Nota Grafik/ Peta Minda Tajuk 1

1. Pengurusan Bilik Darjah Sekolah Rendah

1.1 Konsep Pengurusan Bilik Darjah
Pengurusan bilik darjah dan pengajaran bukanlah 2 aspek berasingan tetapi saling berkait rapat. Pengurusan bilik darjah yang berkesan menyumbang kepada pencapaian akademik yang lebih tinggi. Suatu proses yang akan memastikan kelancaran dan keberkesanan pelaksanaan P&P. Richard (1990) Organisasi dan kawalan guru ke atas tingkah laku, pergerakan serta interaksi murid semasa pembelajaran berlangsung. Alberto & Troutman (1986) Kemahiran guru mengurus masa, ruang, sumber pembelajaran, peranan dan tingkah laku murid dalam menyediakan iklim sesuai untuk pembelajaran.

Sanford J., Emmer E. & Clemments B.

Perlu dilihat sebagai bidang yang lebih luas daripada hanya kawalan bilik darjah dan peraturan.

Keberkesanannya membantu mencapai matlamat seperti berikut: Menggalakkan tingkah laku murid yang sesuai. Membentuk suasana pembelajaran yang positif. Mengurangkan masalah disiplin. Pengurusan rutin yang berkesan. Menjalinkan hubungan interpersonal antara guru-murid dan murid-murid. Murid belajar mengawal dan mengurus diri sendiri. Menggunakan masa yang diperuntukan untuk pembelajaran dengan optimum. Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti P&P.

Perbezaan Pengurusan Bilik Darjah Pendekatan Tradisional PendekatanBaharui Penekanan - Lebih berorientasi kawalan (kaedah modifikasi tingkah Penekanan - Lebih bersifat holistik. laku). Fokus tindakan yang akan diambil selepas murid menunjukkan tingkah laku yang tidak diingini. Fokus terarah kepada pencegahan.

Nota Grafik/ Peta Minda Tajuk 1

Fokus utama pengurusan bilik darjah:

Membina hubungan dengan murid. Mempunyai pengetahuan tentang keperluan murid-murid. Perancangan yang rapi termasuk mengelola, mengawal, membuat refleksi.

1.1.1 Pengetahuan Tentang Keperluan Murid-murid 1.1.2 Pengurusan Bilik Darjah

Menurut Abraham Maslow Keperluan manusia termasuk keperluan fisiologi dan psikologi.

Cara mengetahui keperluan murid-murid:

Pengetahuan teori perkembangan dan psikologi kanak-kanak. Pemerhatian sistematik.

Rajah: Keperluan Hierarki Abraham Maslow

Keperluan akademik: Memahami objektif pengajaran. Melibtakan diri dengan aktif dalam proses pembelajaran. Berinteraksi secara positif dengan rakan sebaya. Pembelajaran berkaitan dengan kehidupan seharian dan minat murid. Masa untuk menyiapkan tugasan/berinteraksi. Pengalaman kejayaan. Maklum balas yang tepat dan realistik.

Nota Grafik/ Peta Minda Tajuk 1

1.2 Ciri-ciri Guru yang Efektif dalam Pengurusan Bilik Darjah

Guru yang efektif Mengurus bilik darjah dengan berkesan. Membentuk suatu suasana agar murid terangsang dengan apa-apa yang dipelajari dan berusaha melakukan yang terbaik. Menggunakan masa P&P dengan efisien.

1.2.1 Kualiti Peribadi

1.2.2 Kompetensi Pengajaran dan Pembelajaran

Kompetensi / kecekapan P&P merangkumi pengetahuan dan kemahiran guru. Pengetahuan : Pengetahuan am. Pengetahuan ikhtisas. Pengetahuan tentang KBSR Kemahiran : Kemahiran pedagogi. Penggunaan teknologi maklumat dan berkomunikasi.

Strategi-strategi sebelum melaksanakan pengajaran: Memahami objektif-objektif, pengetahuan, pengalaman pembelajaran dan kaedah penilaian dalam kurikulum tersebut. Memahami konsep, prinsip dan struktur subjek yang diajar dengan mendalam. Berusaha mempelajari perkara-perkara baharu. Kemahiran pengurusan bilik darjah: Kemahiran menerang. Kemahiran mengurus masa. Kemahiran ilustrasi dan contoh. Kemahiran penggunaan pelbagai kaedah dan teknik. Kemahiran penyoalan. Kemahiran penilaian. Kemahiran guru yang perlu untuk pengurusan bilik darjah dengan berkesan (Kuonin 1970): Mengamalkan sikap peka tentang semua tingkah laku murid di dalam kelas. Mempunyai kemahiran melakukan lebih daripada satu perkara pada masa yang sama. Kemahiran mengendalikan aktiviti dengan lancar dan transisi dari satu aktiviti ke aktiviti yang lain berlangsung tanpa gangguan.

Nota Grafik/ Peta Minda Tajuk 1

1.2.3 Pnghayatan dan Amalan Nilai

Profesion keguruan tertakluk kepada Kod Etika Keguruan. - Disediakan dalam bentuk ikrar dan bertujuan meningkatkan mutu profesion keguruan. - Menyatakan nilai dan tingkah laku yang diterima.

Prinsip-prinsip Kod Etika Keguruan: - Tanggungjawab terhadap murid. - Tanggungjawab terhadap ibu bapa. - Tanggungjawab terhadap masyarakat

dan negara. Tanggungjawab terhadap rakan

sejawat dan profesion perguruan

Falsafah Pendidikan Guru (FPG): - Panduan kepada guru-guru tentang ciri-ciri kualiti guru yang ingin dibentuk. - Mentafsir guru sebagai agen perubahan bagi mendidik dan menghasil generasi bertanggungjawab. - Menekankan guru bertanggungjawab dan berkewajipan dalam melaksanakan tugas mereka.