Pendekatan Agama

- merupakan satu strategi penting untuk membina dan menyesuaikan nilai-nilai dan moral dikalangan pelajar sekolah. - teras untuk mencorakkan tingkah laku dan hidup bermoral di kalangan generasi muda. - masalah sosial dan moral dapat dikurangkan dan diatasi dengan mengutamakan didikan agama, sama ada secara langsung atau tidak kepada para pelajar.

Sambungan
- asas ajaran agama adalah menentang kemungkaran
dan kejahilan untuk membentuk tamadun hidup manusia yang berakhlak mulia dan berhemah tinggi. - pendekatan ajaran agama menekankan perkaraperkara berikut : 1. hukum dan susila 2. dosa dan pahala 3. kepercayaan adanya pembalasan tuhan 4. agama untuk rawatan psikologi tingkah laku manusia 5.pendidikan agama merupakan teras pendidikan moral.

Perkara-perkara yang ditekankan dalam agama

1. Hukum dan susila

- untuk mnedapatkan keredaan Allah sesorang perlu mengikut hukum hakam dan susila Islam serta menjauhkan diri daripada perbuatan-perbuatan yang dilarang oleh agama.

Perkara-perkara yang ditekankan dalam agama

2. dosa dan pahala

- konsep ini dapat mengawal diri daripada melakukan perbuatan keji dan bercanggah dengan nilai-nilai agama. - seseorang akan berasa berdosa jika melakukan perbuatan yang tidak baik dan mendapat ganjaran pahala dgn melakukan perkara yang baik.

Sambungan

3. kepercayaan adanya pembalasan Tuhan

- Agama menekankan kepercayaan adanya pembalasan tuhan.

- org yg melakukan kejahatan akan menerima pembalasan, mendpt kesulitan, ditimpa bala dsbnya.
- begitu juga dgn sesutu masyarakat yang melakukan perbuatan yang tidak baik akan diturunkan bencana dan sebagainya.

4. Agama untuk rawatan psokologi tingkah laku manusia. - pendidikan agama dapat mengurangkan ego yang ada
pada setiap orang. - Ia juga merupakan satu cara terapi bagi mengatasi masalah-masalah kejiwaan. - ini kerana agama mempunyai fungsi-fungsi berikut : (a) memberi bimbangan hidup (b) menolong dlm menghadapi kesukaran (c) mententeramkan batin

5. pendidikan agama merupakan teras pendidikan moral. - pendidikan juga perlu memberi penekanan terhadap
membiasakan hidup secara baik dan menjauhi perkara-perkara yang menyalahi nilai moral. - pendidikan moral yang paling baik yg dapat dipatuhi dengan kesedaran sendiri tanpa ada paksaan dari luar, datangnya daripada keyakinan beragama. - keyakinan ini mesti ditanam sejak kecil hingga keyakinan tersebut menjadi sebahagian darpada keperibadian kanak-kanak.

Pendekatan memahami tindaktanduk moral & kemoralan

John Wilson (1970), mengemukakan pemikiran moral sebagai asas untuk memahami tindakantindakan moral dan kemoralan. Menurutnya, moral dan kemoralan boleh dikembangkan dengan memberi penekanan kepada : 1. Kajian kepentingan bagi alasan-alasan yang diberi. 2. Alasan-alsan dan kepentingan orang lain.

Pendekatan Tradisional untuk perkembangan nilai

Raths (1976), mengemukakan beberapa pendekatan untuk membantu perkembangan nilai pelajar iaitu : Menunjukkan teladan Mempengaruhi dan meyakinkan

Mengehadkan pilihan
Mengenakan peraturan dan larangan Mengemukakan budaya dan dogma agama Membuat rayuan dengan kesedaran

Pendekatan pengajaran nilai, tujuan dan kaedah

Pendekatan Evokasi Tujuan - untuk membantu pelajar melahirkan dan mengeluarkan nilai mereka (emosi peribadi). Kaedah Rangsangan provokatif (menggunakan gambar, slaid, cerita dan petikan) memeberikan tindakan balas segera serta merta.

- menggalakkan pelajar membuat pilihan dan melahirkan perasaan secara bebas. Penanaman - untuk menanamkan atau membatinkan nilai sosial dan kemanusiaan yang diperlukan.
- sebagai proses indenfikasi dan sosialisasi .

- pengukuhan positif dan negatif

- pemodelan

Sambungan
Pendekatan
Kesedaran

Tujuan
untuk membantu pelajar menyedari dan mengetahui nilai peribadi dan nilai orang lain.

Kaedah
situasi konflik atau dilema nilai (gunakan main peranan, kisah benar, filem lakonan dan lain-lain.

- menggalakkan - perbincangan pelajar berkongsi nilai kumpulan kecil peribadi dengan nilai orang lain. - permainan - mengenal pasti sistem nilai tertentu atau memeriksa pola tingkah laku peribadi.

Sambungan
Pendekatan
Indoktrinasi

Tujuan
- menanamkan nilai-bilai tertentu kepada pelajar nilai-nilai keagamaan, kebudayaan dan kepercayaan.

Kaedah
- bersyarah - berkhutbah - Arahan dan ikut perintah

- mewariskan budaya nilai-nilai yg dipertahankan oleh masyarakat.

- nilai-nilai yang bersangkutan dengan fahaman atau ideologi tertentu.

Sambungan
Pendekatan Penjelasan nilai Tujuan - pelajar dapat meneydari nilai-nilai yang ada pada diri mereka dan rakan-rakan. - pelajar dapat menceritakan secara jujur dan terus terang tentang nilai-nilai yang ada pada diri kepada orang lain. - pelajar dapat gunakan fikiran yang rasional dan kesedaran emosi untuk mengkaji corak perasaan, nilai dan tingkah laku sendiri. Kaedah - main peranan
- situasi yang mmepunyai nilai (sama ada benar atau rekaan)

- latihan analisis diri yang mendalam.

- aktiviti yang sensitif - perbincangan dalam kumpulan di luar kelas.

Sambungan
Pendekatan Pembelajaran tindakan Tujuan - memberi peluang kepada pelajar menggunakan nilai-nilai yang ada pada diri mereka utk menyelesaikan masalah peribadi dan masalah sosial. - menggalakkan pelajar memahami bahawa mereka ialah sebahagian daripada sistem bermasyarakat. Kaedah - membuat projek
- latihan dalam mengembangkan organisasi dan perhubungan awam.

Sambungan
Pendekatan Dilema moral Tujuan - pelajar dapat menggabungkan corak taakulan moral dengan menggunakan aras nilai yang tinggi. Kaedah - episod dilema mora; diikuti dengan perbincangan berstruktur.

- pelajar dapat memberi sebab terhadap pemilihan satu-satu nilai atau kedudukan, tidak hanya betgantung pada pendapat orang lain.

Sambungan
Pendekatan Analisis Tujuan - pelajar dapat menggunakan pemikiran yang logik dan kaedah yang saintifik untuk menyelesaikan masalah nilai.
- pelajar dapat menggunakan proses yang rasional dan analitik untuk menghubung jalin nilai-nilai.

Kaedah - perbincangan yang berstruktur dan yang memerlukan perdebatan dan kenyataan serta menguji prinsip, analisis dan penyelidikan.

Moral dilemma
You have a wonderful daughter. She is 8 years old and has always been a happy outgoing child. But a while ago something terrible happened, she was raped. You are quite sure that the person who raped her is your neighbor. Your daughter is so traumatized she has stopped speaking, but she in other ways been able to convince you that he is the one. Unfortunately not enough evidence can be found to convict him. You try to put your life back together. You move to another house and try to help your daughter in any way you can, but it is clear that the experience has ruined her life and that of your family. One evening you have taken your wife out to dinner at a restaurant when you spot your former neighbor at another table. He is eating alone and looks unhappy. You quickly finish eating and leave. The next day you find out that your former neighbors wife has been murdered. Enough evidence to convict him of the murder is soon found, and at first you are very happy, finally his will get what he deserves. But then you remember that you saw him in the restaurant at the time of the murder. you know he did not murder his wife. Maybe he paid someone else to do it You remember that the police said that it had been made it look like a burglary, maybe it was You sit down to think. If you keep quiet he will be convicted for the murder, and the real murderer will go free If you give him an alibi, he will go free, but you cant be sure the real murderer will be found, and it is possible that the evil bastard paid someone to do it What do you do?

Anda mempunyai seorang anak perempuan yang sangat cantik dan menarik . Umurnya 8 tahun dan ia seorang kanak-kanak yang periang. Pada suatu hari, sesuatu yang dahsyat berlaku, dia telah dirogol. Anda agak pasti bahawa orang yang merogolnya adalah jiran anda. Anak anda begitu trauma dan dia tidak mahu bercakap, tetapi dia dengan cara yang lain telah dapat meyakinkan anda bahawa jiran anda adalah perogolnya. Malangnya tidak cukup bukti untuk mensabitkan beliau. Anda cuba untuk meletakkan hidup anda kembali bersama-sama. Anda berpindah ke rumah yang lain dan cuba untuk membantu anak anda dalam apa-apa cara yang anda boleh, tetapi ia adalah jelas bahawa pengalaman itu telah merosakkan hidupnya dan anda sekeluarga. Pada suatu malam anda telah membawa isteri anda keluar untuk makan malam di sebuah restoran dan anda ternampak bekas jiran anda di meja lain. Dia makan bersendirian dan kelihatan tidak berpuas hati. Anda cepat selesaikan makan dan meninggalkan tempat tersebut. Pada keesokan harinya anda mendengar berita bahawa isteri bekas jiran anda telah dibunuh. Cukup bukti untuk mensabitkan beliau pembunuhan itu tidak lama lagi mendapati, dan pada mulanya anda sangat gembira, akhirnya beliau akan mendapatkan apa yang dia layak. Tetapi kemudian anda ingat bahawa anda melihat dia di restoran pada masa pembunuhan. anda tahu dia tidak membunuh isterinya. Mungkin dia membayar orang lain untuk melakukannya ... Anda masih ingat bahawa polis berkata bahawa ia telah dibuat ia kelihatan seperti kecurian, mungkin ia adalah ... Anda duduk untuk berfikir. Jika anda berdiam diri, dia akan disabitkan kerana membunuh, dan pembunuh sebenar akan pergi percuma Jika anda memberinya bukti, dia akan pergi percuma, tetapi anda tidak boleh memastikan pembunuh sebenar akan ditemui, dan ia adalah mungkin bahawa seseorang yang jahat diupah untuk melakukannya ... Apa yang anda lakukan?