RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari / Tanggal : : : : : SDN NGROWO I Ilmu Pengetahuan

Alam ( IPA ) VI / 1 2 x 35 menit Kamis, 4 Oktober 2012

A. Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Indikator Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. D. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. E. Materi Pokok Pemanfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah dan informasi 2. Diskusi / Kooperatif 3. Penugasan G. Langkah langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

 Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan. Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - kayu jati (mebel, pintu, dan jendela) - kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana) - batang gaharu (minyak astiri) - batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b. Elaborasi Secara individual, mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan ( kayu jati, pinus, crendana ). Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan. Mencatat hasil diskusi dan melaporkannya. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. b) membantu menyelesaikan masalah. c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Menyimpulkan materi tentang : - Mendiskripsikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan - Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan.

3. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru : Bersama sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat rangkuman / simpulan pelajaran. Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Memberikan PR

H. Sarana dan Sumber Belajar 1. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VI. 2. KTSP

B. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*). o Menjelaskan berbagai Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya,

cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBARPENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

6. 7. 8. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Ngrowo, 4 Oktober 2012 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas VI

H. ACH. IRFAN, S.Ag NIP :

MUSOLLIN, S.Pd NIP : 19620404 198303 1 029

LKS

1. Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana ? 2. Jelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

EVALUASI

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 3. 4. 5. 6. 7. Sebutkan 5 contoh kayu yang sering dimanfaatkan oleh manusia? Untuk apa sajakah kayu tersebut dimanfaatkan? Kayu apa sajakah yang nilai jualnya tinggi? Kayu hitam berasal dari mana? Bagaimana cara memanfaatkan tumbuhan secara efisien?

Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4. 5. jati, kelapa, mahoni, kamper, kayu hitam, krowing membuat rumah, meja, kursi,dipan, lemari, dan lain lain jati, kayu hitam, cendana pulau Sulawesi mengadakan tebang pilih

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) Kelas IV Semester 1

CABANG DINAS PENDIDIKAN KECAMATAB BANGSAL