1. Nyatakan strategi-strategi khusus untuk mengurus simptom-simptom ADHD/ADD. Jawapan: Menangani tingkah laku ketidakupayaan memberikan perhatian penuh.

. i. Tempatkan murid berdekatan guru ataupun di depan bilik darjah. ii. Gunakan klu tertentu untuk menarik perhatian murid berfokus pada tugas. iii. Pasangkan arahan lisan dengan arahan bertulis. iv. Bahagikan tugasan kepada bahagian-bahagian kecil v. Berikan tugasan dan soalan peperiksaan satu muka surat demi satu muka surat. vi. Minta bantuan rakan taulan atau rakan sebaya. Menangani tingkah laku hiperaktiviti. i. Berikan peluang untuk hentian ii. Tempatkan murid di satu tempat di mana dia boleh bangun tanpa mengganggu murid lain iii. Salurkan tenaga berlebihan dengan memberikan tugas membersihkan papan tulis iv. Serapkan unsur pergerakan dan elemen interaktif dalam sesi pengajaran v. Agihkan dua tempat duduk bagi memastikan ada tempat sah yang boleh ditujui. Menangani tingkah laku bersifat impulsif i. Sediakan murid untuk menghadapi transisi aktiviti ii. Layani tingkah laku positif dengan pemberian kata-kata pujian dan pengukuhan. iii. Tetapkan peraturan yang jelas untuk penglibatan dalam kelas iv. Terangkan konsekuen yang akan diterima sekiranya melanggar peraturan dan kuatkuasakan konsekuen secara tekal. 2. Nyatakan tiga perkara yang perlu diberi dipertimbangkan dalam mencapai matlamat pengurusan bilik darjah. Pengurusan masa Peluang pembelajaran Pengurusan kendiri

3. Nyatakan 4 ciri kanak-kanak bermasalah Autism. Mengasingkan diri Enggan bercakap Kemahiran sosial dan komunikasi lemah Cenderung melakukan pergerakan badan yang berulang Tidak suka kepada perubahan dalam rutin Memberi respon yang luar biasa kepada stimulasi luaran

4. Berikan ciri-ciri bilik darjah yang berkesan Suasana demokratik di dalam bilik darjah Guru mengambil tanggungjawab sebagai pendidik dan fasilitator Persekitaran saling mempercayai dan saling menghormati Kepercayaan guru terhadap kebolehan murid untuk mencapai kejayaan Contoh dan teladan guru yang baik untuk diikuti Pembelajaran berasaskan individu Semangat kekitaan antara satu sama lain Komunikasi berkesan antara guru dengan murid dan murid dengan murid.