RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: .................................. : Bahasa Indonesia : IV / I : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar 3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

C. Tujuan Pembelajaran** :     Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (

guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Materi Pokok  Teks panjang E. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. Kegiatan Pembelajaran    Membaca sekilas teks panjang Menjawab pertanyaan panjang Menemukan pikiran pokok teks panjang F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. Penilaian Indikator Pencapaian  Menemukan pikiran pokok teks Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! No. H. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Nilai dengan Bobot ( 1 – 5 ) Keterangan 2. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. G. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat 3. Ketepatan menggunakan ejaan.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN Performan No 1. 1. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2. Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor Jumlah Nilai . 2.No. 1.

.... 8..........................5......20 .... .................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 9.. 6.... NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.............. 7... .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... NIP : ... Guru Mapel Bahasa ..... 10...........

....... : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A.. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. C... Standar Kompetensi 3... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) ..2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca......... Tekun ( diligence ). Kompetensi Dasar 3... petunjuk pemakaian.. Tujuan Pembelajaran** :     Siswa dapat Membaca sekilas Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : ....... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata). Rasa hormat dan perhatian ( respect )....

 Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E. guru: .D. guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menanggapi penjelasan F. Kegiatan Pembelajaran      Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Membuat ringkasan Menjelaskan petunjuk Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk  Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah” Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di Nilai Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok 2. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. Penilaian Indikator Pencapaian  Melakukan sesuatu sesuai petunjuk  Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca No 1. 3. G. depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 3. 1.H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2.

... .................... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.... NIP : .. 2.20 ..... 5.... 3........ 6. CATATAN : Praktek Sikap Skor Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 4........ 8............ ............... NIP : ........ Guru Mapel Bahasa ..... 7.Pengetahuan 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..............

.........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : . petunjuk pemakaian....... C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Sekarang”    Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus Dulu dan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...3. Tanggung jawab ( .... : Bahasa Indonesia : IV / I : 2 x 35 menit A....... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Tekun ( diligence ).. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai... Standar Kompoetensi 3. Kompoetensi Dasar 3.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata)..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. E. guru: . F. guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :  Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi  Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Kegiatan Pembelajaran     Membaca teks Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan kamus Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.

G. 2. Penilaian Indikator Pencapaian  Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Jelaskan cara menggunakan kamus!  Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus! No. kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan Nilai Keterangan . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam 3. Unsur Penilaian 1. menggunakan kamus Ketepatan menggunakan 4. guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas.

1. Sumber / Alat   Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Kamus dan Ensiklopedi 1. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 2 1 2. 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 3.H. Lembar Penilaian Performan No 1. Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai .PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.PERFORMANSI No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.

 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.............20 ..... . 8.............. Guru Mapel Bahasa ...... NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia............ 10.... 7....... 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : ...................... 5.3..... 6. ....... 4............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful