1.

0 PENDAHULUAN BIG merupakan satu mata pelajaran dalam komponen Kursus Wajib yang mesti diikuti oleh semua pelajar PISMP. BIG diperuntukan tiga kredit bersamaan 120 jam interaksi. Semua pelajar wajib lulus BIG.Program ini direalisasikan melalui satu pakej aktiviti luar dan dalam kampus sepanjang enam semester tempoh pengajian di bawah kelolaan dan kendalian HEP BPG/IPG. Aktiviti-aktiviti yang dirancang ini bertujuan memberi pendedahan kepada pelajar tentang ciri-ciri dan kualiti insan guru yang unggul. Pelaksanaan BIG adalah berasaskan kepada kesedaran bahawa profesion keguruan adalah mulia dan insan guru adalah pembina generasi, pembentuk jati diri dan role model kepada masyarakat, justeru guru harus mampu menyesuaikan diri dalam semua keadaan dan mampu menangani cabaran era globalisasi. Melalui aktiviti yang dirancang, pelajar dapat mengenal diri (real-self) dan mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh ke arah pembangunan diri sebagai insan guru secara berterusan. Program ini diharap dapat melahirkan guru-guru yang memiliki kemantapan sahsiah dan kuasa professional yang tinggi dan akan sentiasa bersedia di samping mampu menangani pelbagai cabaran pendidikan dalam arus globalisasi. Resolusi Konvensyen Pendidikan kali pertama tahun 2003 mengatakan, .pendidikan guru hendaklah berterusan sifatnya dan berpaksikan hasrat dan komitmen untuk melahir, membina, membentuk dan memupuk insan guru yang berkualiti iaitu yang memiliki keterampilan profesional yang tinggi penampilan diri yang terpuji selaras dengan hasrat negara. dan dicirikan oleh

2.0 RASIONAL Program Bina Insan Guru (BIG) bermatlamat melahirkan guru-guru yang mempunyai akhlak, nilai-nilai kerohanian dan keguruan yang mantap, daya ketahanan diri yang tinggi serta aura keguruan yang selaras dengan prinsip Rukun Negara, Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru. 3.0 OBJEKTIF KURIKULUM BIG Program BIG ini adalah untuk memberi peluang kepada pelajar : Memahami realiti persekitaran dan responsif secara positif kepada keadaan dan keperluan persekitaran yang berbeza. Menggunakan ilmu dan kemahiran dalam pelaksanaan sesuatu tindakan, amalan atau aktiviti Menghayati ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak keguruan. Menilai kesesuaian ciri personaliti kendiri dan kerjaya keguruan serta membina pemikiran positif terhadap kerjaya keguruan. Berupaya mengurus diri dengan mempamerkan disiplin kendiri yang tinggi, kebolehan berdikari dan penampilan diri yang sesuai. Membina kemahiran berfikir aras tinggi dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan jasmani, emosi, rohani (spiritual) dan sosial. Memupuk semangat berpasukan, bekerjasama dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas secara berkumpulan. Berupaya berfikir secara reflektif dan kritikal ke atas pengalaman, kekuatan dan kelemahan diri serta mengambil tindakan penambahbaikan secara berterusan. 2

4.0 OBJEKTIF BUKU PANDUAN Penggubalan Buku Panduan dan Spesifikasi Pentaksiran BIG ini bertujuan untuk mencapai objektif berikut: menjadi rujukan kepada penilai-penilai dalam melaksanakan pentaksiran pelajar dalam program BIG. mendapatkan maklumat dan bukti-bukti yang jelas dan autentik mengenai penguasaan kemahiran, perlakuan dan penghayatan pelajar terhadap ciri-ciri insan guru; menggunakan instrumen pentaksiran yang sesuai dan sah dalam membuat pemerhatian dan pentaksiran prestasi pelajar dalam aspek kognitif, emosi dan psikomotor; dan mengekalkan kesetaraan pentaksiran bagi program BIG antara IPG.

5. 0 PELAKSANAAN BIG Program BIG mencakupi enam domain utama kandungan kurikulum BIG bermula dengan Perkhemahan I (4 hari 3 malam) yang dilaksanakan pada awal semester pertama dan diikuti dengan aktiviti-aktiviti lain yang akan . Aktiviti BIG yang dilaksanakan secara berterusan selama enam semester di Institut Pendidikan Guru masyarakat .

dimaksudkan ialah perkhemahan I dan II, ceramah, seminar, bengkel, lawatan bench-marking dan khidmat

5.1

Struktur Pelaksanaan BIG

BIL. PROGRAM / AKTIVITI TAHUN 1 S1 1. Perkhemahan 1 (4H + 3M) X (45 j) 2. Aktiviti Kemasyarakatan X (7 j) 3. Lawatan bench-marking X (7 j) X (5 j) X (7 j) 4. Kursus/ bengkel/ seminar X (3 j) 5. Perkhemahan ll (3H + 2M) X (3 j) X (30) j) 30 X (3 j) X (7 j) X (3 j) 12 19 14 S2 TAHUN 2 S3 S4 TAHUN 3 S5 S6 45 JUMLAH

JUMLAH JAM

120

5.3

Domain Kandungan Kurikulum BIG 4

Pembangunan ciri-ciri dan kualiti insan guru melalui kursus Bina Insan Guru (BIG) dilaksanakan berasaskan kepada enam domain kandungan kurikulum kursus. Domain kandungan ini adalah sejajar dengan matlamat melahirkan insan guru yang memiliki ciri-ciri personaliti yang unggul dan kualiti profesionalisme yang tinggi melalui pembinaan budaya IPG. Domain kandungan kursus BIG adalah seperti berikut: A. Kerohanian dan Akhlak Keguruan Mengamalkan tingkah laku terpuji. Mempunyai kemantapan jati diri. Menghayati disiplin diri yang tinggi. Memiliki personaliti kerjaya keguruan yang utuh. B. Berilmu, Beramal dan Berbakti Pembelajaran sepanjang hayat. Mencintai ilmu, mencari, membina dan mengembangkan ilmu. Menggunakan ilmu dalam pemikiran, tindakan dan amalan (capacity building). Memanfaatkan ilmu untuk kesejahteraan peribadi, masyarakat dan negara. Pembinaan Pasukan. Perkongsian misi dan visi. Kejelikitan berpasukan secara strategik 5

Hidup Berbakti. Kerja sebagai ibadat Kesanggupan dan keikhlasan bekerja Menggunakan ilmu dan kepakaran untuk kesejahteraan masyarakat

C.

Berakauntabiliti dan Amanah Akauntabiliti profesional - perundangan, mandat dan maklumat. Memahami realiti persekitaran - peka dan responsif kepada realiti persekitaran. Komitmen - optimis dan beriltizam tinggi kepada profesion dan perkhidmatan pendidikan. Kemahiran sosial (termasuk unsur Kecekapan Kecerdasan Emosi (KKE)) Tanggungjawab sosial & perkhidmatan komuniti.

D.

Berdaya Tahan Yang Tinggi Ketahanan fizikal - kecergasan, ketahanan diri, keseronokan. Ketahanan mental - berfikiran positif, terbuka, dan melihat konflik dan cabaran sebagai peluang. Ketahanan emosi - memahami dan mengawal emosi Ketahanan spritual - kemantapan keyakinan dan menjaga kesucian akidah

E.

Berjiwa Merdeka dan Perkasa Pengurusan diri - pembinaan disiplin kendiri, berdikari, penampilan & keterampilan Perubahan sikap - terbuka kepada tingkah laku baru dan keadaan luar jangka Bijak membuat keputusan - cepat bertindak, tepat dan bijaksana. 6

Bijak menyelesaikan masalah Pengurusan perubahan - menerima dan mengurus perubahan

F.

Kreatif dan Inovatif Kesediaan menerima idea dan teknologi baru Berupaya menggunakan ilmu dan kemahiran menjana ikhtiar untuk kemajuan dan kecemerlangan. 6.0 Dapat berfikir secara kritis, analitis, luas, luwes dan global. Berkemahiran berfikir secara futuristik dan strategik. Berupaya berfikir secara reflektif ke arah perkembangan dan peningkatan diri.

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN Objektif pentaksiran Menilai pemikiran kreatif dan analitis pelajar di dalam penyelesaian masalah Menilai keupayaan pelajar membuat penilaian kendiri dan mencadangkan penambahbaikan Menilai komitmen pelajar di dalam aktiviti-aktiviti BIG yang dilaksanakan Menilai amalan nilai nilai keguruan di kalangan pelajar Menilai kesesuaian kerjaya perguruan dengan perkembangan personaliti pelajar melalui pra dan post 7

ujian personaliti Menilai kemahiran merancang aktiviti menggunakan dapatan daripada pengalaman sedia ada

Bentuk pentaksiran Rujukan Kriteria Penilaian berterusan secara formatif untuk membolehkan tutor mengambil tindakan susulan berdasarkan maklumat yang diperoleh. Penilaian sumatif untuk mengukur pencapaian pelajar setelah mengikuti BIG. Instrumen pentaksiran Senarai Semak Pemerhatian Portfolio Mengandungi: Laporan Reflektif Maklum balas pelajar (Refleksi Kendiri) Folio individu Kertas Cadangan/Kertas Kerja 7.0 KRITERIA PENTAKSIRAN Perkhemahan I dan II Aktiviti Kemasyarakatan Lawatan bench-mark

dilaksanakan melalui penilaian formatif 8

kedudukan pencapaian dinyatakan dalam bentuk gred bukti-bukti pembelajaran dan perkembangan pelajar dinilai berasaskan hasil: Rekod Pemerhatian: berdasarkan bukti-bukti pemerhatian kepada perlakuan, penampilan, amalan dan penghayatan, pengetahuan, kemahiran dan nilai-nilai akhlak keguruan berterusan sepanjang aktiviti dalam situasi yang pelbagai

Portfolio Kertas Kerja

8.0

PROSEDUR PENTAKSIRAN 8.1 Pemerhatian semasa aktiviti berlangsung 8.2 Menyediakan folio ( Individu ) 8.2.1 Format folio seminar/ bengkel/ ceramah adalah seperti berikut: 8.3 Portfolio 8.3.1 Spesifikasi Penulisan Portfolio Penyediaan portfolio mengikut format yang ditetapkan 9 Pengenalan Objektif Kandungan ( menggunakan pengurusan grafik dan gambar, rajah dan lain-lain bentuk ilustrasi yang sesuai ) Refleksi kendiri ( kepentingan kepada diri, kerjaya, organisasi dan komuniti ) Penutup

 8.3.2 Nama Institut

Disiapkan dalam masa seminggu selepas aktiviti berlangsung Diserahkan kepada tutor masing-masing untuk tujuan pemarkahan

Format Portfolio Muka depan diisikan dengan maklumat berikut:

Bilangan siri dan tarikh program BIG Lokasi pelaksanaan Nama pelajar dan ahli kumpulan Gambar pelajar dan ahli kumpulan Nama tutor Laporan Reflektif (program) Laporan dilaksanakan secara individu pelajar membuat ulasan apa yang dialami dan dipelajari sepanjang program memberikan cadangan penambahbaikan program untuk masa hadapan ditulis menggunakan analisis SWOT (kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman) diserahkan kepada tutor masing-masing seminggu selepas tamat progran BIG Maklum Balas Pelajar (Penilaian Kendiri) menyatakan manfaat yang diperoleh oleh individu daripada penyertaan dalam program BIG yang telah diikuti di samping memberikan cadangan penambahbaikan. Lampiran Bahan-bahan bukti seperti: 10

o o o o

brosur salinan surat gambar-gambar dan bahan-bahan lain yang berkaitan 8.4 Kertas Kerja Dilaksanakan mengikut unit Menggunakan 4W1H (apa, bila, di mana, siapa yang terlibat dan bagaimana)

8.5 Unjuran Pelaksanaan Pentaksiran BIG untuk PISMP

SEMESTER 1

PROGRAM / AKTIVITI Perkhemahan 1(4H + 3M)(45jam)

INSTRUMEN PENTAKSIRAN 1. Senarai Semak Pemerhatian 2. Portfolio aktiviti 3. Kertas Cadangan/ Kertas Kerja 1. Senarai Semak Pemerhatian 2. Portfolio aktiviti 3. Kertas Cadangan/ Kertas Kerja 1. Senarai Semak Pemerhatian 2. Portfolio aktiviti 3. Kertas Cadangan/ Kertas Kerja 1. Senarai Semak Pemerhatian 2. Portfolio aktiviti 3. Kertas Cadangan/ Kertas Kerja

MARKAH 50% 30% 20% 30% 50% 20% 30% 50% 20% 50% 30% 20%

JUMLAH 100%

WAJARAN 35%

Aktiviti Kemasyarakatan (7jam) 2 Ceramah dan Bengkel (3jam) Aktiviti Kemasyarakatan (7jam) 3 Bengkel (3jam) Aktiviti Kemasyarakatan (5jam) 4 Perkhemahan ll (3H + 2M)(30jam)

100%

10%

100%

10%

100%

25%

11

Lawatan bench-marking (7jam) 5 6 Bengkel (3jam) Lawatan bench-marking (7jam) Bengkel (3jam)

1. Senarai Semak Pemerhatian 2. Portfolio aktiviti 3. Kertas Cadangan/ Kertas Kerja 1. Senarai Semak Pemerhatian 2. Portfolio aktiviti 3. Kertas Cadangan/ Kertas Kerja

30% 50% 20% 30% 50% 20% 100% 10% 100% 10%

JUMLAH PERATUS WAJARAN

100%

8.6

Tindakan Susulan Perkembangan pelajar seterusnya dimantapkan lagi oleh personel-personel berikut: Menggunakan khidmat bimbingan rakan sebaya membantu dari segi perkongsian maklumat diri

Kaunselor mengendalikan kes-kes kecelaruan personaliti dan bimbingan Tutor peribadi memantau perkembangan secara berterusan dan membimbing Pensyarah-pensyarah mengikut keperluan.

9.0 9.1

SPESIFIKASI PENTAKSIRAN BIG SEMESTER 1 Spesifikasi Pemerhatian Aktiviti Perkemehan 1

ASPEK

INDIKATOR PRESTASI Membina kemahiran membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.

PROSEDUR

MARKAH 20

1. Berjiwa merdeka dan perkasa.

Pengurusan diri dan masa

Bertindak secara

12

ASPEK

INDIKATOR PRESTASI Membina kemahiran pengurusan diri dan kumpulan. Membina daya ketahanan dan keyakinan diri

PROSEDUR bijaksana Mempunyai daya tahan fizikal, mental dan emosi Berkeyakinan diri

MARKAH

2. Kerohanian dan akhlak keguruan.

Memahami dan menghayati konsep nilai dan

etika keguruan. Membina pemikiran positif dan motivasi kendiri terhadap kerjaya keguruan. Menghayati kemahiran konpetensi emosi. Menguasai kemahiran asas interpersonal dan intrapersonal.

Menonjolkan sifat amanah dalam aktiviti Bertanggungjawab dan dedikasi Mematuhi etika keguruan 20

Kepekaan terhadap ahli

kumpulan Menyelesaikan masalah dalam aktiviti Melaksanakan arahan yang diberi Peka dan aktif dalam aktiviti 20

3. Berilmu, beramal dan berbakti.

Mengamalkan semangat berpasukan, kerjasama dan tanggungjawab. Menghayati konsep kerja sebagai ibadah. Proaktif

4. Berakauntabiliti dan amanah.

Menghayati konsep kerja sebagai ibadah. Menunjukkan kepekaan dan bertindak balas secara positif kepada realiti persekitaran.

Pemerhatian dalam aktiviti: Gotong royong Mematuhi etika keguruan Megamalkan pemikiran reflektif Simulasi bantuan kecemasan Apresiasi alam sekitar 20

Menunjukkan kemahiran dalam pengurusan

hubungan dengan ahli kumpulan dan pihak berkaitan. Menunjukkan komitmen dalam melaksanakan peranan. Menghayati keindahan alam.

5. Kreatif dan inovatif

Menghayati konsep kerja sebagai ibadah.

Pemerhatian dalam aktiviti:

20

13

ASPEK

INDIKATOR PRESTASI Berupaya berfikir secara kritikal, analitikal dan kreatif dalam perancangan dan pelaksanaan aktiviti. Berupaya berfikir secara reflektif dalam nilai kelemahan dan kekuatan diri untuk melakukan penambahbaikan.

PROSEDUR Sesi refleksi Penilaian kendiri Berfikir secara kritis , analitikal dan kreatif Persembahan kumpulan

MARKAH

Memperkembangkan ekspresi dan potensi

diri serta daya kreatif.

Wajaran Pemerhatian ( A )

: 50%

9.2

Spesifikasi Penyemakan Portfolio Aktiviti Perkhemahan 1:

ASPEK
1. Kandungan Portfolio

HASIL PEMBELAJARAN

INDIKATOR PRESTASI
Kandungan portfolio ditulis bertepatan dengan format yang ditetapkan Menyediakan kertas cadangan (4W1H) - Nama aktiviti - Bila, di mana, siapa yang terlibat dan bagaimana dilaksanakan - Bentuk JK Kerja dan spesifikasi tugas. - Memberi penjelasan, kefahaman tentang objektif program. - Membina plan kerja.

PROSEDUR
Penulisan portfolio Kandungan Pra perancangan - JK pelaksana - Peranan JK - Objektif - Latar belakang pelajar - Demografi pelajar Kertas cadangan - 4W1H

MARKAH

Menyusun maklumat mengikut

format yang telah ditetapkan

menguasai kemahiran membuat

Perancangan (Sebelum aktiviti ) pengurusan secara strategik (strategic planning management) mengaplikasikan analisis 4W1H untuk menjana strategi. Melatih diri membuat rundingcara secara profesional menguasai kemahiran membuat keputusan dan menghargai keputusan secara

30

14

musyawarah

Menentukan lokasi program - Mendapatkan mandat / maklumat program dari pihak HEP dan pihak-pihak berkaitan. - Ketua Jabatan HEP - Ketua Unit BK-HEP - Pensyarah Tutor Pihak atau agensi yang berkaitan dengan program. Menyediakan kertas cadangan yang lengkap Mengadakan mesyuarat JK Kerja dan agihan kerja. Menyediakan jadual program yang lengkap untuk edaran semua JK dan pihak-pihak yang terlibat. Melaksanakan taklimat awal program kepada semua ahli yang terlibat. Menyatakan tarikh dan masa pergerakan ke lokasi program.

- Jadual kerja - Kewangan Laporan reflektif - Analisis SWOT Maklum balas pelajar ( Penilaian kendiri ) Surat memohon kebenaran melalui KJ HEP Surat kebenaran daripada agensi berkaitan

Semasa Program dilaksanakan

Semua JK Kerja bertindak dan melaksanakan tanggungjawab mengikut bidang dan spesifikasi kerja yang telah ditetapkan masyarakat menguasi kemahiran membuat keputusan dan menghargai keputusan secara musyawarah.

mengetahui sistem sosial

Melaksanakan semua tugasan dalam bidang kuasa yang telah ditetapkan. Berhubung dengan pihak bertanggungjawab jika berlaku sesuatu masalah . Menyelaras semua kerja mengikut keperluan semasa. Membantu JK-JK lain melicinkan program. Melaksanakan semua aktiviti yang telah dirancangkan mengikut jadual.

Jadual kerja

Selepas program Catatan:

Mesyuarat akhir / post mortem.

membuat penilaian dan refleksi diri tentang menghadapi perubahan dalam bidang perguruan.

Laporan reflektif Salinan surat dilampirkan Sisipkan lampiran berkaitan

Menyediakan laporan reflektif untuk dihantar kepada tutor. Mengembalikan semua barang dan peralatan pinjaman.

15

Kandungan (30)

Membuat penilaian program dan membuat refleksi. refleksi diri tentang menghadapi perubahan dalam bidang perguruan.

Menghantar surat penghargaan terima kasih kepada agensi luar yang terlibat.

Dapat membuat penilaian dan

2. Kreativiti

Penyampaian / persembahan menarik dan kreatif

Persembahan menarik dan menunjukkan kreativiti ke arah memenuhi keperluan format yang ditetapkan

Penulisan portfolio dan lampiran Bahan-bahan bukti 5

3. Kekemasan

Portfolio tersusun kemas mengikut format

Penulisan portfolio tersusun dengan kemas mengikut format

Penulisan portfolio dan lampiran

4. Laporan Reflektif Catatan: Aktiviti Perkhemahan 1 (40)

Kebolehan pelajar menghubungkan pengalaman sedia ada dengan pengalaman baru Kesedaran / pembelajaran baru diperolehi daripada pengalaman Membuat refleksi kendiri sebagai wahana pembangunan diri dan profesionalisme keguruan Ulasan kendiri menunjukkan pemikiran reflektif, matang dan mendalam dengan memasukkan analisis SWOT

Ulasan dapat menjelaskan pemikiran reflektif yang terhasil daripada program BIG Setiap pelajar dikehendaki menyediakan satu laporan reflektif berkaitan ceramah/bengkel/seminar yang dilaksanakan. Panjang laporan adalah antara 1000 1500 patah perkataan

Penulisan portfolio Analisis SWOT:

kekuatan kelemahan peluang ancaman 40

5. Penilaian Kendiri

Kesan pengalaman baru

Ulasan dapat menunjukkan

Sesi refleksi

20

16

Catatan: Aktiviti Perkhemahan 1 (20)

terhadap perlakuan / perkembangan diri Kesedaran tentang kekuatan dan kelemahan diri Kesedaran tentang manfaat yang diperolehi daripada penyertaan dalam program BIG

peningkatan nilai dan kemahiran diri sebagai seorang insan guru daripada keseluruhan aktiviti BIG

Penulisan Portfolio

Wajaran Portfolio ( B )

: 30%

9.3

Spesifikasi Kertas Cadangan / Kertas Kerja Aktiviti Perkhemahan 1

ASPEK HASIL PEMBELAJARAN
Menganalisis bahan yang ada agar tindakan yang diambil adalah sesuai dan tepat

INDIKATOR PRESTASI
Huraian ciri-ciri kertas kerja seperti berikut : Pendahuluan Objekitf dan matlamat Tema Tarikh dan tempoh pelaksanaan Tempat Kumpulan sasaran/penyertaan Ahli Jawatankuasa Perbelanjaan Perasmian dan Penutup Lampiran

PROSEDUR
Mensintesis maklumat daripada perbagai sumber untuk memperolehi pemahaman yang koheran Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasaskan untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

MARKAH

1. Kandungan Kertas Kerja

Catatan : Format kertas kerja (20) Isi kandungan (60)

Penggunaan gaya bahasa yang baik

Mengaplikasi

80

17

pelbagai kaedah untuk mentaksir pengetahuan dan kemahiran Menjana idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan Menggunakan gaya dan tatabahasa yang betul Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperolehi pemahaman yang koheran tentang tugasan

2. Bahan Bukti

Menganalisis sumber yang diperolehi agar tindakan yang diambil adalah sesuai dan tepat

Bahan bukti dan sumber rujukan Buku Surat pekeliling Edaran Risalah / Brosur

20

10.

Wajaran Kertas Cadangan ( C ) : 20% RUBRIK PEMARKAHAN AKTIVITI PERKHEMAHAN I SEMESTER 1 10.1 Pemerhatian
INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Cemerlang 1. KEROHANIAN DAN AKHLAK KEGURUAN (20) 16 - 20 Markah Boleh mengawal diri dengan sempurna. Dapat mengamalkan nilai moral dan nilai keguruan Menonjolkan sifat amanah. Mempunyai disiplin yang tinggi. Bertanggungjawab dan semangat dedikasi yang tinggi. Sederhana 7 - 15 Markah Mengawal diri dengan kadar sederhana. Kurang mengamalkan nilai moral dan nilai keguruan. Kurang amanah Kurang berdisiplin. Kurang bertanggungjawab dan semangat dedikasi. Lemah 1 - 6 Markah Kurang dapat mengawal diri dengan sempurna. Sangat kurang mengamalkan nilai moral dan nilai keguruan. Tidak amanah. Tidak berdisiplin. Tidak bertanggungjawab dan dedikasi.

ASPEK YANG DINILAI

18

 Mempunyai tahap kesabaran yang tinggi.

Tahap kesabaran yang sederhana.

Tahap kesabaran yang rendah.

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN 2. BERILMU BERAMAL DAN BERBAKTI (20) Cemerlang 16 - 20 Markah Sentiasa menunjukkan dan mengamalkan semangat berpasukan, kesepakatan dan kerjasama, yang tinggi. Sangat bertanggungjawab terhadap pasukan. Dapat menghayati konsep kerja sebagai ibadah. Amat peka dan aktif dalam penglibatan pasukan. Sederhana 7 - 15 Markah Kurang menunjukkan dan mengamalkan semangat berpasukan, kesepakatan dan kerjasama, yang tinggi. Kurang bertanggungjawab terhadap pasukan. Kurang menghayati konsep kerja sebagai ibadah. Kurang peka dan aktif dalam penglibatan pasukan. Lemah 1 - 6 Markah Tidak menunjukkan dan mengamalkan semangat berpasukan, kesepakatan dan kerjasama, yang tinggi. Tidak bertanggungjawab terhadap pasukan. Tidak menghayati konsep kerja sebagai ibadah. Tidak peka dan aktif dalam penglibatan pasukan.

ASPEK YANG DINILAI Cemerlang 3. BERAKAUNTABILITI DAN AMANAH ( 20 ) 16 - 20 Markah Berkupayaan menunjukkan kepatuhan kepada etika keguruan dan prosedur kerja sepanjang tempoh aktiviti Berjaya menampilkan kemampuan bertindak secara proaktif tanpa menunggu arahan dan menyiapkan tugasan yang diberi dengan sempurna. Jelas mampu bertindak secara responsif terhadap perubahan persekitaran dan

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Sederhana 7 - 15 Markah Kurang menunjukkan kepatuhan kepada etika keguruan dan prosedur kerja sepanjang tempoh aktiviti Kurang mampu bertindak secara proaktif tanpa menunggu arahan dan menyiapkan tugasan yang diberi dengan sempurna. Kurang bertindak secara responsif terhadap perubahan persekitaran dan masa. Kurang mampu berinteraksi secara berkesan dengan individu lain di dalam persekitaran Lemah 1 - 6 Markah Tidak Menunjukkan kepatuhan kepada etika keguruan dan prosedur kerja sepanjang tempoh aktiviti Tidak Mampu bertindak secara proaktif tanpa menunggu arahan dan menyiapkan tugasan yang diberi dengan sempurna. Tidak Bertindak secara responsif terhadap perubahan persekitaran dan masa. Tidak Mampu berinteraksi secara berkesan dengan individu lain di

19

masa. Jelas berkebolehan berinteraksi secara berkesan dengan individu lain di dalam persekitaran Mengamalkan ciri-ciri perpaduan yang tinggi semasa interaksi

Kurang boleh mengamalkan ciri-ciri perpaduan semasa interaksi

dalam persekitaran Tidak Boleh mengamalkan ciri-ciri perpaduan semasa interaksi

ASPEK YANG DINILAI Cemerlang 4. BERJIWA MERDEKA DAN PERKASA ( 20 ) 16 - 20 Markah Jelas berupaya dan cekap menguruskan diri dan kumpulan dari segi kebersihan, pakaian dan penampilan. Berjaya merancang dan melaksanakan tugas kumpulan dengan adil dan berkesan. Jelas menunjukkan tingkahlaku yang cekap terhadap pengurusan dan ketepatan masa.

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Sederhana 7 - 15 Markah Kurang berupaya dan cekap menguruskan diri dan kumpulan dari segi kebersihan, pakaian dan penampilan. Kurang berjaya merancang dan melaksanakan tugas kumpulan dengan adil dan berkesan. Kurang mampu mengamalkan kebersihan dan langkah keselamatan diri, peralatan, dan tempat penginapan. Kurang menunjukkan tingkahlaku yang cekap terhadap pengurusan Lemah 1 - 6 Markah Tidak berupaya dan cekap menguruskan diri dan kumpulan dari segi kebersihan, pakaian dan penampilan. Tidak merancang dan melaksanakan tugas kumpulan dengan adil dan berkesan. Tidak mengambil langkah keselamatan diri, peralatan, tempat penginapan dan mengamalkan kebersihan Tidak menunjukkan tingkahlaku yang cekap terhadap pengurusan

20

Mampu bertindak secara bijaksana dalam membuat keputusan Menunjukkan kesanggupan yang tinggi terhadap penerimaan perubahan diri,organisasi dan persekitaran

dan ketepatan masa.

dan ketepatan masa.

Kurang mampu bertindak secara bijaksana dalam membuat keputusan Kurang menunjukkan kesanggupan yang tinggi terhadap penerimaan perubahan diri,organisasi dan persekitaran

Tidak mampu bertindak secara bijaksana dalam membuat keputusan Tidak menunjukkan kesanggupan yang tinggi terhadap penerimaan perubahan diri,organisasi dan persekitaran

ASPEK YANG DINILAI Cemerlang 5. KREATIF DAN INOVATIF ( 20 ) 16 - 20 Markah Cekap mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri. Beriltizam serta tekal (istiqamah) Berupaya mempelajari menghayati dan menerima sesuatu yang baru daripada pengalaman yang ditempoh Menunjukkan kesediaan untuk mengubah dan memperbaiki diri.

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Sederhana 7 - 15 Markah Kurang keupayaan mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri. Kurang iltizam serta kurang tekal (istiqamah) Kurang berupaya mempelajari menghayati dan menerima sesuatu yang baru daripada pengalaman yang ditempoh Kurang menunjukkan kesediaan untuk mengubah dan memperbaiki diri Lemah 1 - 6 Markah Tidak jelas untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri. Tiada iltizam serta tidak tekal (istiqamah) Tidak berupaya mempelajari menghayati dan menerima sesuatu yang baru daripada pengalaman yang ditempoh Tidak bersedia untuk mengubah dan memperbaiki diri

21

10.2

Rubrik Pemarkahan Portfolio

ASPEK YANG DINILAI Cemerlang 1. KANDUNGAN ( 30 ) 21 - 30 Markah

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Sederhana 11 - 20 Markah Lemah 1 - 10 Markah

Dapat mempamerkan

kandungan portfolio bertepatan dengan format yang ditetapkan

Kurang dapat mempamerkan

kandungan portfolio bertepatan dengan format yang ditetapkan

Tidak dapat mempamerkan

kandungan portfolio bertepatan dengan format yang ditetapkan

2. KREATIVITI

4 - 5 Markah

2 3 Markah

0.5 - 1 Markah

22

ASPEK YANG DINILAI Cemerlang 1. KANDUNGAN ( 30 ) 21 - 30 Markah

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Sederhana 11 - 20 Markah Lemah 1 - 10 Markah

Dapat mempamerkan

kandungan portfolio bertepatan dengan format yang ditetapkan

Kurang dapat mempamerkan

kandungan portfolio bertepatan dengan format yang ditetapkan

Tidak dapat mempamerkan

kandungan portfolio bertepatan dengan format yang ditetapkan

(5)

Berjaya menghasilkan penulisan

yang menarik dan kreatif ke arah memenuhi keperluan format yang ditetapkan

Kurang berjaya menghasilkan penulisan yang menarik dan kreatif ke arah memenuhi keperluan format yang ditetapkan

Tidak berjaya menghasilkan

penulisan menarik dan kreatif ke arah memenuhi keperluan format yang ditetapkan

ASPEK YANG DINILAI Cemerlang 3. KEKEMASAN (5) 4 - 5 Markah

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Sederhana 2 3 Markah Kurang berjaya menghasilkan penulisan folio tersusun dengan kemas mengikut format Lemah 0.5 - 1 Markah Tidak berjaya menghasilkan penulisan folio tersusun dengan kemas mengikut format

Berjaya menghasilkan penulisan folio tersusun dengan kemas mengikut format

4. LAPORAN REFLEKTIF

27 - 40 markah

15 - 28Markah

1 - 14 Markah

23

ASPEK YANG DINILAI Cemerlang 1. KANDUNGAN ( 30 ) 21 - 30 Markah

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Sederhana 11 - 20 Markah Lemah 1 - 10 Markah

Dapat mempamerkan

kandungan portfolio bertepatan dengan format yang ditetapkan

Kurang dapat mempamerkan

kandungan portfolio bertepatan dengan format yang ditetapkan

Tidak dapat mempamerkan

kandungan portfolio bertepatan dengan format yang ditetapkan

( 40 )

Berjaya mempamerkan

penulisan yang jelas ke arah pemikiran reflektif

Kurang berjaya mempamerkan

penulisan yang jelas ke arah pemikiran reflektif

Tidak berjaya mempamerkan penulisan yang jelas ke arah pemikiran reflektif

5. PENILAIAN KENDIRI ( 20 )

16 - 20 markah Berjaya menyatakan manfaat yang diperoleh oleh individu daripada penyertaan dalam program BIG yang telah diikuti di samping memberikan cadangan penembahbaikan

7 - 15 markah
Kurang berjaya menyatakan manfaat yang diperoleh oleh individu daripada penyertaan dalam program BIG yang telah diikuti di samping memberikan cadangan penembahbaikan

1 - 6 markah
Tidak berjaya menyatakan manfaat yang diperoleh oleh individu daripada penyertaan dalam program BIG yang telah diikuti di samping memberikan cadangan penembahbaikan

24

10.3

Rubrik Kertas Cadangan

ASPEK YANG DINILAI Cemerlang 1. Format Kertas Cadangan (20) 16 - 20 Markah Mempunyai lebih daripada 10 ciri-ciri format kertas cadangan sempurna. Urutan format yang kemas

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Sederhana 7 - 15 Markah Mempunyai 7 hingga 9 ciri-ciri format kertas cadangan Lemah 1 6 Markah Mempunyai kurang daripada 7 ciriciri format kertas cadangan

Urutan format yang kurang kemas

Urutan format yang tidak kemas

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN 2. Isi Kandungan Kertas Cadangan (60) Cemerlang 41 - 60 Markah Sederhana 21 - 40 Markah Lemah 1 20 Markah

Dapat memberi/ menunjukkan

idea yang amat relevan berdasarkan kandungan dan tema 10 atau lebih ciri format kertas cadangan

Dapat memberi/ menunjukkan idea

yang amat relevan berdasarkan kandungan dan tema 7 hingga 10 ciri format kertas cadangan

Dapat memberi/ menunjukkan idea

yang amat relevan berdasarkan kandungan dan tema kurang daripada 7 ciri format kertas cadangan

Penggunaan gaya bahasa yang baik Penggunaan gaya bahasa yang Perjalanan aktiviti kurang menarik dan amat baik kurang lancar Penglibatan pelajar kurang diberi keutamaan

Penggunaan gaya bahasa yang kurang baik Perjalanan aktiviti tidak menarik dan tidak lancar Penglibatan pelajar tidak diberi keutamaan

Kurang menunjukkan komitmen dan

kurang mempunyai keyakinan diri

25

 Tidak menunjukkan komitmen dan

tidak ada keyakinan diri

ASPEK YANG DINILAI Cemerlang 3. Bahan Bukti ( 20 ) 15 - 20 Markah Bahan bukti yang boleh diterima, tepat dan sesuai Menyokong laporan yang dibuat

INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN Sederhana 7 - 14 Markah Bahan bukti yang kurang boleh diterima, kurang tepat dan kurang sesuai Kurang menyokong laporan Lemah 1 6 Markah Bahan bukti yang tidak boleh diterima, tidak tepat dan tidak sesuai Tidak menyokong laporan

Agihan Markah Pemerhatian Portfolio

: - 50% - 30% - 20% : Pemerhatian + Penyemakan Portfolio + Kertas Cadangan 50% + 30% + 20% = 100%

Kertas Cadangan

Jumlah Markah Keseluruhan

PELAN KONTIGENSI 26

Jabatan HEP perlu menyediakan plan kontigensi bagi setiap aktiviti atau program yang dilaksanakan bagi menghadapi kemungkinan luar jangka.

11.0

SYARAT LULUS / GAGAL / ULANG / TANGGUH Semua pelajar Program Pengajian Ijazah Sarjana Muda Perguruan ( PISMP ) wajib mengikuti Program BIG sebagai satu syarat bagi melayakkan mereka ditauliahkan dengan Ijazah Sarjana Muda Perguruan Malaysia. Pelajar yang gagal / tidak menyertai program sepenuhnya dikehendaki mengulangi BIG. Pelajar yang didapati TIDAK dapat menyertai program BIG atas sebab-sebab yang dibenarkan oleh pihak institut, akan diberikan tugasan yang berpadanan mengikut budi bicara Ketua Jabatan HEP. 11.1 Pelajar Gagal: Pelajar dianggap gagal: Tidak menyertai dan mengikuti setiap program/aktiviti BIG Tidak mencapai purata markah sekurang-kurangnya 40 peratus

11.2 Pelajar Mengulang / tangguh: Pelajar yang tidak menyertai keseluruhan / sebahagian program/aktiviti BIG Kehadiran 100% dan menyertai semua aktiviti BIG 27

Mencapai markah keseluruhan bagi program BIG sekurang-kurangnya 40 peratus. Keputusan akhir BIG ialah mengikut gred

12. 0

KAWALAN MUTU DAN KESELAMATAN Untuk memantapkan proses pentaksiran BIG, taklimat penyelarasan dilaksanakan dalam dua peringkat iaitu peringkat pusat dan peringkat institut sebelum program dimulakan. Penyelarasan di peringkat institut hendaklah dijalankan setiap kali sebelum Progran BIG dilaksanakan. Pentaksiran BIG hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan. Pemantauan akan dibuat oleh pihak Bahagian Pendidikan Guru dari masa ke semasa untuk mendapat maklum balas berkaitan pentaksiran BIG. Instrumen pentaksiran BIG yang telah digunakan oleh pensyarah adalah dokumen terhad. Markah pentaksiran BIG bagi pelajar yang berpindah ke IPG lain hendaklah dikirimkan sebagai dokumen sulit kepada institut barunya. Instrumen, maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Jabatan Hal Ehwal Pelajar IPG Pemarkahan perlu dibuat secara berterusan sepanjang program BIG dilaksanakan. Tutor hendaklah menyerahkan markah BIG kepada Ketua Jabatan Hal Ehwal Pelajar. Keputusan pentaksiran BIG akan dicatatkan dalam transkrip akhir dalam bentuk lulus atau gagal

28

13.0

BORANG PENTAKSIRAN BIG Lampiran A ( Borang Individu - Pemerhatian aktiviti, Pembinaan Fortfolio dan Kertas Cadangan ) Lampiran B ( Borang Markah Kelompok )

SENARAI PANEL PENGGUBAL BINA INSAN GURU (BIG) SEMESTER 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. HAJI ABDUL HADI BIN MOHAMAD HAJI NORHIZAN BIN ZAINOL AHMAD SUKRI BIN MUSTAFFA MOHAMAD HAFEDZ BIN SALLEH AZMAN BIN HASSAN ZAKARI BIN ZAKARIA RADZIAH BINTI MUHAMMAD ( Penyelaras ) IPGM KAMPUS SULTAN MIZAN IPGM KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM IPGM KAMPUS DARULAMAN IPGM KAMPUS DARULAMAN IPGM KAMPUS PERLIS IPGM KAMPUS SULTAN MIZAN UNIT PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN BPG

SENARAI PANEL PEMURNIAN BINA INSAN GURU (BIG) SEMESTER 1 1. MOHAMAD HAFEDZ BIN SALLEH IPGM KAMPUS DARULAMAN 29

2. 3. 4. 5.

AZNAN BIN MAT AKHIR HAJI NORHIZAN BIN ZAINOL AHMAD SUKRI BIN MUSTAFFA RADZIAH BINTI MUHAMMAD ( Penyelaras )

IPGM KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM IPGM KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM IPGM KAMPUS DARULAMAN UNIT PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN BPG

SENARAI PANEL SEMAKAN BINA INSAN GURU (BIG) SEMESTER 1 1. 2. 3. 4. 5. RUSLAN BIN SAAD SYED AHMAD EZAHAR BIN SYED AMBON ABDUL SHUKOR BIN ZAINAL ABIDIN HAMIDI BIN ABDUL AZIZ RADZIAH BINTI MUHAMMAD ( Penyelaras ) IPGM KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM IPGM KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM IPGM KAMPUS DARULAMAN IPGM KAMPUS SULTAN MIZAN UNIT PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN BPG

30