RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Kelas Bilangan Murid Tarikh Hari Masa Mata Pelajaran Tema Tajuk Hasil Pembelajaran Fokus Utama 8.0

: : : : : : : : :

4 Melur 26 orang 02 Februari 2012 Selasa 8.00 hingga 9.00 pagi (60 minit) Bahasa Malaysia Kenali Diri Sendiri Diari Saya

Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalam penulisan. 8.5 Mengenal pasti dan menggunakan penanda wacana yang sesuai dalam satu perenggan bagi sesebuah karangan. Aras 1 i. Memilih dan mengenal pasti penanda wacana yang terdapat dalam teks yang dibaca.

Fokus Sampingan 1.0 Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal. 1.5 Memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara yang tersurat dan tersirat. Aras 1 i. Objektif Menyatakan fakta yang terdapat dalam bahan. :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat: i. Memilih dan mengenal pasti 5 penanda wacana yang terdapat dalam teks Diari Saya secara bertulis. ii. Menyatakan 12 fakta yang terdapat dalam gambar teks Diari Saya secara lisan iii. Mengembangkan 12 fakta dalam teks Diari Saya dengan menggunakan penanda wacana secara bertulis.

Sistem bahasa

Sebutan dan Intonasi Penanda Wacana - Justeru, walau bagaimanapun, sehubungan dengan itu.

Pengisian kurikulum 1. Ilmu: i. Matematik

2.

Nilai: i. ii. iii. iv. Bijak membahagikan masa Mengisi masa lapang dengan aktiviti berfaedah Menepati waktu Bekerjasama

3.

Kemahiran bernilai tambah: Kemahiran Belajar Cara Belajar

Bahan Bantu Mengajar

Komputer riba, pemancar LCD, gambar, beberapa soalan yang hendak diajukan, lagu berserta lirik bangun pagi, pembesar suara.

Pengetahuan sedia ada :

Murid setiap hari melakukan pelbagai aktiviti harian.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

LANGKAH

ISI PELAJARAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1. Guru memainkan rakaman lagu berjudul Bangun Pagi.

CATATAN

Set Induksi (5 minit)

1.Rakaman lagu bangun pagi beserta lirik dipasangkan. 2. Aktiviti harian - Bangun pagi - Gosok gigi - Cuci muka

BBM Pita rakaman lagu Bangun Pagi (sila

rujuk lampiran 1)
2. Guru bertanya kepada murid-murid apakah aktiviti harian yang dilakukan dalam lirik lagu tersebut. 3. Murid-murid menyatakan aktiviti harian yang terdapat dalam lirik lagu tersebut.

(sila rujuk lampiran 1)

3. Lakonan aktiviti harian - Bangun pagi - Gosok gigi - Cuci muka

(sila rujuk lampiran 1)

4. Guru meminta beberapa orang murid melakonkan aktiviti yang dilakukan seperti bangun pagi, gosok gigi, makan, bermain dan sebagainya tanpa mengeluarkan suara dan muzik. 5. Guru mengaitkan perlakuan yang dilakonkan itu dengan tajuk pelajaran.

KBT Kemahiran belajar cara belajar - Pengurusan Masa - Gaya pembelajaran VAK (visual) - Gaya pembelajaran Dunn&Dunn-Psikologi (otak kiri atau kanan) Kemahiran Berfikir - Menjana idea hubungkait Nilai -Yakin diri Ilmu - Muzik

Langkah 1 (15 minit)

1. Pengenalan tentang Diari Saya Tayangan gambar

1. Guru menayangkan gambar seorang

budak lelaki melakukan aktiviti harian serta waktu aktiviti itu dilakukan. (sila

BBM -Gambar grafik beserta jam menunjukkan waktu. (sila rujuk

(sila rujuk lampiran 2)

rujuk lampiran 2)

lampiran 2)

2. Menjawab Soalan

(sila rujuk lampiran 3)

2. Guru

mengajukan soalan kepada setiap murid tentang aktiviti yang dilakukan (tersurat atau tersirat) berdasarkan gambar yang ditayangkan.(sila rujuk lampiran 3) mengeluarkan idea dengan membina sebuah ayat berdasarkan soalan dan gambar yang telah diberikan. (sila rujuk lampiran 4)

- Soalan (sila rujuk

Lampiran 3)

3. Membina ayat

(sila rujuk lampiran 4)

3. Murid

- Binaan ayat (sila

rujuk lampiran 4)

4. Guru dan murid menilai apa yang dilaporkan.

KBT Belajar cara belajar - strategi metakognitif (proses menilai apa dipelajari -pengurusan masa (penggunaan masa untuk aktiviti lain) - kemahiran maklumat - mengenal pasti masalah dan maklumat yang diperlukan. Nilai -Hargai masa -Manfaatkan masa dengan sebaiknya dan berfaedah -membuat jadual (sistematik) Ilmu Matematik Fokus kepada aktiviti lisan (fokus sampingan). Murid mempelajari cara membina ayat berdasarkan gambar rajah.

Langkah 2 (25 minit)

1. Membina ayat Tunggal (sila

rujuk lampiran 4)

1. Guru memanggil murid menulis sendiri cerita atau idea yang terbaik oleh kawan berdasarkan soalan. 2. Guru dan murid menyenaraikan ciri-ciri ayat tunggal. 3. Guru memperkenalkan pelbagai penanda wacana yang terdapat dalam bahasa Melayu dengan menulis di papan hitam. (fokus kepada 5 Penanda wacana) - Sila

BBM - Ayat tunggal (sila

rujuk lampiran 4)

2. Ciri-ciri ayat Tunggal (sila

rujuk lampiran 5)

- Ciri-ciri ayat tunggal (sila rujuk

lampiran 5)

3. Menulis penanda wacana yang sesuai berdasarkan ayat-ayat yang telah dibina. (fokus kepada 5 Penanda wacana) - sila

- Contoh penanda wacana (sila rujuk

lampiran 6)

rujuk lampiran 6

rujuk lampiran 6

i) Berdasarkan soalan-soalan yang ditanya pada langkah satu bina sebuah ayat lengkap. ii) Berdasarkan ayat yang telah dibina, gabungkan kesemua ayat tersebut dengan membuat sebuah cerita diari saya dengan menggunakan penanda wacana yang sesuai. Contoh: - Setiap hari Ali bangun pada pukul 7 pagi. - Ali makan bersama-sama keluarganya di meja makan.

4. Guru meminta murid mencantumkan ayat menggunakan penanda wacana yang sesuai bagi menunjukkan semua aktiviti itu berjalan lancar dan sistematik mengikut jawapan kepada soalan di dalam buku tulis garis empat.

- Contoh cantuman ayat menggunakan penanda wacana.

(sila rujuk lampiran 7)

KBT Belajar Cara Belajar - Kemahiran Maklumat (mengenal pasti masalah dan maklumat yang diperlukan) KBKK - Banding beza - Mengenalpasti Nilai: - Rajin menulis - Berfikiran kreatif

- Setiap hari Ali bangun pada pukul 7 pagi. Selepas itu, dia akan makan bersama - sama keluarganya di meja makan.

Kemahiran yang difokus utamakan ialah menulis. Murid dapat mengenalpasti penanda wacana bagi membuat ayat yang sesuai digunakan mengikut pelbagai jenis ayat.

(sila rujuk lampiran 7)

Langkah 3 (10 minit)

Penilaian 1. Bina ayat cerita berdasarkan gambar dengan menggunakan penanda wacana yang betul. (sila 1. Guru meminta murid membuat empat kumpulan bagi menyediakan sebuah karangan pendek berdasarkan gambar yang diberikan dengan menggunakan penanda wacana yang sesuai dan susunan cerita yang sistematik, kreatif dan menarik. 2. Guru mengarahkan wakil bagi keempat-empat kumpulan datang ke hadapan dan membaca karangan pendek yang telah berjaya mereka siapkan. BBM Gambar bagi melakukan aktiviti penilaian. (sila rujuk lampiran 8) KBT Belajar Cara Belajar - Kemahiran Maklumat (menilai dan mengumpul maklumat) Contoh karangan pendek (sila rujuk

rujuk lampiran 8)

2. Membaca karangan pendek.

(sila rujuk lampiran 9)

lampiran 9)

Pemulihan 3. Mengisi tempat Kosong. Murid dikehendaki mengisi tempat kosong menggunakan penanda wacana yang telah disediakan di atas soalan.(sila Pengukuhan 4. Memberi dialag. Murid dikehendaki mengisi awan kosong menggunakan ayat dan penanda wacana yang sesuai berdasarkan contoh gambar yang diberikan. 4. Guru membahagikan beberapa kumpulan pelajar yang bijak dan sudah betul-betul memahami objektif pembelajaran untuk melakukan aktiviti pengukuhan. Soalan bagi aktiviti pemulihan dan pengukuhan (sila rujuk 3. Guru membahagikan beberapa kumpulan pelajar yang lemah iaitu masih kabur dan tidak dapat memahami objektif pembelajaran untukmelakukan aktiviti pemulihan.(sila rujuk Kemahiran Berfikir - Menaakul (logik dan rasional) - Menjana idea Nilai - Bekerjasama - Yakin diri

lampiran 10)

rujuk lampiran 10)

lampiran 11)

(sila rujuk lampiran 11)

Murid dapat menulis karangan pendek dan menggunakan penanda wacana yang sesuai. Murid mengetahui cara menulis perkataan dan ayat dengan betul.

(sila rujuk Lampiran 11)

Penutup

(5 minit)

Nilai-nilai murni yang terdapat dalam diari saya. - menepati waktu - mengisi masa lapang dengan aktiviti berfaedah - bijak membahagikan masa - bekerjasama Nyanyian lagu Bangun Pagi

1. Guru menanyakan nilai murni yang terdapat dalam diari saya. 2. Guru menambah dan menyatakan tujuan menulis diari dalam kehidupan harian kita. Tidak terlepas temujanji Aktiviti dapat dimanfaatkan dengan betul. Aktiviti harian dilakukan dengan lebih sistematik. 3. Guru meminta semua murid bangun dan melakukan pergerakan sambil menyanyikan lagu Bangun Pagi.

BBM Gambar rajah menunjukkan perbezaan aktiviti berfaedah dan menepati waktu. (sila

rujuk lampiran 12)

KBT Belajar Cara Belajar - Pengurusan Masa Kemahiran Berfikir - Menjana idea hubungkait Nilai -Hargai masa -Manfaatkan masa dengan sebaiknya dan berfaedah -membuat jadual (sistematik)

Pemulihan : Mengisi tempat

dikehendaki mengisi tempat kosong menggunakan penanda wacana yang telah disediakan di atas soalan.(sila

Kosong. Murid

rujuk lampiran 10)

Pengayaan : Memberi dialag. Murid dikehendaki mengisi awan kosong menggunakan ayat dan penanda wacana yang sesuai berdasarkan contoh gambar yang diberikan.

(sila rujuk Lampiran 11)

Refleksi :