
BASIS PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PPK
Relasi Pedagogis
Integrasi dalam kurikulum Keteladanan
Metode Pembelajaran Pembiasaan
Manajemen Kelas Budaya Pendampingan
Kelas Tradisi sekolah
Pengembangan muatan lokal Sekolah
Ekstrakurikuler
Evaluasi norma dan
Fokus utama pengembangan peraturan sekolah
Kurikulum 2013
Masyarakat
Orangtua Komunitas
Komite Sekolah Pusat budaya
Lembaga Pemerintahan Pusat kesenian
Organisasi Masyarakat Sipil Seniman, tokoh, dll.
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
BERBASIS KELAS
Komunitas Religius 1
5 Nilai Nasionalis 2
Utama Teks Kultur Sekolah Mandiri 3
Revolusi
Mental Gotong Royong 4
teks Kelas Integritas 5
Penerapan 5 Nilai Utama
24 Jam Sehari
Religius 1
Intra-
Kurikuler
Nasionalis 2
KoKurikuler Waktu Bersama Keluarga
Mandiri 3 Intra-
Kurikuler Ekstra-
(Di luar sekolah)
Kurikule
Gotong Royong 4 r
KoKurikuler Aktivitas
Intra-
Ekstra- Mandiri/
Integritas 5 Kurikuler
Kurikule Kelompok
r
1. Intra-kurikuler:
• Seluruh Mata Pelajaran.
2. Ko-Kurikuler:
• Studi / kunjungan lapangan, karya wisata, sanggar seni, taman budaya,
madrasah diniyyah, komunitas bahasa dan sastra.
3. Estra-Kurikuler:
• Pramuka, Paskibraka, Palang Merah Remaja (PMR), Olah Raga, dsb.
4. Non-Kurikuler:
• Upacara bendera, Lagu Nasional/Daerah, Membaca Buku, Berdoa Bersama,
Membersihkan Lingkungan, Latihan Memimpin di Kelas
PPK Berbasis Kelas
1. Pengintegrasian PPK dalam kurikulum
2. PPK Melalui Manajemen kelas
3. PPK Melalui Pilihan dan Penggunaan
Metode Pembelajaran
Manajemen
kelas PPK Berbasis Kelas Metode
Pengintegrasian PPK dalam kurikulum
* kolom nilai karakter dimaksudkan untuk membantu guru dalam menganalisis nilai karakter yang bisa
dikembangkan dalam KD dan materi yang bersangkutan. Tetapi nilai karakter tidak perlu dituliskan pada
materi pokok RPP.
Contoh Format Hubungan Dokumen: SKL, KI, KD, IPK, Materi Pokok, Pembelajaran, dan Penilaian
Indikator
Nilai
Standar Kompetensi Kompetensi Pencapaian Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti (KI) Karakter Penilaian**)
Lulusan (SKL) Dasar (KD) Kompetensi Pokok *)
***)
(IPK)
Dimensi Sikap Memiliki Menghargai dan Sikap Spiritual
perilaku yang menghayati ajaran (Melalui catatan
mencerminkan sikap: agama yang dianutnya jurnal)
1. beriman dan
bertakwa kepada
Tuhan YME, Menunjukkan perilaku Sikap Sosial
2. berkarakter, jujur, jujur,disiplin, tanggung (Melalui catatan
dan peduli, jawab, peduli (toleran, jurnal)
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati gotong royong),
sepanjang hayat, dan santun, dan percaya
5. sehat jasmani dan diri dalam berinteraksi
rohani sesuai dengan secara efektif dengan *) Diisi setelah sesi analisis model-model pembelajaran
perkembangan anak lingkungan sosial dan
di lingkungan
keluarga, sekolah,
alam dalam jangkauan **) Diisi setelah sesi penilaian hasil oleh pendidik
pergaulan dan
masyarakat dan
keberadaannya ***) kolom nilai karakter dimaksudkan untuk
lingkungan alam
sekitar, bangsa, menenentukan keterkaitan SKL, KI-KD, materi pokok,
negara, dan kawasan
regional. dan karakter yang dikembangkan . kolom ini
berfungsi untuk pengingat
Tabel 2.1.a
Contoh Format Hubungan Dokumen: SKL, KI, KD, IPK, Materi Pokok, Pembelajaran, dan Penilaian
Standar Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Nilai Karakter ***) Pembelajaran*) Penilaian**)
Kompetensi (KD) Kompetensi (IPK)
Lulusan (SKL)
Sikap: KI-1: (Tuliskan) KD-KI-1: (Rumuskan khusus untuk (Rumuskan/Cek (Rumuskan/Cek (Rumuskan)
(Tuliskan) (Tuliskan bila Mapel Pendidikan Agama Silabus Mata Silabus Mata
ada) dan Budi Pekerti, dan Pelajaran/Perbaiki Pelajaran)
PPKn) bila perlu)
Nama Peserta
No Waktu Catatan Perilaku nilai karakter Ttd Tindak Lanjut
didik
1
Perkembangan sikap spiritual, sikap social, dan nilai karakter PPK lainnya dari Peserta didik dapat
dicatat dalam satu jurnal atau dalam 2 (dua) jurnal yang terpisah;
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP...)
Sekolah :
Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Materi Pokok :
Alokasi Waktu :
* Nilai karakter
•Kompetensi Inti
•Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Tulis butir-butir nilai karakter di antara butir-
* Nilai karakter
•Tujuan Pembelajaran butir nilai karakter pada KI-1, KI-2, dan PPK
•Materi Pembelajaran
A.Materi Pembelajaran reguler yang secara alami dapat disajikan melalui
B.Materi pembelajaran pengayaan
C.Materi pembelajaranp remedial
•Metode Pembelajaran
materi yang dibelajarkan dan/atau dapat
•Media dan Bahan
•Sumber Belajar
ditanamkan melalui metode pembelajaran yang
•Langkah-langkah Pembelajaran
A.Pertemuan pertama
diterapkan oleh guru. Butir-butir nilai karakter
1.Kegiatan Pendahuluan
2.Kegiatan Inti
yang dituliskan adalah butir nilai karakter
3.Kegiatan Penutup
B.Pertemuan kedua
operasional. Ini tidak berarti bahwa butir-butir
…. Dst…
Penilaian nilai karakter lainnya diabaikan tetapi juga
I.Teknik penilaian
1.Sikap spiritual tertanamkan secara alami melalui bahan ajar,
2.Sikap sosial
3.Pengetahuan kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas
4.Keterampilan 2.Pembelajaran remedial
3. Pembelajaran pengayaan walaupun tidak dengan sengaja direncanakan.
Mengetahui Kepala SMP
NIP. ...
Alternatif Metode Pembelajaran
BRANDING
STRATEGI BUDAYA SEKOLAH
1. Kegiatan rutin
2. Kegiatan spontan
3. Kegiatan teladan
4. Kegiatan terprogram
CONTOH KEGIATAN YG DAPAT MEMBANGUN
BUDAYA SEKOLAH