Kurikulum adalah satu spesifikasi tentang apa yang hendak dibelajar, bagaimana ia harus diajar dan satu rancangan

induk implementari dan implikasinya terhadap pembelajaran. Model kurikulum merupakan satu panduan dalam pembentukan sesuatu kurikulum. Jelaskan bagaimanakah model Tyler dapat menyumbang terhadap

peningkatan kualiti proses pengajaran dan pembelajaran dalam kurikulum bersepadu sekolah rendah (KBSR). Menurut Tyler, kurikulum adalah segala pembelajaran yang diarah, dirancang, dikelola dan dilaksanakan oleh pihak sekolah untuk mencapai matlamat pendidikan yang ditentukan. Kurikulum merangkumi objektif pendidikan, segala pengalaman yang dirancang dan penilaian pelajar. Beliau menegaskan penggunaan objektif dalam kurikulum dan pendidikan dianggap alat untuk mencapai suatu tujuan.Mengikut Tyler lagi, tujuan sebenar pendidikan adalah untuk membawa perubahan dalam tingkah laku murid-murid. Bagi meningkatkan kualiti proses pengajaran dan pembelajaran dalam KBSR, model Tyler dapat diimplementasikan. Hal ini kerana model Tyler merupakan satu ends-means model, iaitu tujuan pendidikan ditentukan terlebih dahulu sebelum kaedah pengajaran (means). Model ini semata-mata berfokuskan kepada pencapaian tujuan pendidikan sahaja. Komponen-komponen lain seperti objektif, kandungan, pengurusan dan penilaian dianggap sekunder dalam proses pengajaran. Empat komponen dalam Model Tyler, iaitu objektif, kandungan, pengurusan dan penilaian dapat mengelakkan pernyataan yang kabur, membantu pendidik membuat penilaian dengan tepat di samping membantu memilih dan menstrukturkan kandungan. Lebih-lebih lagi, guru dapat menyedari pelbagai jenis dan peringkat pembelajaran yang terlibat dalam mata pelajaran tertentu dalam pengaplikasikan Model Tyler. Guru dan pelajar turut dapat dibimbing kemahiran yang perlu dikuasai melalui Model Tyler.

PENGENALAN

DAKWAAN

SEBAB

BUKTI

WARAN

Secara umumnya, kualiti proses pengajaran dan pembelajaran dalam kurikulum bersepadu sekolah rendah KUALIFIER dapat ditingkatkan jika keempat-empat komponen tersebut diberi penekanan. Namun, sekiranya keempat-empat komponen tersebut di atas berfokuskan kepada pencapaian tingkahlaku yang telah ditentukan, besar kemungkinan tujuan pendidikan PEMBANGKANG akan tercapai dan akhirnya, kualiti proses pengajaran dan pembelajaran dalam kurikulum bersepadu sekolah rendah dapat ditingkatkan.