RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: .................................. : Bahasa Indonesia : IV / I : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar 3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

C. Tujuan Pembelajaran** :     Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib” Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pokok  Teks panjang E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali.responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. Kegiatan Pembelajaran    Membaca sekilas teks panjang Menjawab pertanyaan panjang Menemukan pikiran pokok teks panjang F. 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .

H. guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. G. Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat 3. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Ketepatan menggunakan ejaan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian  Menemukan pikiran pokok teks Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! No. 1. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Nilai dengan Bobot ( 1 – 5 ) Keterangan 2.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2. 1. 1. Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor Jumlah Nilai . 4. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN Performan No 1.No. 2. 3. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 3.

..... 6............ Guru Mapel Bahasa .. .........20 .... ........................ NIP : ................. 9.... 10... 7.... 8.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia................ NIP : .........5..

. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .. Kompetensi Dasar 3. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca...... : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran** :     Siswa dapat Membaca sekilas Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata)..... Standar Kompetensi 3...... petunjuk pemakaian..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : .. C...2.... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B.... Tekun ( diligence )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).....

guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. Membuat ringkasan Menjelaskan petunjuk Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.D.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menanggapi penjelasan F. Kegiatan Pembelajaran      Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk  Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah” Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .

Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di Nilai Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok 2. depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik . guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. G. Penilaian Indikator Pencapaian  Melakukan sesuatu sesuai petunjuk  Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca No 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3.

1.H. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 2. 1. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.. Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : ............ 6...... NIP : ...........20 .... . CATATAN : Praktek Sikap Skor Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Guru Mapel Bahasa .... 5.. 3............Pengetahuan 1. 2........ 8.. 4....................... ....... 7...........

... Kompoetensi Dasar 3.. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( .... : Bahasa Indonesia : IV / I : 2 x 35 menit A.3.. C......... Standar Kompoetensi 3.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : .... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai....... Tekun ( diligence ). Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Sekarang”    Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus Dulu dan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). petunjuk pemakaian..

Materi  Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :  Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” Tanya jawab seputar teks yang dibaca. E. guru: . guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Pembelajaran     Membaca teks Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan kamus Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.

Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam 3. menggunakan kamus Ketepatan menggunakan 4. guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan Nilai Keterangan . Penilaian Indikator Pencapaian  Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Jelaskan cara menggunakan kamus!  Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus! No. Unsur Penilaian 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G.

1. Sumber / Alat   Buku Bina Bahasa Indonesia 4A Kamus dan Ensiklopedi 1. Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Lembar Penilaian Performan No 1. 2.H. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.PERFORMANSI No. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 3.

.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ NIP : .... 8...... 5... 7.......... Guru Mapel Bahasa . 9....... 10....................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia........3.... 6......... ...... ..... NIP : ... 4..............  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful